基于Web2.0的医学信息素养教育平台的设计与实现

简要分析了我国医学生信息素养教育现状以及Web2.0技术对医学信息素养教育的影响,重点介绍了基于Web2.0的医学信息素养教育平台的框架设计、各模块的功能和实现技术及其对医学信息素养教育的作用.     

基于Web 2.0的大学生信息素养培养应用研究

在论述Web 2.0环境下培养大学生信息素养必要性的基础上,结合南通大学教学实例,从课程改革、情境创设及方法改革等方面介绍了在此方面的一些做法。同时,探讨了I-skillscycle模型对Web 2.0环境信息素养培养的指导作用,并给出了基于I-skills cycle的具体教学案例。     

基于Web2.0和Web3.0的高校图书馆信息服务

介绍了Web2.0和Web3.0的概念及应用特点和Web2.0和Web3.0环境下的图书馆信息服务,从读者和图书馆员两方面论述了两种环境下高校图书馆信息服务的变化与发展。     

E-Learning环境下信息资源组织发展趋势

根据E-Learning环境注重用户个性化需求的新特点、新技术,分析了E-Learning环境下信息资源组织的重要性,指出应用Web 2.0及可视化的理念和技术进行信息资源组织、以开放教育资源的形式进行信息资源组织和发布、以门户的方式进行资源整合是信息资源组织的发展趋势。     

循证医学实践中的困惑及其对策

就目前制约循证医学实践进一步深入开展的主要因素进行全面的分析,提出克服这些障碍最有效的措施是利用Web 2.0技术搭建循证医学信息资源的多方共享互动平台,并就如何利用Web 2.0的相关技术搭建共享互动平台进行较深入细致的阐述,最后就平台的可行性实施办法提出了独到的意见和建议。     

基于开源内容管理系统Drupal的医院护理学学科平台建设

针对医院护理人员知识层次较低、工作强度大、碎片时间多和信息素养低的特征,结合医院图书馆的服务现状,建立了借助开源软件Drupal的护理学学科信息服务平台。通过整合医院图书馆现有馆藏资源,包括纸质、电子文献资源及网络资源等,为护理人员提供文献资源推送、标签云揭示、个性化定制等Web2.0信息服务;充分利用护理人员的碎片时间,提高护理人员信息素养及科研能力,进而最大化利用图书馆资源;探索了Web2.0环境下医院图书馆的新型服务模式。     

健康素养研究的知识图谱——基于CiteSpace的计量分析

采用前沿信息可视化工具CiteSpace软件,对Web of Science中的健康素养相关文献进行分析,以可视化图谱的方式展现国际健康素养研究的演进路径及发展前沿,发现健康素养研究的趋势主要集中在健康教育、阅读交流方式、测评工具、功能性健康素养、健康心理素养、健康状况以及突发事件等方面。     

Web3.0环境下的图书馆信息服务

介绍了Web3.0及Web3.0环境下"用户主导式"信息服务的特点,指出了Web3.0环境下实现"用户主导式"信息服务的实现途径。     

浅谈Web2.0及其对教育技术的若干启示

从技术、应用和信息传播的角度介绍了Web2.0的若干特征,并在此基础上着重从更新教育理念、重视学习过程设计、改进学习资源的设计和开发三个方面探讨了Web2.0对于我国教育技术领域的启发和参考意义。     

RSS医学信息的订阅及对临床教学的意义

现代互联网已经发展到Web2.0模式,具有内容更丰富、互动性更强、工具性更完善的特点,其突出的特征是RSS功能。RSS具有信息过滤、聚合、推送的优势,为医学临床教学提供了个性化信息订阅服务,指导教师和学生全面、准确、及时、高效地获取最新的学习资源。文章结合临床教学实际情况,对RSS的概念和优点、应用方法、网络医学教育资源订阅与应用做了简要介绍,探讨利用RSS服务指导临床教学的效果。     

美国信息素养评价标准的比较研究

将美国的《高等教育信息素养能力标准》、《科学、工程与技术领域信息素养标准》和《人类学与社会学学生信息素养标准》3套学科信息素养标准与《高等教育信息素养能力标准》(通用)从依存关系、框架设计、成果指标3个方面进行了比较,指出了在制定学科标准时必须将信息素养教育目标与专业学科教育目标有效结合,并反映出学科特色;尽量运用实例对指标进行解释说明,以便于理解;必须适应信息素养教育的要求,拓展教学内容,改革教学方式,以更好地提升学生信息素养。     

新媒体环境下医学高等院校第三代图书馆多元素养培养

阐述了中国医科大学图书馆信息素养、人文素养、阅读素养、新媒体素养的多元素养理论和实践应用,重点介绍了该校图书馆利用微信、微博等新媒体,通过线上线下多种互动形式进行多元素养培养的实践,提出了建立医学高校多元素养培养体系的建议。     

医学生信息素养能力评价的作用与方法

提出医学生信息素养能力评价的作用以及对医学生信息素养教学模式的影响。探讨医学生信息素养能力评价的方法，阐述建立相关评价标准或指标体系的重要性以及应用标准或指标体系开展调查问卷评价、建立训练题库等评价方法。     

大众传媒娱乐化背景下的大学生媒介素养教育

媒介素养教育是20世纪30年代英国学者和丹麦教育工作者率先提出的一种教育主张。现今，大众传媒日趋娱乐化的现象对大学生产生了一些负面影响，因此现实对大学生的媒介素养提出了更高的要求。文章探讨了开展大学生媒介素养教育的途径，提出了对媒介形成自我免疫能力的方法。     

高校图书馆信息素养教育的对象、方式与模式、建设与展望

以高校图书馆信息素养教育为研究对象,从信息素养的含义、信息素养教育对象、信息素养教育方式及模式对信息素养教育的建设及创新进行了展望,如优化课程体系设置、加强图书馆员队伍建设、探索信息素养教育创新机制及建立教学评估体系。     

医学院校大学生信息素质教育探讨

本文着重介绍医学院校大学生的信息素质教育的必要性及意义，以及信息素质教育基本内容，指出了在信息素质教育过程中应该实施的几个措施。     

国外医务人员健康信息素养培训案例分析

介绍HIL研究计划、SMILE计划和eICE计划3个国外医务人员健康信息素养培训项目,为制定适合我国国情的医务人员健康信息素养培训计划提供参考。     

高校图书馆信息素养教育研究现状浅析

摘要:本文以高校图书馆信息素养教育为研究对象,从信息素养的含义、信息素养教育对象、信息素养教育方式及模式、信息素养教育的建设及创新展望四个方面进行了论述。     

从传统文献检索课向信息素养教育转型的思考

从传统的文献检索教学过渡到信息素养教育关键要树立新型信息素养教育观念,对文献检索课程体系进行全面革新,充分发挥高校图书馆在全面普及信息素养教育中的作用并善于引入国外先进的信息素养教育理论和方法.