电视教材字幕的设计应用

电视教材字幕的设计应用任金霞古国燕随着现代电视技术的飞速发展，电视教材成为运用电视录像技术与电视语言艺术，表达教学的内容，实现教学大纲的目的和要求的一种重要手段。在电视教材中，字幕与画面处于同等重要的位置。但是，画面在电视教材中的表现功能是众所周知的...     

浅谈电视教材字幕的创作

字幕是电视教材的有机组成部分;是诸多教学媒体中不可替代的一种。电视教材字幕的创作,需要科学地设计、精心地制作,恰当地使用,才能满足电视教材的教学内容。因此,如何创作好字幕是值得我们电视教材编导和制作人员认真探究的。     

电视教材的视觉心理

电视教材与文字教材相比,主要的区别在于它是用模像直观配合解说,音响效果代替抽象的语词符号,直接作用于学生的视听感官。本文试图从节奏、关键特征、视觉中心转移和注意规律等几个方面来探讨电视教材的视觉心理,就教于同行们。     

电视教材审美规范初探

古人曰“艺有法,艺无定法”,电视教材作为教学的视听媒体,是技术和艺术的结合。作为艺术,当然没有一成不变的模式,但它必须遵循一定的艺术规律,尤其是“形式”规律,它与其他艺术门类有区别,但又是基于妹艺术法则。事实上,“无法”是在“有法”的基础上建立起来的,“无法”之中包含着许多“法”的因素,抛开一些基本的艺术规律去谈什么“无法”,只能是毫无章法。本文试从电视教材制作的实际出发,从“形式”和“内容”两大方面,从审美的角度阐述电视教材的构图、用光、影调、色彩、节奏等规律,探讨电视教材的审美之“法”——审美规范,以此抛砖引玉,为的是寻找出更多更好的电视教材的审美规律,丰富电视教材的制作形式提高制作质量。     

浅议电视教材字幕的设计与应用

电视教材是按教学大纲的要求,运用电视录像技术和电视语言,以视觉为主,视听结合的形式表达教学内容的一种视昕教材。在视觉语言中,画面的表现功能早已被制作人员所认识,而视觉语言的另一项要素—字幕,却没有引起人们的足够重视。目前电视字幕机虽然已经比较普及,但相当     

浅谈电视教材的审美要求

电视教材是视听教学中应用广泛,作用突出的重要媒体。它以教学价值为基础,又借助于形象、色彩、声调等艺术手段。所以,电视教材中存在着审美价值,需要我们去探索。     

浅析电视教材的容量

随着科学技术的迅猛发展,知识更新的周期日益缩短,知识的积累日益增多。如何使学生在有限的时间内学习到更多的知识,是教育工作者面临的重大课题,也是教学改革的重点,对于视听教育工作者来说,除了利用多种媒体技术更好地向学生传播教学     

电视教材教学作用浅析

科学技术不断发展为教学手段的改进提供了必要的前提,特别是近十几年来,视听技术应用于教学,使得以往比较抽象、难以理解的概念,变得形象生动、比较容易理解和记忆,有效地提高了教学质量。实践证明:电视教材不仅能将抽象的概念、细微结构,通过图象、声光相结合的方式,形象地     

浅谈电视教材视觉表现的简化形式

简化如果作为一项已被承认了的结果,在它后面却意味着包罗了无数的复杂内容及形成过程。简化为大自然中优存劣汰的自然法则,为科学所认定遵循的普遍规律。如何遵循简化,又如何获取简化,这在电视教材中是个值得探讨的问题。尤其在电视教材的视觉表现形式上,简化的作用则更为直接重要。下面就上述问题分别从两个方面谈谈。 1.简化—电视教材客观遵循的原则     

利用幻灯制作电视字幕

用幻灯制作电视字幕,是一种简便而行之有效的方法。利用它制出的电视字幕,不仅笔画清楚,画面美观,而且字幕和衬底的颜色可以随意改变,故对一些无专用字幕添加器的学校和单位来说,无疑是有实用价值的。现介绍如下:     

浅析电视教材制作中两个常见问题

浅析电视教材制作中两个常见问题李红美随着电化教育事业的发展，电视教材越来越广泛地使用于教学。一部优秀的电视教材不仅可以科学、准确地传授知识，培养技能，而且可为学习者营造一种轻松愉快的氛围。因此如何提高电视教材的质量，是一个值得研究的问题。下面就笔者的...     

电视教材色彩

电视教材色彩是在总体构造中实现,在 典型瞬间形成的。它靠全片的组接、色彩对比、画面中流入流出,通过运动产生变化和联 系,才能更好的表达教材中心,突出重、难点。 1 电视教材中色彩的构思 电视教材中的色彩构思要根据文字稿本提供的造型形象和内容。不同的色彩构思及     

获奖电视教材名单

一等奖旋光异构心瓣膜骨骼肌收缩的机理古典针法肝脏穿刺术肝硬化抗震颤麻痹药的药理 及临床应用第二军医大学第四军医大学第三军医大学上海中医学院上海医科大学西安医科大学北京医科大学 山东医科大学 协和医科大学 广西中医学院 同济医科大学 辽宁中医学院哈尔滨医科大学 第四军医大学 广西中医学院 天津医学院泰山医学院附院二等奖尿浓缩和稀释的机理第三军医大学烧伤与微循环第一军医大学冠心病的诊断第一军医大学优生优育与弓形虫病北京医科大学流行性乙型脑炎白求思医科大学肛门直肠外生殖器检查华西医科大学消化系统内镜在治疗上的…     

电视教材节奏初探

电视教材的节奏是一种心理感受,是通过对镜头内诸元素的调度处理和对镜头的组接所形成的有规律的运动,是教材制作的重要手段。用以体现编导的艺术构思,突出教材的主题思想,刻画人物的性格,渲染环境气氛,传输教学信息。构成节奏的基本因素有三个方面:一是画面内容各种物体在时间和空间中的运动;二是物体运动表现的     

电视教材的计算机管理

10多年来,我国的视听教育特别是电视教育得到了很大的发展,名校电教中心和各地电教馆摄制了大量的电视教材和素材。但目前各单位对电视教材和素材的管理仍是一个薄弱环节,基本还处于“分散、手工”管理的状态。为了充分合理地利用现有的电视教材和素材资料,方便检索和统计,提高工作效率,笔者参照国家标准局颁布的《非书     

浅谈电视教材复制

摄制一部电视教材真是不容易,它要投入大量人力物力和时间,可是复制这一教材,相比之下就太容易了,正由于容易,往往不易引起人们的重视,以致反而常常出现不该出现的问题。以下是笔者的一点感性认识,虽然都是些琐碎小事,但却与视听教学效果密切相关,必须像对待摄制一样来重视复制,因为容易的事并不等于是不重要的事,也不等于是保证不会出差错     

电视教材的解说词

电视教材除了必须充分调动生动、形象化的画面语言来表现其内容外,还需运用准确、精练的解说把科学的概念,事物的本质等直接表达,以丰富形象的语言,拓宽画面的视觉范围,深入挖掘画面的内涵。 1.解说词必须准确严谨电视教材是用来传播科学知识的,这种科学信息的传递要使学生能准确无误地接     

浅析医学电视教材创作中的几个关系处理

结合电视教材<登革热及其防治>的创作过程,通过分析医学电视教材创作过程中专业教师和电视编导之间的关系,电视教材科学性、教育性与艺术性的关系,画面与解说的关系,解说词、音响及背景音乐之间的关系,介绍了处理好这些关系的一些方法和技巧.     

影视教材与医学影视教材的审美

1.有关影视教材美学理论研究的历史世界上最早以教育为目的拍摄影片的,是英国制片人约翰.格雷尔森(Joho Grier-son)。从1928年开始到1939年,组织拍摄完成约300部专题教育影片。因而有“教育影片之父”的美誉。美国的《视听教育(Audio Visual In-struction)》创刊于1923年,由美国的教育传播学会(Association For EducationalCommunication)出版。1978年改名为“教育     

电视教材的现状及对策

为了了解高等医学院校电视教材制作特别是推广使用的状况,制订出切实可行有效的措施,以便更好发挥视听教育在医学教育中的作用,我们对本校基础课电视教材的情况作了如下3个调查统计。