护理伦理教育内容的调查分析

通过对护理伦理学教育内容和重点的调查 ,表明现阶段护理伦理教育应重在护患关系的教育 ,这是由本门学科的研究对象 ,社会功能和育人功能所确定的 ,它关系到护理伦理教育的现实效果和发展前景     

临床护士护理伦理再教育现状调查与分析

通过对江西省赣州市某三级甲等医院的临床护士护理伦理再教育情况的问卷调查,指出大部分临床护士在校期间曾接受过护理伦理教育,但在医院内接受专业伦理培训的不多;不同学历的护士对护理伦理知识的认知存在一定的差异;几乎所有的护士都认为在医院开展护理伦理再教育对临床工作具有积极的指导作用.我国护理伦理再教育现状不容乐观,其原因主要为我国临床护士队伍数量不足,负荷重;医院对护士进行护理伦理再教育认识不足;护士缺乏伦理意识和需求.呼吁只有加强对临床护士实施护理伦理再教育才能满足社会发展的需要.     

21世纪护理伦理教育现实意义的探讨

目的护理伦理教育是提高护理人员道德水平。方法采用自行设计的调查表，对我院在职、进修、实习护士进行调查分析。结果护士对护理伦理概念不清、护理道德水平不高、服务态度、业务技术知识浅薄，患者需求迭不到帮助。结论重视护理伦理的教育，提高护士的修养、强化基础知识理论，不断提高护理质量和病人满意率。     

精神科健康教育内容的调查分析及对策

健康教育是医学进步的必然产物，医院的健康教育是全民健康教育的重要组成部分。精神病院在实施整体护理中开展并做好病人的健康教育至关重要。由于精神疾病的特殊性，多数病人在发病期间，无自知力，拒绝接受治疗护理，特别是有些病人出院后，疾病反复发作残留智能障碍，行为退缩。需家属给予细心的照料和对症护理。这就使精神科的健康教育内容有别于综合医院。住院精神病人及家属有哪些健康教育内容的需求呢？针对这个问题，我们做了调查分析，现报告如下。１对象与方法１．１对象选择１９９８年１月１日至１９９８年１２月３１日住院治疗…     

不孕症患者伦理教育需求的初步调查与分析

目的明确不孕症患者的就诊需求和伦理教育的内容与实施方法。方法采取随机抽样法,选取150例不孕症患者进行伦理教育需求的问卷调查。在专家访谈的基础上自拟调查问卷,内容主要包括不孕症患者的就诊需求和困难、伦理教育的现状、患者对治疗的知情同意情况、伦理教育的内容和效果以及伦理教育途径5个方面。问卷有效回收率为100%。结果不孕症患者就医愿望迫切,而医疗机构对患者健康与伦理教育的现状并不乐观,患者对治疗过程及法律后果还未完全知情同意,对伦理教育内容不明确,伦理教育方式可接受程度也有待提高。结论在不孕症患者中开展伦理教育是必要且可行的,其中加强有效知情后的同意原则是目前伦理教育需要解决的关键问题。医疗机构应对伦理教育内容和流程进行规范化设计,实施多途径的伦理教育,以利于不孕症患者获取多种信息。     

护理实训课教学中护理伦理教育的贯穿

<正>护理学是一门实践性很强的学科,护理实训教学既能验证理论知识,又能培养护生的动手能力,是理论教学和临床实践的中间环节,在护理教学中起着举足轻重的作用。随着科技进步和人们对健康需求的增长,护理工作的内涵发生了很大变化,对护理人员的道德化规范也越来越高[1-2],培养出的     

风湿内科护理中伦理护理问题的调查分析

目的 分析风湿内科护理中伦理护理问题的调查结果.方法 随机选取2011年3月-2014年10月中国医科大学附属第一医院风湿内科收治的患者40例,另选取我院40名女性护理人员,将所有患者的资料、护理内容收集起来,对护理伦理问题的类型进行统计,并深入分析其发生的原因.依据本院实际将调查问卷自行制定出来,对伦理护理实践应用过程中受调查护理人员存在的问题进行统计.结果 风湿内科护理伦理问题的患者调查结果显示,对隐私部位护理不当26例,合并感染性疾病8例,人文关怀程度不够6例,分别占总数的65.0％、20.0％、15.0％;风湿内科护理伦理问题的护理人员调查结果显示,对未熟练掌握基础伦理护理知识19例,面对伦理问题时做出错误选择13例,恐惧患者合并的感染性疾病3例,对患者未进行人文关怀护理2例,未对患者进行针对性护理1例,其他2例,分别占总数的47.5％、32.5％、7.5％、5.0％、2.5％、5.0％.结论 风湿内科护理中存在伦理护理问题,临床应该积极采取有效措施促进护理人员伦理护理技能的有效提升,从而将伦理护理问题的发生率降低到最低限度,最终达到有效提升风湿内科护理质量的目的.     

关于护生对护理伦理损害侵权知识的调查分析

目的:调查护生关于护理伦理损害侵权知识的现状,为其理论教育及实践指导提供依据。方法:自制问卷调查表,对250名护生进行问卷调查。结果:护生对护理伦理损害侵权知识的掌握普遍偏低,护理伦理侵权的具体内容和具体操作尚不明确,告知义务的相关知识亟待提高。结论:提高护生护理伦理损害侵权知识,应加强和完善在校护生护理伦理侵权相关基础知识课程,严把临床实习关,同时加强对临床带教老师的再教育,注重榜样示范效应。     

对护生开展护理伦理教育的探索

护理伦理教育是根据护理伦理理论、原则和规范的要求,有组织、有目的、有计划、有步骤地对护理人员进行系统的道德灌输,施加道德影响的活动.护生作为未来的护理工作者,其伦理道德素质的高低不仅影响着护理质量的高低,更关系着护士在社会中的群体形象,在护患冲突频繁发生的今天,对护生进行伦理道德教育,具有极其深远的现实意义.护理伦理道德教育是一个系统的教育体系,护理伦理课程应该是护理伦理教育的核心和主干课程.     

加强护理伦理教育提高护理服务质量

随着医学科技的空前发展，对护理人员也提出了许多新的要求。防病治病、救死扶伤、保护和促进人们的身心健康是医学的根本目的．医护工作者的道德状况如何．对医学目的能否实现起着极为重要的作用。而护理伦理教育对培养和提高护理人员的职业道德具有显著的作用。     

上消化道出血急救护理伦理问题研究

加强护理伦理教育与护理建设是抢救成功的重要保证。分析护理梯队建设的要求,指出目前存在的问题,提出解决问题的对策,对加强护理梯队建设有很好的指导意义。     

实习护生护理伦理缺失调查及强化教育效果评价

目的分析实习护生护理伦理缺失现象,评价强化教育效果。方法选取340名实习护生,采用自行设计调查问卷对强化教育前后尊重、情感、公正、审慎、慎独5个维度、共计40个条目展开问卷调查;对所有实习护生定时进行医学伦理理论知识学习、尊重患者的知情同意权和隐私权、规范工作流程、强化服务意识、加强人文关怀教育、培养审慎的工作态度及培养慎独的人格修养等全方位的伦理强化教育。结果强化教育后实习护生尊重、情感、审慎、慎独几个维度评分明显提高,与强化教育前比较差异具有统计学意义仁2．663、2．542、2．749、2．2815,P〈0．05）;公正维度评分与强化教育前比较差异无统计学意义忙1．257,P〉0．05）;各维度排名前三位条目评分均有效改善。结论实习护生均存在一定程度的护理伦理缺失现象,通过护理伦理强化教育,可以有效提高实习护生护理伦理道德水准。     

中医护理本科教育调查探讨

中医护理学作为中医学的重要组成部分越来越受到国际护理界的关注。中医护理教育是以传统医学文化为依托、以中医学整体观理论为指导、以辨证施护为中心，着力培养在临证护理、情志护理、饮食护理、技术操作以及卫生保健、疾病预防、控制感染等方面都能体现“以人为本，天人相应”指导思想的中医护理专业队伍。     

新医学模式下护理伦理教育的几点思考

医学模式是对人类健康与疾病的特点和本质的哲学概括,是在不同的社会经济发展时期和医学科学发展阶段,认识和解决医学遇见的各种问题的思考。上世纪七十年代美国罗彻斯特大学医学院精神病学和内科教授恩格尔（G．L．Engel）在《科学》杂志上发表了题为《需要新的医学模式;对生物医学的挑战》的文章。提出了生物医学模式的局限性,     

护理人员护理伦理知识及应对伦理问题能力的调查

目的了解临床护理人员对护理伦理学知识的掌握程度以及应对常见护理伦理问题的现状,为帮助护理人员处理临床护理伦理问题提供依据。方法2011年10～12月,采用自行设计的问卷,对上海市某三级甲等医院110名临床护理人员进行调查。结果护理伦理学知识方面满分11分,总得分为（4．30±1．385）;应对护理伦理问题行为方面满分30分,总得分为（26．46±3．233）。结论护理管理者要加强对临床护理人员护理伦理知识的再教育和培训;提高护理人员应对临床护理伦理相关问题的能力。     

中医护理本科教育调查探讨

中医护理学作为中医学的重要组成部分越来越受到国际护理界的关注。中医护理教育是以传统医学文化为依托、以中医学整体观理论为指导、以辨证施护为中心,着力培养在临证护理、情志护理、饮食护理、技术操作以及卫生保健、疾病预防、控制感染等方面都能体现"以人为本,天人相应"     

高等护理教育对教师素质要求的调查分析

医学模式的转变和系统化整体护理的开展 ,对高等护理教育提出了更高的要求。传统的护理教育在功能制护理的基础上构建 ,学生在知识结构上存在明显缺陷。如人文社科知识薄弱 ,心理、社会、保健、健康教育知识贫乏 ,沟通能力差等。这种状况显然不适应整体护理开展的需求。要真正做到整体护理的全面推行 ,就必须改革高等护理教育。而在现有的护理教育基础上 ,改革教育内容、教育方法和教学体系 ,其成效在很大程度上取决于教师素质的高低。本文通过对本院 1997级～ 2 0 0 1级高级护理专业的学生、医学院护理专业的教师进行问卷调查 ,旨在为护理…     

中职护理伦理教育现状分析与思考

随着新医改方案的出台及护理学科的迅速发展,护理伦理在临床护理工作中的重要性更为凸显。本文通过问卷调查,深入了解卫校护理伦理教育现状,为护理伦理教育教学改革寻求依据。护理伦理教育是一项系统工程,贯穿护理专业教育全程,需要学校与医院紧密合作,通过多途径渗透,实现知识技能与伦理道德的同构共生。     

医学院校医学伦理教育应成为素质教育的重要内容

提出医学院校的医学伦理教育应当成为素质教育重要内容,并从医学伦理教育与高校素质教育的基本特点的高度一致性、与医学生素质培养密切相关性和强化医学伦理教育的原则等角度加以阐释。