双向综合心理护理模式对唇腭裂患儿及父母的干预效果研究

目的 研究双向综合心理护理模式对唇腭裂患儿及父母的干预效果.方法 选择2017年11月—2018年11月至我院就诊的唇腭裂患儿68例作为研究对象,将其随机分为研究组(34例)及对照组(34例),研究组接受双向综合心理护理,对照组接受常规心理护理,记录并对比护理前后两组的心理健康率、患儿父母社会支持及症状自评水平.结果 接受护理后研究组心理健康率(94.12％)较对照组(76.47％)高(P<0.05),患儿父母的社会支持分值也均明显高于对照组(P均<0.05),各项症状自评分值均显著较对照组高(P均<0.05).结论 双向综合心理护理模式对唇腭裂患儿及父母的心理干预效果较显著,可有效提高患儿及父母双方的心理健康水平,为治疗及康复提供良好的心理建设.     

唇腭裂患儿父母心理状况研究现状

介绍了唇腭裂患儿父母心理健康状况及其对患儿的影响,并阐述了影响唇腭裂患儿父母的心理因素及心理干预措施.     

唇腭裂患儿父母心理状况研究现状

介绍了唇腭裂患儿父母心理健康状况及其对患儿的影响，并阐述了影响唇腭裂患儿父母的心理因素及心理干预措施。     

护理干预对唇腭裂患儿家长焦虑心理的影响

目的探讨护理干预对唇腭裂患儿家长焦虑心理的影响。方法采用焦虑自评量表评定患者心理状态,并给予护理干预,包括进行健康教育、详细讲解唇腭裂疾病的序列治疗过程,针对特殊个案患儿家长予以心理支持、娱乐疗法,比较护理干预前后患儿家长焦虑水平的差异。结果唇腭裂患儿家长焦虑水平在护理干预前后比较差异有显著性(p0.05)。结论根据唇腭裂患儿家长心理特点实施全面的、科学的护理干预,可以有效地改善患儿家长的焦虑心理。     

唇腭裂患儿家长的心理状况调查与心理护理

目的：分析唇腭裂患儿家长的心理状况并探讨其心理护理方法。方法调查94例唇腭裂患儿家长的心理状况,并给予心理护理干预,探讨干预效果。结果94例患儿家长均存在不同程度心理问题,心理护理干预前自我评定抑郁量表（SDS）及自我评定焦虑量表（SAS）评分均明显高于国内常模（P＜0．01）;经心理护理干预,SDS及SAS评分均明显降低（P＜0．01）,且干预后评分与国内常模比较差异无统计学意义（P＞0．05）。结论唇腭裂患儿家长普遍存在不同程度心理问题,心理护理干预可有效改善其心理状况,对患儿积极接受治疗及健康成长均具有重要意义。     

唇腭裂早期治疗中对患者及其父母的支持

唇腭裂早期治疗是对唇腭裂患儿出生后存在的生理功能障碍、外貌缺陷、以及随生长发育畸形的变化、术后继发的牙颌系统畸形、患儿及父母的精神心理健康问题进行一系列治疗护理,直到成为身心康复的个体.唇腭裂的治疗是长期、复杂的过程.护理是在此系列治疗中针对患者及父母各阶段存在的知识缺乏提供适当的信息,对患者及父母精神心理状况、围手术期的问题、语音异常等进行健康教育,为患儿及父母提供必要的帮助,可取得良好效果.     

唇腭裂患者常见心理问题及心理干预研究

综述了唇腭裂患者普遍存在的心理问题及常见心理干预措施。唇腭裂患者的常见心理问题包括自卑、孤独、恐惧、焦虑、抑郁等5个方面,常见心理干预措施包括情感支持、个体、家庭或团体心理咨询、阶段性心理干预、认知行为干预、心理治疗等5个方面。认为心理护理和心理干预扮演着越来越重要的角色,在临床护理工作方面应加以重视。     

唇腭裂患儿母亲早期心理干预模式应用的效果研究

目的:探讨适合唇腭裂患儿母亲的早期心理干预模式并评价其临床效果,为有效地开展护理干预提供依据。方法:采用主观抽样法,选取符合标准的研究对象100例,按照时间顺序进行分组,实验组50例在常规护理基础上实施早期心理干预,对照组50例给予常规护理。干预前、后用症状自评量表(SCL-90)分别对两组研究对象进行心理测评。结果:干预后实验组唇腭裂患儿母亲在强迫、人际关系、焦虑、抑郁、敌对维度得分与干预前相比显著降低,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:早期心理干预模式有利于改善唇腭裂患儿母亲心理健康状况,经研究证明此模式具有较好的可行性和有效性。     

唇腭裂早期治疗中对患者及其父母的支持

唇腭裂早期治疗是对唇腭裂患儿出生后存在的生理功能障碍、外貌缺陷，以及随生长发育畸形的变化，术后继发的牙颌系统畸形，患儿及父母的精神心理健康问题进行一系列治疗护理，直到成为身心康复的个体，唇腭裂的治疗是长期，复杂的过程，护理是在此系列治疗中针对患者及父母各阶段存在的知识缺乏提供适当的信息，对患者及父母精神心理状况，围手术期的问题，语音异常等进行健康教育，为患儿及父母提供必要的帮助，可取得良好效果。     

先天性唇腭裂患儿家长的心理状态与护理对策

目的了解唇腭裂患儿家长的心理健康状况,探讨有效的护理对策。方法采用症状自评量表（SOL-90）对92例患儿家长进行问卷调查。结果与全国常模相比,92例唇腭裂患儿家长的SCL-90各因子得分中除恐怖因子外其余均高于常模,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论针对唇腭裂患儿家长的心理状态特征,采取相应的护理对策,消除沮丧、焦虑、甚至抑郁等负性心理,提高患儿及家长的心身健康。     

全程健康教育对唇腭裂患儿家长健康知识知晓率的影响

目的 探讨唇腭裂患儿实施全程健康教育的效果.方法 将374例接受序列治疗的唇腭裂患儿家长分为试验组184例和对照组190例.试验组实施全程健康教育方式,对照组实施普通健康教育方式,比较2组健康教育教育知识知晓情况.结果 试验组家长正确喂养、体重达标、复诊率、疾病知识知晓率、序列治疗接受率、满意度均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 对唇腭裂序列治疗患儿实施全程健康教育满足了患儿及家长是健康需求,保证复诊率及序列治疗有效开展,减少并发症的发生,提高患儿的生存质量.     

心理护理对唇腭裂患者语音治疗的重要性

目的了解唇腭裂患者的心理状况,研究积极正面的心理状态对患者术后全面恢复起到的作用。方法将本科室术后坚持接受语音治疗的50例患者作为观察组,在病房其他住院患者中选取无唇腭裂患者及其家长50例作为对照组,开展对患者的心理问卷调查,将患者接受语音治疗的效果情况进行综合分析。结果两组家长Achenach儿童行为量表得分异常率比较,观察组异常率高于对照组;Achenach儿童行为量表得分正常患儿与异常患儿治愈效果比较,正常患儿治愈效果优于异常患儿。以上各组差异均有统计学意义(P0.05)。结论患者的心理状态将直接影响患者术后的恢复质量。因此,心理护理是唇腭裂术后语音治疗中必不可少的重要环节。     

唇腭裂患儿的护理

总结了35例唇腭裂患儿的护理经验,主要包括术前心理护理、喂养技术、术后并发症的预防、功能康复等.认为专业的护理干预对唇腭裂患儿治疗过程的顺利进行和缩短治疗时间,起到了至关重要的作用.     

癫痫患儿父母的心理状况及心理干预

采用焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）对68例癫痫惠儿的父母进行评定，并根据测评患儿父母存在的心理问题进行针对性的心理干预。结果68例癫痫患儿的父母均有不同程度的焦虑、抑郁情绪，经过住院期间的心理干预后，癫痫患儿父母的SAS及SDS评分均明显低于心理干预前（P〈0．01）。提示针对性的心理干预有利于缓解癫痫患儿父母的焦虑、抑郁情绪，提高其心理承受能力，减轻心理应激反应程度，很好地配合治病和护理，促进惠儿病情康复。     

唇腭裂患者的精神心理探讨

我们对我院自2002年1月-2004年10月间唇腭裂术后畸形需二次手术矫整的患者进行了精神心理调查及临床观察，就其精神心理进行了探讨，现报告如下：     

唇腭裂修补术患儿的护理

目的探讨唇腭裂修补术患儿的护理经验。方法回顾性分析36例行唇腭裂术患儿的护理经验。结果3 6例患儿均痊愈出院,无1例出现护理并发症。结论术后做好病情观察,保持呼吸道通畅和针对性的心理护理对保证手术的成功具有重要的意义。     

应激理论在构建唇腭裂患儿母亲早期心理干预模式中的应用

唇腭裂患儿母亲存在严重的负性心理压力,为了减轻患儿母亲心理压力,以应激理论为基础,从心理、生理、社会层面分析患儿母亲存在的应激源,同时构建了唇腭裂患儿母亲在患儿首次手术期间的心理干预模式,以探索改善患儿母亲早期负性心理的有效模式,从而进一步提高唇腭裂患儿的治疗效果和生活质量.     

唇腭裂患儿的早期评估及其喂养护理

辱腭裂患儿的早期评估和喂养护理一直被认为是一项ＴｅａｍＡｐｐｒｏａｃｈ（序列治疗）中的初期重要工作。护理工作者是这项工作的主要实施者。然而，国内目前尚缺乏统一的评估标准，也没有一个完善的早期喂养护理指导。作者通过文献复习和临床实践，拟定了切实可行的包括发育及营养状况、个体的畸形状况、发育和听力功能、健康的一般状况等四个方面的唇腭裂患儿早期评估标准和包括乳喂养、瓶喂养、匙喂养、杯饮水的系统性的早期喂养方案。     

被遗弃唇腭裂孤儿手术前后的心理护理体会

总结了43例被遗弃唇腭裂孤儿手术前后的心理护理经验.主要包括监护人的心理健康教育和患儿的心理护理措施.认为积极的心理干预对被遗弃唇腭裂孤儿在手术前后重建自信心,回归社会具有积极的作用.