临床实习生心理状况分析

临床实习阶段是医学生实现基础理论向临床实践过渡的重要环节,这个时期的培养对医学生今后的发展有着举足轻重的地位.除了对实习生临床知识的培养,我们更要重视实习生在临床各个阶段的心理状态,给予他们适度的关注和指导,使其以良好的心理状态顺利的度过从理论到临床的阶段,从而完成知识和能力的最佳转换以及提升.加强对临床实习生心理状况分析有利于对实习生的心理指导和管理,有效提高临床教学质量.     

我院急诊外科临床实习教学的现状与对策

目的通过研究我院急诊外科临床实习教学的现状,找出影响教学质量的原因并提出相应的对策,促进新一代急诊医学人才的培养。方法通过深入研究我院急诊外科临床实爿教学的现状,找出现阶段影响急诊外科教学质量的原凶。结果医学生实习时间短、实际操作能力不强、实习不够专心,带教老师缺乏沟通、欠缺急诊医学临床思维能力等是影响临床实习教学质量的主要原因。结论通过积极开展人科前教育,强化教师能力的培养,在实习教学过程中注重突出急诊特点,积极倡导启发式、讨论式、参与式教学,有利于学生临床思维方式的转变,提高临床实操能力,从而有效提高临床实习教学质量。     

医学检验技术专业临床实习面临的主要问题及应对策略

目的 探讨医学检验技术专业临床实习面临的主要问题及应对策略。方法 分析医学检验技术专业实习带教过程中存在的问题,建立健全教学管理制度、完善教学质量考评体系;对实习生进行岗前培训和生物安全教育;加强带教老师的队伍建设和规范化管理,运用科学严谨的教学方法,充分调动实习生学习的主观能动性,切实提高实习生的思维能力。结果 加强了实习生临床医学知识的巩固及扩展,培养了实习生临床沟通能力和科研创新思维,提升了实习生提出问题、分析问题和解决问题的能力。结论 通过分析医学检验技术专业临床实习面临的主要问题,找到了应对策略,提高了实习生的综合素质,为医疗机构提供了高素质的医学检验技术专业人才。     

实习出科考核方法的改革实践

临床实习出科考核是对临床医学专业实习生临床实习质量检测和评价的重要内容.针对教学医院出科考核存在的问题,川北医学院通过加强和完善实习生出科考核管理与监控,改革实习生出科考核的方法,科学合理设计出科考试内容和方式等,有效规范了教学医院的出科考核,确保实习出科考核质量,有力促进教学医院临床教学质量的提高.     

护理实习生的临床带教与管理

目的探讨如何做好护理实习生的临床带教与管理工作,旨在不断提高临床护理教学质量。方法将68名护理实习生分为实验组和对照组,对照组采取传统的教学方法,试验组采取:①对实习生进行岗前培训;②临床实习中的综合培训;③运用新的教学评价标准实验结束后对两组的教学效果进行比较。结果实验组护生综合考核成绩优于对照组(P<0.05)。结论在临床护理教学中强调"突出护理,注重整体,加强人文,体验社会"的教学理念,注重培养护生的整体化,系统化的理性思维提高了临床护理教学质量。     

浅谈对澳门护理本科学生临床带教体会

总结对澳门镜湖护理学院护理本科生的护理临床带教体会。主要带教措施为：进行岗前培训，采取正确有效的带教方法，引导护理实习生将专科理论知识与临床实践相结合，使护理实习生从被动学习方式改变为主动获取知识，从而提高其临床思维，独立分析、解决问题的能力。     

三基训练对医学实习生临床技能的探索

医学教育的基本功能就是培养合格的医护人员.我国临床医学教育目的要培养一大批具有很强实践和动手能力的医学人才,就更需要加强临床实习管理,强化医学基本技能的培训和临床思维的锻炼,从而提高临床实习的质量.但由于目前高等医学院校普遍师生比例不合理,《中华人民共和国执业医师法》的实施[1]与临床医学专业学生操作技能训练的需求相矛盾和实习生面临就业、考研压力等一系列因素,使得传统的医学教育体系和临床实习的教学方法面临着越来越多的困难和挑战,临床实习教学受到很大冲击,临床实习时间得不到保障,学生动手机会越来越少,实践操作能力日趋下降,严重影响了临床教学质量.为此,我院对带教教师及医学实习生进行"三基"强化训练,以探索提高非直属附属医院临床医学实习生临床技能的教学方法和模式,实现非直属附属医院体现注重技能、注重实践的办学特色,最终促进其教学质量的提高.     

老年医学临床实习生带教方法研究

通过分析临床带教质量的主要影响因素,总结如何提高带教质量。通过加强带教教师的知识储备,培养师生沟通技巧,提高实习生的积极性,培养实习生的临床思维能力,增强实习生的服务意识,强调规范医疗的重要性,从而提高临床带教质量。     

实习期间医学生完成角色转换的思考

职业道德、综合素质、临床思维、临床知识、技能养成教育是培养一名高素质合格实用型医学生必备的内容.在阐述医学生存在的自身问题,患者信任的缺失,带教教师的责任感等影响因素基础上,提出加强医学生实习前培训和学习能力培养,提高带教教师队伍的综合素质,引导实习生正确处理就业、考研与实习的关系等几点建议.     

做好外科临床实习医生带教的教学实践探讨

具有良好效果的外科临床实习的带教方法,应通过帮助临床实习生培养高尚的医德医风,加强不怕苦不怕脏的引导,提高实习医生的外科病历书写能力,调动实习生综合分析问题,注重外科操作基本功训练等多种综合手段以提高外科临床实习带教效果。合理的外科临床实习工作安排及积极的教学实践探讨能使学生的临床实习工作有序地进行,使外科临床实习真正成为提高学生临床能力、技能和思维的手段。针对存在的具体问题而进行有益的外科临床实习的教学实践可以取得良好的教学效果。     

临床实习生手卫生执行状况的调查研究

目的 调查研究临床实习生的手卫生执行状况.方法 调查148名临床实习生的手卫生执行率和洗手正确性.结果 临床实习生的手卫生总体执行率为50％,洗手正确率仅为18.24％.结论 临床带教老师可以通过强化实习生的手卫生观念,加强监督再教育和培训及增强自身依从性等方式增强实习生的执行依从性.     

多元化带教在眼科护理实习生临床护理能力培养中的应用

<正>临床实习期是每位护理实习生的必修课,是护理专业教育的关键环节,是护理实习生理论联系实际、培养学生临床思维及提高综合能力的重要组成部分~([1])。调查发现,随着社会经济和医学技术的飞速发展、医学护理模式的转变、医学知识法律法规的全面普及以及医疗保健制度的改革,患者自我保护和法律意识大大加强,对服务态度、服务质量的标准要求提高,加大了临床教学的难度~([2])。笔者通过多元化带教与传统带教的比较,探讨既满足提高临床     

医院药剂科实习生带教的经验与体会

目的加强药剂科实习生的带教工作。方法从药政法规、职业道德规范教育入手,重点加强药政法规教育、职业道德教育,药剂科各部门加强对实习生各自工作流程、操作技能的培训及对药学理论知识的学习。结果通过实习药剂科实习生取得了有效的实习效果。结论加强药学实习生带教工作,提高实习生实习质量,培养符合当代药学要求的药学人才。     

护理实习生临床学习后期加强操作培训的方法及对策

目的探讨护理实习生临床操作后期加强培训的方法。方法拟定护理实习生临床操作加强培训需求调查表,调查护理实习生64名。结果 87.5%的护理实习生在操作上存在困难,95.31%的护理实习生认为临床操作加强学习重要,100%的护理实习生认为全部操作需要示范,96.87%的护理实习生认为需要情景模拟,67.19%的护理实习生要求加强学习地点在临床。操作上存在困难的原因有:98.75%的护理实习生临床护患关系沟通交流存在障碍,54.06%的实习生对仪器设备的认知和操作不困难,23.44%的护理实习生对临床操作步骤混乱,69.38%的实习生不能掌握操作重点,74.37%的实习生认为动手操作机会太少。结论编写适合本院护理实习生操作手册、急救流程手册;基础护理操作考核;建立院内实习生加强培训制度;加强急救技术的专项培训;沟通交流能力的培养;仪器使用的培训。     

医教协同提高药学专业本科生医院实习教学质量

目的:探讨提高药学专业本科生医院实习效果的新思路和新方法。方法:了解我国现阶段对药师队伍的培养目标,总结我院药学部带教现状、存在的问题及医院药学工作对人才的需求,并提出改革目标和具体措施。结果:我国现阶段对药师队伍的培养逐步向临床药师靠近。我院药学部带教工作,如教学制度、实习制度与流程、临床药师培养计划、工作流程的制订等方面已相对完善,但在培养方面仍存在缺乏对实习生职业素养的培养、缺少适应的课程设置、缺乏有效的医教互动、缺乏科学的考核形式、不注重临床工作思维和院校科研思维的培养等问题。上述问题需通过加强实习生职业素养的培养,改革实习教程体系、完善实习教程内容,建立学校-医院联合体系、做好学校与教学基地的无缝衔接,建立完善的教学评价体系与考核标准,采取医师、药师共同带教模式来加强临床工作思维和科研创新能力的培养等措施来解决。结论:加强医教协同,完善实习实训环节的培养标准和评价机制,有助于提高药学专业本科生医院实习的教学质量。     

实习生搞好教学查房的思考

<正>教学查房可提高学生的学习兴趣,激发其求知欲。同时在学习和巩固理论知识的基础上,可以培养其分析问题和解决问题的能力,也能加强其临床思维的培养、锻炼学生的语言表达能力。因此实习生应     

改良的以病例为介导的内科实习教学法应用效果评价

目的 探讨改良的以病例为介导(improved case-mediated learning,CML)的实习教学法在提高内科实习生临床思维能力方面的应用效果,并调查实习生对该方法的接受程度.方法 选择我院医学实习生67例,分为两组,在内科实习期间,观察组采用CML教学法,对照组进行传统式授课,对比两种方法对学生内科临床思维的影响,对观察组发放调查问卷了解实习生对该法的接受程度.结果 观察组内科临床思维考试平均成绩为(82.77±5.19)分,明显高于对照组[(79.22±3.69)分](t=0.853,P=0.002),而智育总成绩差异无统计学意义[(74.33±6.44)vs(75.49±4.47),t=3.221,P=0.397)],问卷调查显示:91.2％(31/34)学生认为该教学法较为创新,91.2％(31/34)认为对促进学生之间的团结协助有帮助,94.1％(32/34)喜欢这样的活动,97.1％(33/34)学生认为这种教学法对实习有帮助,提示该教学法受到实习生的欢迎.结论 CML教学法在对提高临床思维能力方面有良好的效果,为受内科实习生欢迎的一种教学法.     

思维导图教学法联合mini-CEX评价模式在护理实习生临床带教中的应用效果

目的 探讨思维导图教学法联合mini-CEX评价模式在护理实习生临床带教中的应用效果。方法选择2020年6月至2021年4月佛山市南海区人民医院（我院）重症医学科80名护理实习生,设为观察组。选择2019年6月至2020年4月我院重症医学科80名护理实习生,设为对照组。观察组接受思维导图教学法联合mini-CEX评价模式教学,对照组接受传统临床教学方法,评估两组理论成绩、操作成绩以及带教满意度。结果 观察组理论成绩、操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。观察组学习兴趣、自主学习能力、解决问题能力、理论与临床密切结合能力、带教老师授课方式、授课素质评分均高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 思维导图教学法联合mini-CEX评价模式在护理实习生临床带教中的应用效果显著,可有效提升护理实习生理论及操作水平,且带教实习生反馈较好。     

临床实习带教管理工作的几点做法

临床实习是医学生走向临床工作岗位的"过渡"阶段,加强实习教学管理,对提高临床教学质量具有重要意义。对实习生进行全过程有效的管理和监督,是向社会输送合格的医师和高素质的医学人才的基础。     

提高实习生静脉输液操作的体会

静脉输液是临床应用最多的一项基础护理操作,实习生刚进入临床实习时最感兴趣的就是技术操作,但是,许多护士实习生并不能很好的掌握静脉穿刺的要领.如何有效的提高临床静脉输液的操作教学效果,让护生不但敢于进行静脉输液,并熟练掌握静脉输液技能是临床教学的关键,同时由实习生转变为一名优秀的护士,对治疗疾病、挽救生命都起着十分重要的作用.