临床护理路径在老年患者椎体成形术中的应用

目的：探讨临床护理路径在老年住院患者椎体成形术围手术期中的应用效果。方法：将入选60例需行椎体成形术的老年患者按入院先后顺序分为对照组和观察组;对照组按照传统健康教育方法护理,观察组在整体护理基础采用临床护理路径健康教育方法护理。结果：观察组相关知识的掌握程度提高、配合治疗、护理、康复训练的顺从性好、住院时间缩短,住院费用减少,满意度提高。结论：应用临床护理路径对老年患者椎体成形术进行健康教育,效果满意。     

健康教育对上海市某医院老年冠心病患者心脏病发作应对能力的效果评价

目的：探讨“冠脉症状及早应对”健康教育在老年冠心病患者心脏病发作中的应用效果.方法：选取行经皮冠状动脉介入治疗的冠心病患者60例,随机分为观察组和对照组各30例.对照组进行常规冠心病健康教育,观察组进行“冠脉症状及早应对”健康教育.采用心脏病发作应对问卷对两组患者进行测评,对比两组入院前后识别症状、使用救援医疗服务、知识掌握、态度以及控制5个方面的变化.结果：两组患者入院时的识别症状、使用救援医疗服务、知识掌握、态度以及控制的测评结果比较,差异无统计学意义（P＞0.05）;观察组出院时、出院1个月后以及出院3个月后,5个方面的测评结果均显著高于入院时及对照组对应时期的测评结果（P＜0.05）.结论：对老年冠心病患者实施“冠脉症状及早应对”健康教育能够显著提高患者发病时识别症状、使用救援医疗服务以及掌握知识的能力,提高其态度和控制水平,帮助患者及早做出就医决定.     

健康教育方式对冠心病患者健康知识及其治疗依从性的影响

目的探讨健康教育方式对冠心病患者健康知识及其治疗依从性的影响。方法选择住院治疗的冠心病患者120例,随机分为对照组与观察组,对照组患者用传统的方式进行健康教育,观察组运用护理程序开展健康知识教育。比较两组患者的健康知识掌握程度和治疗依从性。结果观察组在对健康知识掌握程度和治疗依从性方面明显优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论对住院患者合理运用护理程序进行健康教育,能够提高患者对健康知识的掌握度,患者的治疗依从性也得到有效提高。     

健康信念模式对老年糖尿病多次住院患者遵医依从性的影响

目的：探讨健康信念模式对老年糖尿病多次住院患者遵医依从性的影响。方法：选择86例多次住院老年糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,对照组实施常规健康教育,观察组采用健康信念模式进行健康教育。对比2组患者入院时、6个月后血糖及糖化血红蛋白的控制情况及遵医依从性和再住院率。结果：2组患者6个月空腹血糖、糖化血红蛋白及遵医依从性评分差异均有统计学意义（P〈0.01）。观察组患者再住院率为37.2%,低于对照组的60.5%（P〈0.05）。结论：应用健康信念模式对老年糖尿病多次住院患者进行健康教育,可提高其遵医依从性,增强治疗效果,提高生活质量。     

健康教育在改善老年冠心病患者治疗依从性及血脂水平的效果观察

目的：探讨健康教育在改善老年冠心病患者治疗依从性及血脂水平中的效果。方法：选取2008年1月～2010年6月我院80例老年冠心病患者,将其随机分为对照组（40例）和观察组（40例）。对照组采用常规治疗模式进行治疗,观察组在对照组的基础上加强健康教育,并对两组患者治疗前后的治疗依从性、相关知识知晓情况及血脂水平进行检测及比较。结果：经研究发现,观察组的治疗依从性明显高于对照组,相关知识治疗情况好于对照组,TCH、LDL—C及TG均低于对照组,HDL—C水平高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：健康教育在改善老年冠心病患者治疗依从性及血脂水平的效果较佳,值得推广应用。     

PDCA循环应用于老年糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的:探讨PDCA循环在老年糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:将老年住院患者112例随机分为观察组和对照组各56例,观察组依据PDCA循环管理法进行健康宣教,对照组采用传统方法进行健康宣教。对比两组患者对宣教内容的掌握程度。结果:观察组在宣教内容理解情况、接受程度、执行效果、患者满意度四方面均显著优于对照组。结论:应用PDCA循环管理法对老年患者进行健康教育可有效提高宣教效果,具有临床意义。     

健康促进模式教育在老年股骨颈骨折患者中的应用

目的：探索健康促进模式教育在老年股骨颈骨折患者中的临床应用。方法选取120例老年股骨颈骨折患者，采取计算机随机分组方式分为观察组和对照组，每组60例。对照组采用常规护理模式，观察组采用健康促进模式教育。结果观察组患者的健康知识掌握度、下床活动时间、并发症发生率、生活质量量表评分显著优于对照组（P＜0.05）。结论健康促进模式教育在老年股骨颈骨折患者中效果显著。     

个性化健康教育对中青年冠心病患者健康行为影响的研究

目的：：评价个性化健康教育对中青年冠心病患者健康行为的影响。方法：分析我院在2013年9月至2014年9月收治的160例中青年冠心病病例,随机将160例患者分为对照组和观察组。其中,对照组80例,观察组80例。对照组按常规健康教育方法实施,对观察组实施个性化健康教育。分析比较两组患者健康知识的掌握程度,护理满意度,以及健康教育前后的健康行为影响这三项观察指标。结果：在本次研究中,观察组患者的健康知识掌握情况、健康行为改善情况、护理满意度均优于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论：在中青年冠心病患者的治疗中,个性化健康教育可以提高患者的健康知识掌握程度,改善患者的健康行为,提高护理满意度,有良好的应用效果。个性化健康教育值得在临床护理中推广实施。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价

目的：分析对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预的效果。方法选取我院收治的盆腔炎住院患者92例随机分成2组,每组46例。其中对照组患者进行常规护理,观察组患者进行健康教育护理干预。观察2组患者的护理满意度和健康知识掌握率。结果观察组盆腔炎住院患者的护理满意度和健康知识掌握率均明显优于对照组（P<0.05）。结论针对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预,可有效提升患者的护理满意度和健康知识掌握率,值得推广使用。     

健康教育干预在老年急性阑尾炎护理中的应用效果分析

目的：探讨在老年急性阑尾炎患者围术期护理工作中引入健康教育干预的临床效果。方法选取我院进行手术治疗的老年急性阑尾炎患者36例,随机分为对照组和观察组,对照组施行常规护理,观察组在常规护理基础上给予健康教育干预,对2组患者的护理效果进行比较分析。结果观察组并发症发生率、平均住院天数以及住院花费均低于对照组,观察组护理满意度和健康知识知晓得分显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在老年急性阑尾炎患者围术期护理工作中引入健康教育干预,能够显著提高护理满意度和健康知识知晓情况,还能降低术后并发症发生率、住院天数以及住院花费,对患者和医院均具有积极意义,值得临床推广应用。     

健康教育对住院精神分裂症患者康复的影响

目的：探讨健康教育对住院精神分裂症患者的作用。方法：将102例住院精神分裂症患者随机分为两组，每组各51例，对照组应用抗精神病药物和常规护理，观察组在对照组治疗的基础上给予健康教育干预，并与对照组在治疗依从性、疾病相关知识掌握程度、对护理工作满意度方面进行对比研究。结果：观察组在治疗依从性、疾病相关知识掌握程度、对护理工作满意度方面明显优于对照组（P〈0．05；P〈0．01；P〈0．05）。结论：健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性，有效提高患者对精神疾病的认识水平，有利于促进患者的身心康复。     

系统健康教育在手功能康复中的应用

目的：探讨研究系统健康教育在手功能康复中的应用效果。方法：选取该院2014年6月至2015年6月收治的手外伤的进行入院治疗的患者96例为本次研究对象，按照数字随机法分成两组，观察组和对照组。对照组患者入院后实施常规护理及普通教育宣传，观察组入院后实施系统的健康教育宣传。对比两组患者知识掌握情况。结果：观察组患者知识掌握优秀率为60.42％，良39.58％，差0％；对照组患者知识掌握优秀率为37.5％，良43.75％，差18.75％；两组患者知识掌握情况存在差异（P ＜0.05）。观察组患者住院（15.16±1.23）d，对照组患者住院（20.57±1.31）d，观察组患者的住院天数明显短于对照组（P ＜0.05）。结论：经过全面的系统健康教育，患者对相关知识的掌握明显提升，从而提高了患者的治疗依从性，大大缩短了患者的住院时间，值得临床推广。     

临床护理路径在老年患者椎体成形术中的应用

目的:探讨临床护理路径在老年住院患者椎体成形术围手术期中的应用效果。方法:将入选60例需行椎体成形术的老年患者按入院先后顺序分为对照组和观察组;对照组按照传统健康教育方法护理,观察组在整体护理基础采用临床护理路径健康教育方法护理。结果:观察组相关知识的掌握程度提高、配合治疗、护理、康复训练的顺从性好、住院时间缩短,住院费用减少,满意度提高。结论:应用临床护理路径对老年患者椎体成形术进行健康教育,效果满意。     

应用健康宣教评估表指导青海地区老年肺心病患者健康教育的效果评价

目的：探讨应用健康宣教评估表指导我院老年肺心病患者健康教育的效果。方法：收集2017年11月—2019年3月我院收治的老年性肺心病患者78例作为观察对象,随机分为对照组与观察组各39例。对照组予以常规护理健康教育,观察组在此基础上应用我院自制健康宣教评估表,比较两组患者健康教育的实施效果。结果：观察组患者每年的缺氧发作次数、住院次数及住院天数均较对照组少,差异有统计学意义（P<0.01）。结论：对老年肺心病患者应用健康宣教评估表指导健康教育效果明显,可减少患者的缺氧发作次数及住院次数,还可缩短住院天数,值得临床推广应用。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径健康教育模式在冠心病患者中的应用效果.方法 选取我院2013年2月-2015年3月期间收治的冠心病患者74例,按照健康教育模式的不同将其分为观察组和对照组,观察组患者实施临床护理路径健康教育模式,对照组患者实施常规健康教育.对2组患者的护理工作满意度和健康教育知识掌握程度进行观察分析.结果 观察组患者的健康知识掌握达标率、护理满意率均明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在冠心病患者中实施健康教育临床护理路径,能够有效提高患者对于相关健康知识的掌握程度,对于冠心病防治具有十分积极的意义,值得推广应用.     

临床护理路径在急性心肌梗死患者健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在急性心肌梗死患者（AMI）进行健康教育中的应用效果。方法：将100例急性心肌梗死患者随机分成观察组和对照组,每组50例,对照组病人采取常规护理健康教育,观察组病人按照临床护理路径进行护理健康教育。比较2组病人健康知识掌握程度、住院时间、治疗费用及病人满意度。结果：观察组病人健康知识掌握程度、平均住院日、平均住院费、对护理工作满意度均显著优于对照组（P＜0.05）。结论：采用临床护理路径对急性心肌梗死患者进行健康教育,可促进患者掌握急性心梗相关健康知识,缩短病人住院时间,降低治疗费用,提高病人满意度,提高护理质量和工作效率,值得临床推广。     

对老年慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育的临床意义探讨

目的探讨对老年慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育的临床意义.方法 选取我院收治的老年慢性阻塞性肺疾病患者100例,随机分成观察组和对照组,观察组实施健康教育,对照组不实施健康教育,比较两组患者的健康教育掌握度,患者及家属满意度.结果 观察组掌握率98%,对照组掌握率56%,观察组总满意度98%,对照组总满意度62%.结论 对老年慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育可以有效提高患者对健康教育的掌握率,提高患者及家属满意度.     

老年冠心病患者的健康教育

目的：通过健康教育。使老年冠心病患者树立健康观念，改变不良的生活习惯，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，掌握自我保健的方法和技术，真正提高自己的生活质量。方法：应用专题讲座法、宣传栏、书面教育、个别会谈等教育方法进行健康教育。结果：在126例老年冠心病患者的健康教育中有92例初步掌握了冠心病的病因、诱因、用药的注意事项及危险因素等知识，掌握了简单的自救方法；29例患者基本了解与自己疾病有关的保健知识，只有5例未达到预期目标出现再次心梗。结论：健康教育对预防冠心病的发生和自救有较好的效果。     

冠心病患者应用护理健康处方的临床效果分析

目的：研究分析护理健康处方在冠心病患者中的临床应用效果。方法：选取2014年4月至2015年4月收治的冠心病患者92例。随机分为两组,对照组和观察组各46例。治疗期间对照组接受常规化护理方法,观察组则根据护理健康处方展开;对比两组患者临床护理效果。结果：对比结果发现,观察组患者住院时间、复发率均少于对照组（P＜0．05）;且同时还发现观察组患者护理满意度与健康知识掌握优良率明显要高于对照组（P＜0．05）。结论：在为冠心病患者提供护理服务的过程中,柑橘健康处方展开临床护理服务,可缩短患者住院时间,提高患者对临床护理满意度,并且还可降低患者复发率,可在临床上推广应用。     

健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果观察

目的对健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果进行研究与判定。方法我院将2013年2月至2014年1月收治的60例冠心病心绞痛患者进行随机分组为对照组与观察组,2组患者各30例,对照组给予患者传统的护理,观察组在传统护理的基础上给予患者优质的健康教育进行干预,并观察2组冠心病心绞痛患者的疾病认知度、心绞痛症状消失时间、心电图恢复正常时间及住院时间。结果观察组冠心病心绞痛患者的疾病认知度评分高于对照组,且心绞痛症状消失时间、心电图恢复正常时间及住院时间均少于对照组,P0.05。结论给予冠心病心绞痛患者传统护理的基础上进行健康教育的效果显著,值得推广实施。