导师制带教在提高ICU新护士床边综合能力中的应用

目的:探讨导师制带教方法在提高ICU新护士床边综合能力的应用效果。方法:选取2011年、2012年的新护士分别对其进行传统方法带教和导师制带教,为期1年。结果:实行导师制带教的新护士在床边综合能力考核的总体成绩上都高于传统带教,特别是在护理评估和应急能力方面。结论:实行导师制带教能够明显提高ICU护士床边综合能力考核成绩,并得到了新护士的认可。     

急诊专科护士培训带教体会

专科护士是指某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士.属毕业后教育,在经过认可的培训基地中以急救护士的身份接受以提高临床护理能力为主的系统、规范的培训过程.随着医学的飞速发展,高度快速的社会和经济发展,对我国医疗保健事业的要求越来越高,造就一批高素质的急救专科护理人员是时代的要求.我院于2010年5月成立了急诊专科护士培训基地,通过理论学习,临床实践,考核等内容面向全省培训急救专科护士.即：院前急救-急诊抢救室-急诊ICU三大环节轮训急诊专科护士.院前、院内急诊抢救连续性,同时掌握现场急救技能;急诊抢救室轮训即熟练掌握抢救药品,抢救设备、急救技能及有预见思维的护理记录;急诊ICU轮训即掌握急诊气管插管/切开护理、呼吸机护理、监护观察.其中女 25人,男 2人.培训课程主要对急诊科常用急救技术、常见救护措施进行培训,采取讲授与临床实践相结合的办法,旨在培养专科护理人才,掌握必须的急救技术,满足急危重症病人护理的需要,培训内容如下.     

启发式教学法在ICU实习护士带教管理中的应用

目的:探讨启发式教学法应用于ICU实习护士带教中的教学效果。方法:选取我院ICU重症监护室新进护士43名作为研究对象,其中随机抽取21名设为对照组,抽取22名设为试验组。试验组按照启发式教学法进行教学,对照组遵循传统教学法。十个月出科时,采用自制的考核试题及调查问卷,通过SPSS17.0统计软件包统计分析两组实习护士的在理论知识、操作技能方面的差异及对教学方法的满意度。结果:实行启发式教学法后,试验组的理论和技能考试成绩均显著优于对照组(P<0.01)。实习护士对启发式教学法的满意度明显高于传统教学法(P<0.01)。结论:启发式教学法是一种能有效提高ICU实习护士理论和临床实践能力的实践方法,且得到实习护士的广泛认可。启发式教学法是提高ICU实习护士护理质量的良好路径。     

床旁培训流程在外科ICU护士培训中的应用

外科ICU拥有扎实的医疗护理技术力量与先进的仪器设备,是集中对疑难危重症病人及各种复杂的大手术后病人进行抢救、监测、治疗、护理的场所。随着学科的发展以及各种高端技术的引进,对护理人员的综合素质和专业技能也提出了更高的要求,因此对外科ICU护士不断适时进行相应的理论与操作培训显得尤为重要。我院护理部于2011年为推进"医院优质护理服务示范工程"的深入开展,培养年轻护士观察分析及解决问题的能力,提升临床护士专科护理水平,借鉴床边教学模式,建立了临床护士床旁培训流程及评分标准,以此来调动护士学习的积极性,提高护士专业技能及综合素质。     

阶段性目标教学法在ICU新护士带教中的应用

目的;探讨阶段性目标教学法在ICU新护士培训中的应用效果.方法:制订培训总目标和各分阶段目标,成立科室培训小组,加强入科教育,给新护士选派导师,选择自学、晨间提问、床边查房、多媒体上课、临床病例讨论、操作示教和模拟情景应对等形式多样的培训.结果:新护士主动学习意识增强,理论、操作、情景模拟考核成绩均在良好以上,在导师指导下全部能胜任床位护士工作及独立完成辅助班,年度内无护理缺陷发生.结论:经过为期12个月的阶段性目标教学法培训,新护士能较好地掌握危重症的基本监护技能,适应ICU的工作.     

分层教学法在ICU临床护理带教中的应用

目的：探讨在ICU护理带教中应用分层教学法的效果。方法：将2012年10月至2013年8月在浙江省岱山县第一人民医院ICU实习的96名护生作为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组各48名。实验组采用分层教学法,对照组进行传统教学法。通过问卷调查和出科考试对各自的效果进行评价。结果：实验组理论、实际操作及各方面满意度都显著优于试验组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：对比传统教学法,分层教学法优势明显,能有效提高护生满足感和自尊心,提升教学效率。     

浅谈对新护士带教及培训的体会

护理质量的好坏直接取决于护士业务水平、道德修养及素质的高低。因此做好新护士的带教及培训使她们在短期内迅速成长为一名合格的护士 ,是医院开展护理工作的根本保证。笔者就医院的现状、客观存在的问题 ,实事求是地从以下三个方面叙述了带教新护士的一点体会 :1护理队伍整体素质的培训 ;2带教老师自身的修养及选择 ;3因地制宜取长补短克服职工医院客观存在的不足之处。我院正是通过上述三个方面 ,使护理队伍的水平不断提高 ,为争创“二甲”医院活动打下扎实的基础。凡在医院工作过的人大多知道这样一句话“三分治疗、七分护理”,由此看来…     

目标教学法在骨科护士带教中的应用

目的：探讨目标教学法应用于骨科护士带教中的效果和应用价值。方法：选择在浙江省东阳市人民医院骨科进行实习的护生88名作为研究对象,以实施目标教学法时间为分组节点,对照组采用传统带教方法,观察组采用目标教学法带教,观察两组的带教效果。结果：实施目标教学法后实习护士的理论知识、专业技能、对教学的满意度均优于传统教学法,组间资料经分析,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：在骨科护士带教过程中采用目标教学法可以提高护理实习的效果和带教质量,大大提升护生的综合能力,以及实习护士对护理教学的满意度。     

实施规范化培训在ICU本科轮转生带教中的应用探讨

目的 探讨在ICU本科轮转生带教中实施规范化培训的应用效果.方法 对本科轮转生进行系统性理论及实践操作培训,并与培训前摸底考核成绩做比较,收集整理四年来所有培训资料做统计学比较.结果 经过半年轮转ICU期间的规范化培训,各本科轮转生基础理论知识和临床技能操作考核均较培训前有所提高,结论 通过系统化、规范化的培训,本科轮转生的临床护理综合能力得到提高,也提升了带教老师的综合素质和带教水平.     

ICU护士培训现状与对策

随着现代医疗技术的不断发展,越来越多新型仪器设备的应用,医院对于护理人员的要求越来越高。ICU是危重患者集中的科室,病人病情变化危急,需要ICU护士具有较高的综合素质,如何提高ICU护士的专业水平和素质成为急需解决的难题。文章通过分析ICU护士培训现状,提出切实可行的对策,以提高ICU的整体护理质量。     

眼科新护士的带教体会

新护士时期是从护校学生真正地步入护理岗位的一个过渡阶段.她要逐步面临独立地工作、独立地承担责任,因此对于她们的带教工作要从多方面入手,需要更细致、更严格.     

ICU轮转护士带教管理

ICU是应用现代医学理论,利用高科技现代化医疗设备,对危重病患者集中监测,强化治疗的一种特殊场所.目前, ICU的规模、高精监护治疗仪器的配置质量、医护人员的专业救护水平及临床实践能力已成为一所医院医疗护理水平的标志.因此,我院将新分配、调入护士 (以下称轮转护士 )均安排到 ICU学习 3～ 6个月,以提高其在抢救急危重患者时的应急能力和急救护理技术水平.这种管理不同于一般实习护士的带教,更应注重素质教育 (责任心、慎独精神 ),解决实际问题的能力和观察能力的培养,专业知识的教育.现将有关问题探讨如下.     

内科新护士的带教方法和体会

在医院护理人员严重缺少的情况下,如何让内科新护士尽快独立上岗,更好的开展临床工作,成为迫切的需求。通过2～3个月的临床带教,使新护士加强了责任心,消除了对新工作的紧张和压力感,能够愉快的单独轮班。     

带教实习护士的体会

临床实习是护理实习生理论联系实际,走向工作岗位的转折过程,也是他们树立专业思想的关键时期,因此护理带教质量的高低直接影响着护生的专业素质.     

ICU专科课程在低年资护士培训中的应用和效果观察

目的:探索研究ICU专科护理课程用于低年资护士培训的效果.方法:将ICU专科护理课程用于低年资护士培训,ICU专科护理培训课程分为专业知识,专业操作技能,应急技能3个部分;培训形式分为专业理论授课,临床实践培训,护理查房3种形式。培训后进行考核,理论85分合格,专科操作90分合格。结果:培训前后差异很大,培训后护士考核合格率达91.7%。结论:将ICU专科护理课程用于低年资护士的培训能快速提高护士对临床急、危、重病人的处置能力和应急的反应能力,除多年来坚持的护理基础知识培训外,应加强对ICU专科护理课程的培训。     

手术室新护士的带教方法探讨

随着近几年我院医院业务范围的迅速拓展,近两年间我科共增加了6名新护士,这对于原来只有10名护士的我们来说,是一个很大的考验。现在,我科的6名新护士已经能够很好地配合各科的手术,这和我科系统化的培训是分不开的,我们总结出了一套有效的带教方法,现将具体做法报告如下。     

新护士上岗心态分析与带教体会

目的了解新护士上岗普遍存在的心理压力及其来源。分析新护士各种心态的原因,采用针对性地带教和培训。提高新护士的护理技能,为临床培养合格的护理人才。     

对传染科新护士的临床带教体会

护理是一门实践性的科学,临床护理带教是护理教学的重要环节.随着现代医学模式的转变,对未来护理人员的素质提出了较高的要求,提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业,关键在于我们带教的效果.传染科新护士由于对医院环境不熟悉,业务又不熟练,并且对传染病有一定的恐惧,对消毒隔离无法理论联系实际,针对新护士在临床工作中存在的问题,如何能够帮助她们尽快的适应新环境,尽快地担当起传染病房护士的角色,我们采取了多形式的临床带教,激发新护士的学习积极性,培养其专科护理的能力.要做好这项带教工作是我们带教老师义不容辞的责任,现将一些带教体会介绍如下.     

血液透析室新护士的带教体会

血液透析在我院已经开展多年,随着血透室规模的扩大,其护士需求不断增加。我院血液透析护士是从本院其他临床科调入或社会招聘入科,对血液透析知识知之甚少。因此合理有效的带教,是新护士尽快掌握相关专科知识和技能的前提。