应对策略在大学生依恋与负性情绪中的中介作用

目的:考查应对策略在依恋与负性情绪中的中介作用。方法:采用ECR依恋量表、应对方式量表、抑郁和焦虑量表,对800名大学生进行了问卷调查。结果:①依恋的焦虑维度与焦虑、抑郁情绪和解决问题、自责、幻想、退避等应对策略呈显著相关;依恋的回避维度与焦虑、抑郁情绪和自责、求助、退避、合理化等应对策略呈显著相关。②应对策略中的求助维度在依恋的回避维度和抑郁的负性情绪间存在较弱的部分中介作用;应对策略中的自责、幻想和退避维度在依恋的焦虑维度和两种负性情绪间均存在部分中介作用,其中自责和幻想所起到的部分中介作用较为明显。结论:消极的自我模型会导致个体通过消极的应对策略(如自责、幻想和退避)来面对压力,从而产生更多的负性情绪。     

负性生活事件感受对中学生心理韧性与心理健康关系的中介作用

目的:探讨中学生心理韧性、负性生活事件感受和心理健康的关系,探究其内部作用机制,为中学心理健康教育工作提供理论参考。方法:采用青少年心理韧性量表、青少年生活事件量表和中学生心理健康量表对1962名初中生进行测量。结果:1中介效应检验得到回归方程"Y=0.656M-0.125X"(t=-7.494,P0.001),负性生活事件感受在心理韧性与心理健康症状的关系中起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为55%;2心理健康量表的强迫因子、学习压力感因子以及情绪波动性因子得分分别为(2.100±0.648)、(2.089±0.854)和(1.980±0.727),处于"轻度"症状;3生活事件量表的学习压力因子均分、人际压力因子均分分别为(1.713±1.070)和(1.612±1.041),接近于"轻度"感受;4心理韧性量表的各因子均分均在3分以上,处于中等以上水平。结论:1中学生的心理韧性可以直接影响心理健康,也可以通过影响中学生对负性生活事件的感受,来间接影响心理健康,心理韧性越强的中学生,负性生活事件对其造成的消极影响就越小,心理就越健康;2中学生的心理健康在强迫性观念与行为、学习压力感及情绪波动性方面存在轻度症状;3中学生的消极感受主要来自于学习和人际方面的负性事件;4中学生的心理韧性在目标专注和积极认知方面还需进一步加强。     

生活事件对大学生负性情绪的影响:神经质和应对方式的中介作用

目的考察应对方式和神经质在生活事件与负性情绪间的中介作用。方法采用青少年生活事件问卷、大五人格问卷-神经质分量表、流调中心用抑郁量表、应对方式量表、状态特质焦虑量表对3010名大学生进行调查。结果神经质以及生活事件各因子与焦虑、抑郁均呈显著正相关(P<0.01);问题解决和求助的应对方式与抑郁、焦虑均呈显著负相关(r=-0.09,-0.13,-0.16,-0.19;P<0.01),而其他应对方式与抑郁、焦虑均呈显著正相关(P<0.01);神经质、应对方式在生活事件与负性情绪间的中介效应显著(F=240.17,P<0.01)。结论大学生负性情绪与生活事件、人格特质中的神经质和不成熟的应对方式密切相关;神经质和应对方式在生活事件的应激对大学生负性情绪的影响中起着部分中介作用。     

正负性情感量表儿童版(PANAS-C)的信效度初探

目的:对Laurent等人编制的正负性情感量表儿童版进行初步信效度检验,考察该量表在中国文化背景下的适用性。方法:选取上海市652名4-7年级儿童,并通过项目分析、验证性因素分析等方法检验该量表的项目鉴别力、结构效度、效标效度和信度。结果:1正负性情感量表儿童版的各项目鉴别力较好;2正负性情感量表儿童版的结构效度较好,符合情感理论的两因素模型;3正负性情感量表儿童版的各维度与孤独感、抑郁感、自尊和同伴接纳显著相关,效标效度良好;4正负性情感量表儿童版具有较好的内部一致性信度,两个维度的克隆巴赫α系数分别为0.92和0.93。结论:正负性情感量表儿童版在中国文化背景下具有良好的信度和效度。     

8周正念训练对负性情绪的改善效果

目的:考察正念训练改善负性情绪的效果以及正念水平提升对干预效果的中介作用。方法:采用随机对照实验设计。通过讲座的方式招募存在压力、负性情绪并愿意通过正念训练来缓解的个体参与研究,共招募90人,将其随机分为正念训练组与等待对照组。其中79人完成研究(正念训练组38人,等待对照组41人)。正念训练组参加8周正念训练,在此期间等待对照组不进行干预。采用五因素正念度量表(FFMQ)测量正念水平,简明心境量表(POMS)测量情绪。结果:8周训练后,正念训练组FFMQ总分高于基线[(125.9±11.9)vs.(121.2±12.5),P0.01],POMS负性情绪总分及紧张焦虑、抑郁沮丧、疲劳维度得分均低于基线(均P0.01);而对照组各项得分与基线差异均无统计学意义(均P0.05)。FFM Q总分的增加对干预所造成的POM S中负性情绪总分(95%CI=-6.24~-0.74)及紧张-焦虑(95%CI=-1.65~-0.12)、抑郁-沮丧(95%CI=-1.63~-0.14)、疲劳(95%CI=-1.72~-0.20)的减少存在中介作用。结论:正念训练可以有效改善参与者的负性情绪,正念水平的提升是干预造成情绪缓解的重要因素。     

负性共刺激分子BTLA在感染免疫的作用

共刺激分子家族是既包括以CD28为代表的促进T细胞的生长、分化和细胞因子产生的正刺激分子,也包括诱导和维持T细胞免疫耐受及凋亡的负刺激分子.正性和负性刺激分子在适当的时间和部位表达,为T细胞提供正性信号和负性信号,调控T细胞的活化、增殖、分化和功能成熟.其中传递负向信号的分子受到越来越多的重视,也不断发现一些新的成员.BTLA(Band T lymphocyte attenuator)为近年发现的负性共刺激分子,抑制或下调T细胞的活化和细胞因子的产生.其发挥抑制功能时与调节性T(Treg)细胞和树突状细胞(DC)存在一定关系,参与多种免疫性疾病的发生、发展.本文根据国内外的研究进展,对BTLA在感染过程中的免疫作用做简要综述.     

大学生负性情绪调节预期、负性生活事件与状态焦虑的关系

目的:探讨大学生负性情绪调节预期、负性生活事件与状态焦虑之间的关系。方法:使用负性情绪调节预期量表、青少年生活事件量表和状态-特质焦虑问卷对安徽某高校的300名大学生进行问卷调查。结果:1大学生状态焦虑水平在生源地方面存在显著差异(F=3.473,P<0.05),在辅导员管理方式方面存在显著性差异(F=3.932,P<0.05);2负性情绪调节预期与状态焦虑存在显著负相关(r=-0.478,P<0.01),且负性情绪调节预期对状态焦虑具有显著地负向预测作用;3负性生活事件与状态焦虑之间存在显著正相关(r=0.278,P<0.01),且负性生活事件对状态焦虑具有显著地正向预测作用。结论:大学生负性情绪调节预期水平越低,承受的负性生活事件越多,状态焦虑水平就越高。     

学龄前先天性心脏病患儿负性情绪的现状及影响因素

目的 探讨学龄前先天性心脏病患儿负性情绪的现状,并分析其影响因素。方法 便利抽样法选取2019年1月至2023年1月南京医科大学附属儿童医院收治的286例学龄前先天性心脏病患儿及主要照顾者为研究对象,采用一般资料调查表、负性情绪、心理弹性、生活质量及焦虑、抑郁自评量表对学龄前先天性心脏病患儿及主要照顾者进行调查,采用多因素分析探究学龄前先天性心脏病患儿负性情绪的影响因素。结果 学龄前先天性心脏病患儿负性情绪发生率为33.92%,单因素分析显示：负面情绪患儿心理弹性总分、生活质量总分、NYHA心功能分级、患儿主要照顾者焦虑情况、抑郁情况、文化程度、家庭人均月收入与无负面情绪患儿存在统计学差异（P<0.05）,而多因素分析结果显示低心理弹性、低生活质量、主要照顾者文化程度低、焦虑、抑郁均是学龄前先天性心脏病患儿负性情绪发生的危险因素（P<0.05）。结论 学龄前先天性心脏病患儿负性情绪发生率为33.92%,低心理弹性、低生活质量、主要照顾者文化程度低、焦虑、抑郁均是学龄前先天性心脏病患儿发生负性情绪的危险因素。     

心理干预对脑卒中后负性情绪和整体康复的作用

目的观察脑卒中患者的心理干预在整体康复中的作用。方法选择脑卒中患者64例,排除其他疾病,按性别、卒中类型、文化层次．了解其心理情况并加以引导干预。结果脑卒中后较为严重的并发症为心理障碍,各期心理干预均有助于疾病恢复。结论专业心理干预能显著减轻脑卒中患者伴发的抑郁和其他负性情绪,并可提高疗效。     

直面负性情绪

王祥是初中三年级学生,虽然他的学习成绩不是很好,但是个热心肠,喜欢帮助别人,老师和同学大都很喜欢他。因为家里以前开过网吧,王祥比较精通电脑,经常帮助老师解决一些需要用电脑来处理的工作一但最近,王祥坚决不肯去上学,因为期中考试拖了班级的后腿,班主任在课堂上骂了他,还说他这种只趴着睡觉、不学习的人以后是社会渣滓。     

负性行为事件问卷的修订

目的:对Einarsen等人于2009年编制的负性行为事件问卷(NAQ)进行修订.方法:对246名在职人员进行预测,通过项目分析和探索性因素分析,形成正式问卷;对240名北京地区的在职人员施测正式问卷,检验其信效度指标.结果:修订后的负性行为事件问卷包含与工作相关的欺负和与个人相关的欺负两个维度,两个因素的累计方差解释率为51.94%;总问卷、与工作相关的欺负和与个人相关的欺负分维度的内部一致性系数分别为0.91、0.85和0.86,一个月后的重测信度分别为0.73、0.65和0.72;验证性因素分析结果显示,修订后的问卷其X2/df值为1.92,IFI、TLI和CFI值分别为0.91、0.89与0.91,RMSEA值为0.06;选用工作倦怠量表中的情绪衰竭维度以及离职意向作为效标,结果表明,问卷总分、与工作相关的欺负和与个人相关的欺负与情绪衰竭和离职意向均呈显著正相关.结论:修订的负性行为事件问卷具有良好的心理测量学指标,可用于工作场所欺负相关的研究.     

人格在大学生负性生活事件和自杀意念间的中介作用

目的:探讨大学生人格在负性生活事件与自杀意念之间的中介效应.方法:采用青少年负性生活事件量表、自杀意念量表、艾森克人格问卷对8379名大学一年级学生进行调查,采用SPSS 23.0进行数据分析,并进行中介效应检验.结果:大学生自杀意念、自杀倾向(最近一周、最忧郁时)得分与负性生活事件应激量总分及各因子得分均正相关(r=...     

有留守经历大学生的负性情绪、应对方式、自尊水平及人际关系研究

目的:探讨留守经历对农村留守儿童成年以后情绪、应对方式、自尊水平及人际关系的影响.方法:采用流调中心用抑郁量表、状态特质焦虑问卷、简易应对方式问卷、自尊量表和大学生人际关系综合诊断量表对河北省承德市两所高校的4540大学生进行间卷调查.结果:①有留守经历的大学生在负性情绪、积极应对方式、自尊和人际关系与非留守经历的大学生有显著差异.②有留守经历的大学生在留守期间,开始留守的年龄越低、留守的时间越长、父母和孩子的联系频次越少,成年以后抑郁、焦虑水平越高,自尊水平越低,人际困扰越多,较少采用积极应对方式.结论:留守经历对农村留守儿童成年后的心理健康有影响,与负性情绪产生及低自尊等有关.     

精神分裂症病人家属负性心态的临床研究

精神分裂症患者中复发率高、住院次数多及文化层次低、经济条件差的家庭中和复发率低、住院次数少及文化层次高、经济条件较好的家庭中，他（她）们家属所表现的负性心态有显著性差异。为减少精神分裂症的发病率，就要减少家属的负性心态，为此精神卫生工作者信息任重而道远。     

中风幸存者的负性情绪及其对康复的影响

脑血管病为目前人类三大常见的死亡及致残原因之一，其对生活质量的影响除其后遗的躯体症状和体征外，还有常伴发的精神障碍，尤其是负性情绪的存在。对脑血管病后的抑郁已有较多的报道［１］，但将焦虑、孤独等同样影响患者生活质量的负性情绪一并研究的报道较少。焦虑、抑郁和孤独在器质性情绪障碍中既相互关联又彼此独立的概念［２－３］，值得进一步研究。１　对象和方法１－１　研究对象２５０例患者均为在湖南医科大学附属第三院、附属湘雅和附属第二医院住院治疗过的患者，按照世界卫生组织（ＷＨＯ）的标准作出脑血管病的最终诊断。…     

人格特质影响负性自动思维的性别差异

负性自动思维(Negative automaticthoughts,NATs),是贝克情绪障碍认知治疗的理论基础和实践核心。NATs出现的频度与抑郁程度正相关,且对抑郁程度有较高的预测性[1,2]。而抑郁症患者较正常人具有一定的人格特点[3]。本研究以大学生为对象分性别考察二者的相互联系,试图寻找NATs的人格基础以及是否存在性别差异。对象与方法1·1对象:2004年11月~2005年3月调查杭州某大学三、四年级非毕业班本科生312名。其中女生149名,占47·76%,男生163名,占52·24%。年龄20~25岁,平均年龄22±1岁。1·2方法:采用自动思维问卷(ATQ)[4]和16PF[5],以班级…     

留守学生的负性生活事件

目的:调查留守学生负性生活事件状况和特点,为留守学生的心理教育和干预提供参考依据。方法:采用调查设计,对重庆市25个区县13035名中小学生发放问卷,回收有效问卷12938份。其中非留守学生3057人,留守学生9881人(父母均在外工作的7728人,仅父亲在外的1622人,仅母亲在外的531人)。用自编调查表调查样本的基本情况和父母外出情况,用青少年生活事件量表(Adolescent SelfRating Life Events Check List,ASLEC)调查样本的生活事件发生水平。结果:父母均在外和仅母亲在外的留守学生的ASLEC总分和各因子分均高于仅父亲在外的留守学生和非留守学生(均P<0.05);留守女生在人际关系[(10.4±5.3)vs.(9.7±5.0)]和学习压力[(10.4±5.3)vs.(9.6±5.1)]两个因子上的得分高于留守男生(均P<0.001),在受处罚[(11.0±8.2)vs.(11.5±7.8),P<0.01]和其他[(4.9±4.4)vs.(5.9±4.5),P<0.001]两个因子上的得分低于留守男生;父母离婚的留守学生的ASLEC总分[(49.1±25.6)vs.(47.4±25.4),P<0.05]和受处罚[(11.9±7.9)vs.(11.1±8.0),P<0.001]、健康与适应问题[(7.0±4.4)vs.(6.7±4.3),P<0.05]、其他[(5.8±4.6)vs.(5.4±4.6),P<0.01]三个因子上的得分均高于父母未离婚的留守学生。留守初中生和留守高中生的ASLEC总分和各因子分均比留守小学生高(P<0.05);每三天以内和父母交流一次的留守学生的负性生活事件得分要低于其他交流频率的留守学生(P<0.05)。结论:双亲在外、母亲在外、父母离婚、与父母沟通少的留守学生生活事件发生水平更高,尤其是留守中学生。留守女生面临着更多的人际关系和学习压力生活事件和更少的受处罚和其他类型的生活事件。     

“妻管严”的负性心理效应

在生活中,我们不难发现,已婚的男子汉们一起常会互相调侃,说某人是“气管炎”。所谓“气管炎”就是“妻管严”的谐音,意思就是怕老婆。 说起“妻管严”,绝非是当今个别男子汉的专利。远在宋朝时,有一个姓陈别号龙丘居士的书生,妻柳氏出身当地河东郡里的显贵家族,从小娇生惯养,性情暴躁,与陈龙丘结婚以后,对其约束极严。据说陈龙丘宴客请来本郡著名歌女助兴,柳氏闻讯后醋性大发,用木棍用力敲打墙壁,大声     

认知情绪调节策略在职业人群失眠与负性心境间的中介作用

目的:探讨职业人群失眠、认知情绪调节策略与负性心境的关系.方法:采用匹兹堡睡眠质量问卷(PSQI)、认知情绪调节策略量表(CERQ)和简式心境状况量表(POMS-SF)对355名成人进行测量.结果:①失眠与负性心境、认知情绪调节策略的灾难化因子呈显著正相关,与积极重新关注、重新关注计划、积极重新评价因子呈显著负相关:②回归分析显示失眠、灾难化、重新关注计划、沉浸能够预测负性心境,在控制了失眠之后,灾难化、重新关注计划、沉浸仍有显著的预测作用;③路径分析证实了认知情绪调节策略在失眠与负性心境之间的部分中介作用.结论:失眠、认知情绪调节策略和负性心境之间有着密切的联系,认知情绪调节策略在其中起着重要的中介作用.     

腺苷的负性变时效应及其临床意义

一、腺苷的负性变时效应1.反应特点腺苷能抑制窦房结的自动性,使心率减慢、心功周期延长。其减慢程度及持续时间与所用腺苷剂量呈平行关系,以后心率又能迅速恢复。一般P波外形保持不变,但有时可见起搏点从窦房结转移至终嵴附近,此起搏点的移