深圳市宝安区2型糖尿病患者自我管理模式效果评价

目的 评价2型糖尿病患者自我管理模式干预效果.方法将319例社区2型糖尿病患者随机分为自我管理模式组（干预组）和社区常规管理组（对照组）,对照组按照常规的管理模式对糖尿病患者进行健康教育、发放健康教育宣传资料、随后定期进行电话随访和面对面随访;干预组在对照组的基础上,强调患者自我管理的重要性,传授自我管理知识,定期开展活动,并有针对性地进行干预.采用改良密西根糖尿病知识测试问卷（DKT）、参考Deborah的糖尿病自我管理量表（DCP）进行效果评价.干预1年后,比较干预组（161例）和对照组（158例）患者血糖控制率、糖尿病知识水平和自我管理得分等方面的变化情况.结果 干预组血糖控制率从28.71％升高为59.63％,对照组从22.78％升高为29.75％,干预组优于对照组x2=28.787,P＜0.001）;干预组糖尿病知识水平得分、饮食依从性及用药依从性得分高于对照组（P＜0.05）,运动依从性和检查依从性与对照组比较无明显差异（P＞0.05）.结论 自我管理模式在血糖控制、糖尿病知识水平提高和饮食依从性及用药依从性提高方面明显优于常规的糖尿病管理模式.     

糖尿病患者社区系统化健康教育的效果

目的探讨社区系统化健康教育对糖尿病患者的影响。方法选择天平街道社区服务中心的120例糖尿病患者,随机分成干预组和对照组,每组各60例。干预组进行社区系统化健康教育,对照组给予常规健康教育。比较两组患者健康教育后糖尿病健康知识掌握情况、空腹血糖以及餐后2 h血糖变化情况。结果干预组患者糖尿病健康知识掌握情况明显好于对照组(P0.05),干预组血糖控制总有效率为91.7%,明显优于对照组的总有效率(71.7%)。两组患者健康教育后空腹血糖以及餐后2 h血糖均有改善,干预组血糖改善效果明显优于对照组(P0.05)。结论社区系统化健康教育对降低糖尿病患者血糖含量效果显著,值得推广应用。     

社区健康教育对提高糖尿病患者遵医行为效果观察

目的糖尿病健康教育对提高社区糖尿病人遵医行为的效果评价。方法对社区糖尿病患者以参加健康俱乐部的形式，进行系统的糖尿病教育和生活干预。一年后，问卷调查，收集108例社区糖尿病患者完整的资料，分析患者接受教育前后对糖尿病饮食知识的认知变化，血糖的控制情况以及生活干预后的遵医行为，结果经SPSS软件处理，进行比较。结果患者接受教育后，对糖尿病的认知水平及遵医行为显著提高（P〈0．05）血糖控制达标及基本达标率58．3％，高于教育前的24．5％（P〈0．01）。结论对社区糖尿病患者以开展健康俱乐部的形式进行健康教育．能提高患者遵医行为以及血糖控制达标率。     

糖尿病社区健康教育效果观察

目的 对社区康复中心糖尿病患者健康教育并进行效果观察.方法 选择160例糖尿病患者,遵循自愿参与原则,签订知情同意书,对其进行糖尿病健康教育和社区护理,主要内容包括合理用药、血糖监测、饮食治疗、运动疗法、心理治疗及并发症防治等糖尿病相关保健知识.结果 对接受社区健康教育前后患者的血糖控制情况、相关知识掌握情况和生活质量进行比较,差异有统计学意义（P ＜0.05）.结论 在社区康复中心对糖尿病患者进行健康教育和社区护理,能使患者的血糖得到有效的控制,提升患者相应的保健知识,让患者养成自我监测血糖的好习惯,提高患者生活质量,在糖尿病治疗与控制方面有着积极的临床意义.     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果观察

目的 观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果。方法 选择医院2019年12月-2021年12月收治的糖尿病患者130例作为研究对象,根据组间性别、年龄、学历等基本资料均衡可比的原则分为2组,每组65例。使用常规护理干预的65例患者为对照组,使用全程健康教育模式干预的65例患者为观察组。比较两组血糖、糖尿病健康知识掌握情况和护理依从性。结果 干预前,两组患者血糖水平差异无统计学意义（P>0.05）;全程健康教育模式干预后,两组患者的血糖水平均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。全程健康教育模式干预后,观察组患者的疾病知识、生活知识、用药知识以及自我检测方法的评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的护理依从性显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 糖尿病患者护理中应用全程健康教育模式,患者对糖尿病的了解逐渐加深,能够积极配合护理人员,提升护理效率,改善血糖指标,促进患者的全面恢复,并且能够在一定程度上提高患者的自我护理能力。     

实施社区护理干预对老年2型糖尿病患者的效果观察

目的 探讨分析对社区2型糖尿病患者应用护理干预的效果.方法 选取2011年1月-2011年6月期间我院所在社区确诊为2型糖尿病的患者120例,随机分为两组,对照组一般教育,观察组给予系统护理干预,干预6个月后观察比较两组患者相关生化指标改善情况和对疾病知识的掌握情况.结果 观察组糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2h血糖改善情况明显优于对照组,对疾病知识的掌握明显优于对照组,且数据相比均具有统计学意义（P＜0.01）.结论 对社区糖尿病患者应用护理干预可以有效干预患者的血糖控制和提高疾病自我管理能力,有效控制疾病,减少并发症的发生,值得推广.     

“糖友”俱乐部式健康教育管理对社区2型糖尿病患者血糖控制和生活质量的影响

目的探讨“糖友”（糖尿病病人之间互称为糖友）俱乐部的健康教育管理方式对社区2型糖尿病患者血糖控制及生活质量的影响。方法将社区2型糖尿病患者200例随机分为两组,观察组100例,对照组100例,对照组给予药物治疗和常规一般的健康指导（药物、运动、饮食心理等指导）;观察组在药物治疗和常规一般的健康教育基础上,纳入“糖友”俱乐部健康教育管理,1年后监测血糖指标及运用2型糖尿病患者生活质量量表对两组患者进行评分。结果观察组空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白均显著降低,与对照组比较有显著性差异（P〈0．01）;观察组心理维度、社会维度、满意度维度评分均明显高于对照组（P〈0．01）。结论“糖友”俱乐部的健康教育管理方式能有效降低社区2型糖尿病患者的血糖,同时可从生理健康、心理健康等方面全面提高社区2型糖尿病患者生活质量。     

护理干预糖尿病患者40例效果观察

目的对社区糖尿病患者进行健康教育,使患者充分了解糖尿病,控制血糖,提高自我保健意识,进而提高生活质量。方法 2009年9月—2011年9月选择糖尿病患者80例,随机分为观察组和对照组各40例,对照组行常规药物治疗和普通健康指导,观察组在对照组基础上采取护理干预。6个月后,观察两组的血糖值、自我管理能力以及对糖尿病知识的掌握情况。结果干预后血糖观察组为(8.36±0.42)mmol/L,对照组为(12.35±2.35)mmol/L,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组的糖尿病相关知识掌握情况与对照组比较差异均有统计学意义(均P<0.05);两组运动情况、血糖监测、定期检查情况比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对糖尿病患者进行社区健康干预,可有效控制血糖和并发症,提高患者自我管理能力,值得推广。     

某农村社区糖尿病患者知信行调查和健康干预效果评价

目的 了解某农村社区2型糖尿病患者糖尿病知识、态度、行为(知信行)情况以及健康干预的效果,为建立和完善糖尿病社区-医院-个人健康教育模式提供科学依据.方法 从上海市青浦区某农村社区2006年纳入上海市疾病预防控制中心社区糖尿病数据管理库的2型糖尿病患者中随机抽取400名作为干预组,随机抽取其他社区的2型糖尿病患者562名作为对照组.对两组患者进行糖尿病知信行问卷调查,测量身高、体重、腰围、臀围,测定空腹血糖.对干预组进行健康教育、行为干预、膳食干预等多途径有针对性的社区-医院-个人的综合干预,为期1年.结果 干预后,干预组对典型症状、糖尿病易患人群、导致危害和血糖控制标准的知晓率分别为65.00％、45.99％、33.42％、71.12％,明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);干预组患者对“减肥有利于血糖控制”、“对控制血糖的信心”等信念、知识的认知情况好于对照组干预后,差异均有统计学意义(P＜0.05).干预后,干预组和对照组的血糖水平分别为(7.46±2.31)和(8.20±1.90)mmol/L,干预组明显低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对农村社区2型糖尿病患者有针对性地开展社区-医院-个人综合干预,有利于提高糖尿病患者的健康知识水平,促进糖尿病防治信念和行为的形成,有助于控制患者的血糖水平.     

不同干预模式对糖尿病患者知信行影响的评价

目的：评价开展患者自我管理活动和一般健康教育对糖尿病患者知信行的影响。方法按照以社区为基础的随机对照试验研究设计,将210名自愿参加项目的糖尿病患者随机分为自我管理组（n=106）和健康教育组（n=104）,基线时和干预后开展问卷调查,对知信行指标得分进行组内和组间比较。结果①10项指标中,自我管理组干预后9项指标（糖尿病知识知晓情况、饮食管理、运动管理、血糖监测、足部护理和血糖异常处理自我效能、生活方式干预、血糖监测和足部护理行为）得分较干预前提高（P 〈0.05）;健康教育组干预后5项指标（糖尿病知识知晓情况、饮食管理、足部护理和血糖异常处理自我效能、生活方式干预行为）得分较干预前提高（P 〈0.05）;②2组患者相比,自我管理组5项指标（糖尿病知识知晓情况、饮食管理、血糖监测和足部护理自我效能,足部护理行为）得分的改善程度较大（P 〈0.05）。结论2种干预模式对糖尿病控制都有积极的影响,患者自我管理组的糖尿病知识知晓情况、部分自我效能和部分自我管理行为改善效果优于健康教育组。     

社区医院糖尿病患者的护理

目的探讨社区护理干预对糖尿病患者生活习惯及治疗效果的影响。方法随机将66例糖尿病病人分为实验组和对照组,实验组进行社区护理指导干预,并针对每例病人进行个体指导;对照组未进行系统的糖尿病健康教育。6个月后监测病人糖尿病生活习惯及血糖变化。结果实验组糖尿病患者生活习惯改变明显高于对照（P〈0．05）,血糖控制率高于对照组,差异有统计学意义。结论对社区糖尿病患者的护理干预是控制和防治糖尿病的有效方法.     

对社区糖尿病患者进行健康教育的疗效观察

目的探讨社区健康教育对糖尿病患者的临床疗效。方法对该院确诊的92例未入院治疗的糖尿病患者,建立详细的服务档案,安排社区医护人员在健康宣传教育前对该组患者进行问卷调查,评估糖尿病患者的相关健康知识的掌握情况,然后对该组患者进行为期1年的综合性健康宣传教育,分析评价健康教育前后患者糖尿病有关知识的认知情况,并对健康教育前后患者的空腹血糖以及餐后2 h的血糖控制率进行比较,分析健康教育的疗效。结果该组患者经健康教育后在疾病基本认识,保健意识以及自我管理意识方面均显著优于健康教育前;健康教育前该组空腹血糖有效控制率（52/56.5%）显著低于健康教育后血糖有效控制率（84/91.3%）,健康教育前患者在餐后2 h血糖控制率（35/38.0%）显著低于健康教育后患者在餐后2 h的血糖控制率（72/78.3%）。结论社区健康教育对糖尿病患者改善血糖控制率,提高患者生活质量意义重大,值得在社区中推广。     

社区健康教育对糖尿病患者治疗依从性的干预及效果研究

目的:探讨社区健康教育对糖尿病患者治疗依从性的干预及效果研究.方法:选取社区内118例糖尿病患者为研究对象,随机分为观察组与对照组,每组各59例.观察组进行多种形式和内容的糖尿病健康教育,对照组未采取任何健康教育.6个月后,观察两组患者的糖尿病知识水平、治疗依从性以及血糖指标.结果:观察组糖尿病知识水平、完全遵医率、血糖控制总有效率均高于对照组,而不完全遵医、完全不遵医均低于对照组,差异均具有统计学意义(P＜0.05).结论:将健康教育纳入糖尿病的社区服务,提高了患者的糖尿病防治知识知晓程度和治疗的依从性,患者血糖控制效果较好,取得了良好的干预效果,值得对社区糖尿病患者推广应用.     

个体化健康教育对糖尿病门诊患者的作用及价值

目的 探讨个体化健康教育对2型糖尿病患者的作用及价值. 方法 选取本中心门诊2型糖尿病患者150例,在不改变原治疗方案的前提下,通过了解患者存在的问题,制定个体化健康教育处方.教育后三个月采用问卷调查法了解患者糖尿病知识掌握情况以及对门诊服务的满意度,评估个体化健康教育处方的作用. 结果 个体化健康教育3个月后患者糖尿病知识掌握情况显著优于教育前,差异有统计学意义（P＜0.05）.个体化健康教育3个月后患者空腹血糖和餐后2h血糖分别为（6.56±1.28）mmol/L和（9.03±1.92）mmol/L显著低于教育前（8.77±1.96） mmol/L的空腹血糖、（12.21±2.59）mmol/L的餐后2h血糖,差异均有统计学意义（P＜0.05）.且患者总满意度高达94.67％. 结论 对2型糖尿病患者实施门诊个体化健康教育处方模式能有效提高患者糖尿病知识掌握情况,且患者对专科护士护理服务满意度较高,是提高健康教育质量的有力措施.     

系统的健康教育在糖尿病康复中的作用分析

目的 探讨健康教育在糖尿病患者康复中的作用.方法 选择116例糖尿病患者,随机分为试验组（62例）和对照组（54例）.两组原有的糖尿病治疗方法不变,但对试验组在住院和出院后采用正规集体教育以及随机健康教育和出院跟踪指导相结合的方法进行干预.对照组仅在住院期间给予糖尿病相关知识的健康教育,出院后未再给予健康指导.结果 一年后试验组患者治疗依从性明显提高（P〈0.05）,血糖控制水平显著优于对照组（P〈0.05）.结论 系统的健康教育能提高糖尿病患者的治疗依从性,有利于更好地控制血糖.     

糖尿病患者临床健康教育护理体会

目的探讨实施健康教育对糖尿病（DM）患者的影响,以积累临床经验,指导临床工作。方法将120例患者随机分为两组,即健康教育组与对照组,健康教育组在常规治疗基础上对患者实施多元化的健康教育,对照组患者给予常规治疗及护理。结果健康教育组各方面知识掌握情况明显高于对照组,血糖控制明显好于对照组,均有显著性差异（P〈0．05）。结论糖尿病健康教育使患者了解了疾病的相关知识、积极配合治疗、提高了患者的认知等能力,对稳定病情、康复及提高生活质量具有重要意义。     

移动APP网络教育在社区2型糖尿病的防治中的应用及效果评价*

目的 探讨建立患者俱乐部和手机APP(Application)网络课程教育模式对社区2型糖尿病患者心理和自我管理能力的影响。方法 在社区卫生服务中心选取2型糖尿病患者240例，随机分为观察组和对照组，对照组采用传统的糖尿病的防治措施。观察组由社区医生对患者进行膳食分析和健康指导，建立社区患者俱乐部，通过手机APP参与糖尿病治疗和预防的网络课程。研究者在干预前后6个月对患者进行问卷调查和临床检查，掌握患者的心理状况和身体状况。结果 干预后两组空腹血糖和餐后2 h血糖明显低于干预前，差异有统计学意义(P＜0.05)，凯斯勒心理忧郁量表分析结果显示，干预6个月的时候观察组评分低于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论 对社区糖尿病患者建立社区患者俱乐部，利用手机APP网络课程，进行健康指导和交流分享的防治模式，能提高患者的自我照顾行为能力。     

农村社区糖尿病患者个体化健康教育干预实施效果观察

目的探讨糖尿病患者个体化健康教育的效果。方法将2009年1月-2010年12月确诊为2型糖尿病的社区患者120例按确诊先后,随机分为观察组和对照组各60例。对照组采用糖尿病讲座及利用村卫生室宣传栏、橱窗进行糖尿病防治知识宣传和教育;观察组在对照组的基础上由专人负责,进行个体化、有针对性的健康教育干预。结果两组干预后糖尿病相关知识的掌握率差异有统计学意义（P〈0．01）;血糖差异有统计学意义（P〈0．01）。结论对糖尿病患者,在进行群体健康教育基础上,增加个体化健康教育效果好、费用少,值得推广。     

同伴教育对社区2型糖尿病患者自我管理的影响

目的探讨同伴教育对社区2型糖尿病患者自我管理的影响。方法选择2011年8月—2012年7月治疗的160例2型糖尿病患者,随机分为实验组和对照组各80例,两组均采用社区综合干预,实验组在此基础上同时接受同伴教育,干预结束后2周对患者进行糖尿病相关知识、自我管理能力、血糖控制情况进行问卷调查,并进行比较。计数资料采用χ2检验,计量资料采用t检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果实施同伴教育后,实验组的自我管理能力、遵医行为、糖尿病相关知识掌握情况均优于对照组(P<0.05),实验组清晨空腹血糖、糖化血红蛋白值显著低于对照组(P<0.05)。结论在社区管理的糖尿病患者中同时实施同伴教育,患者糖尿病知识增加,自我管理能力提高,能有效控制血糖和提高生活质量。     

社区健康教育对提高糖尿病患者遵医行为效果观察

目的糖尿病健康教育对提高社区糖尿病人遵医行为的效果评价。方法对社区糖尿病患者以参加健康俱乐部的形式,进行系统的糖尿病教育和生活干预。一年后,问卷调查,收集108例社区糖尿病患者完整的资料,分析患者接受教育前后对糖尿病饮食知识的认知变化,血糖的控制情况以及生活干预后的遵医行为,结果经SPSS软件处理,进行比较。结果患者接受教育后,对糖尿病的认知水平及遵医行为显著提高(P<0.05)血糖控制达标及基本达标率58.3%,高于教育前的24.5%(P<0.01)。结论对社区糖尿病患者以开展健康俱乐部的形式进行健康教育,能提高患者遵医行为以及血糖控制达标率。