高等医学院校非直属附属医院的建设与实践

充分利用社会资源,建立非直属附属医院,是提高我国高等医学教育质量和办学效益的重要途径。如何建设非直属附属医学,尽快使其形成教育能力和教育规模,是当前高等医学教育研究的重要课题,对解决医学教育资源短缺有着重要的现实意义。     

高等医学院校非直属附属医院建设的实践与思考

充分利用社会资源,建立非直属附属医院,是提高我国高等医学教育质量和办学效益,实现医学教育可持续发展的重要途径.如何建设非直属附属医院,使其形成教育能力和教育规模,是当前高等医学教育研究的重要课题,对解决医学教育资源短缺有着重要的现实意义.本文结合广州中医药大学多年来非直属附属医院的发展历程、建设成效及经验,对高等医学院校非直属附属医院建设进行了思考和总结,为“大众化教育”阶段的高等医学教育提供可资借鉴的经验.     

地方高等医学院校非直属附属医院全程教学实践研究

非直属附属医院开展全程教学是近年来在地方高等医学院校解决临床教学资源不足的一种新型临床教学模式,它是医学院校充分利用社会优质资源提高高等医学教育质量和办学效益的重要体现。文章在总结我校非直属附属医院开展全程教学实践经验的同时,客观分析目前非直属附属医院开展全程教学存在的问题,并提出解决问题的对策和建议。     

建设高等医学院校非直属附属医院的实践与思考

随着我国高等教育的快速发展,高等医学教育规模扩大,各高等医学院校存在办学条件相对落后、教育资源相对短缺的情况,附属医院病床数不能满足临床教学需要的矛盾日益突出。近年来,我校在原来教学医院关系的基础上,建成多所非直属附属医院,以适应当前高等医学教育发展的需要,缓解了我校附属医院病床数不足、教学压力过大的矛盾,加快了我校临床教学基地建设的步伐,丰富了我校的教学资源,达到了充分利用社会优质医学教育资源为提高教学质量服务的目的,保证了临床实践教学的顺利开展。1创建非直属附属医院的战略意义长期以来,医学院校的附属医院…     

高等医学院校非直属附属医院建设存在的问题与对策

非直属附属医院建设在解决高等医学院校教育规模扩大后临床教学资源不足的问题方面发挥了非常重要的作用,但是由于在管理体制上与高校不存在直接的隶属关系,因此存在这样那样的问题和不足之处。文章结合我校非直属附属医院建设的经验,客观地分析了非直属附属医院建设存在的问题与不足,提出了解决问题的对策和建议。     

高等医学院校非直属附属医院教学管理评价指标体系的构建

教学质量评价指标体系对提高非直属附属医院临床教学质量具有重要意义。本研究在收集和阅读文献资料的基础上,根据相关文件的要求,采取专家讨论法制定非直属附属医院教学管理评价指标体系;进一步采用层次分析法与专家调查法确定各指标权重,从而构建了一套适合高等医学院校非直属附属医院教学管理评价指标体系。该指标体系具有一定的科学性和适用性,可用于高等医学院校非直属附属医院教学管理质量评价。     

非直属附属医院10年建设的实践与思考

高等医学教育大规模扩招带来了临床教学资源不足的问题,而临床教学基地是完成临床教学的主要场所,其数目的 多少和质量的高低直接影响着医学生的培养质量,建立非直属附属医院是保证临床教学质量、实现医学教育可持续发展的重要举措之一.本文对新乡医学院10年非直属附属医院建设过程、建设成效进行了思考和总结,为"大众化教育"阶段的高等医学教育提供了可资借鉴的经验.     

关于加强对医学院校非直属附属医院建设的几点思考

医学院校通过共建形式与医院共同建立非直属附属医院来缓解其教学基地不足的作法是近年来出现的一种建设教学基地的方式.通过共建医学院校在一定程度上缓解了教学基地不足的局面,医院也从医学院校获得了一定的教学、科研技术支持,促进了医疗水平的提高.但是在非直属附属医院的建设方面存在许多必须研究和解决的问题,否则会影响该项工作的继续开展.     

医学院校非直属附属医院研究文献定量分析

目的用数据揭示近20年医学院校非直属附属医院研究工作的宏观特点与发展趋势,为后续的研究工作提供一定的指导。方法利用定量分析方法,以国内1997～2017年间公开发表的有关非直属附属医院研究的文献为研究对象,通过对文献的发表时间、来源、作者、研究单位、资助情况、引用情况、研究主题等各个方面进行统计分析。结果目前对非直属附属医院的研究在成果总量上达到一定的量级,在研究的广度上也基本涵盖主要的研究主题,研究的活跃程度也较高,核心期刊已经形成,研究多以团队合作为主,研究单位在中国东西部地区均有分布,非直属附属医院的建设正处在稳定持续的推进中。结论非直属附属医院的研究从宏观的医院建设逐步向医学教育的临床教学、教学管理、教学质量、师资建设等具体方面深入,但研究的深度、国家层面的投入等方面有待进一步加强。     

高等医学院校非直属附属医院教学体系的构建与保障

高校非直属附属医院教学体系包括教学管理体系、教学运行体系和教学质量督导与评估体系。构建教学体系是非直属附属医院承担高等教育赋予的临床教学任务至关重要的第一步。学院和医院要积极采取措施为教学体系的构建提供必要的保障。     

对高等院校教学医院住院医师培训基地的现状调查分析

采用问卷形式对3省31所医院（省、市级，综合、专科医院）住院医师培训基地现状进行调查。调查包括医院总体情况、专业科室情况及住院医师个人意向情况等。调查结果显示，住院医师培训基地建设应有可依据的客观标准；住院医师培训基地应有科学、规范的管理办法；住院医师培训基地应建立在高等院校附属医院或三甲省级医院，应具备能够满足住院医师培训的内在和外在条件。住院医师培训作为高等医学教育全过程的重要环节之一，其培训质量应具备客观、科学的评价标准。     

非直属附属医院教学工作难点思考

非直属附属医院的出现缓解了高等医学院校的现实困境,为学校提供了发展空间。同时,也为医院自身发展提供了教学和科研支持。但非直属附属医院在运行过程中,教学工作难点凸现。就此提出相应对策,为实现双方＂共赢＂进行了思考。     

医学高等院校非直属附属医院创新医学教育的探索与实践

非直属附属医院承担着高等医学院校临床理论和实践教学的重要任务。如何按照“资源共享、优势互补”的合作原则,不断加强高等医学院校与其非直属附属医院的医、教、研全面合作,推动校院双方的共同持续性发展,是当前摆在医学教育管理者面前的重要课题。作者总结分析了几年来郑州人民医院作为南方医科大学、新乡医学院两所大学共同的非直属附属医院校院合作实践的基础上,三方在创新医学教育发展中以教学为共同点,密切合作,实现多赢,对国内高等医学院校与非直属附属医院的合作与发展提出了可供借鉴的创新经验与做法。     

医学院校研究生导师评估体系建立的若干问题探讨

建立研究生导师评估体系,对于加强导师队伍建设,提升医院研究生培养质量和管理水平有着重大的现实意义。文章分析了医学院校导师评估的必要性,提出建立导师评估体系的基本原则,并对实施项目过程中的难点和问题进行了探讨。     

高校附属医院信息管理多模式应向全数字化推进

21世纪初美国、马来西亚等国家已经开始建设全数字化医院，我国目前高校教学实习医院数字化建设方面基本上都处于信息管理多模式发展阶段，离全数字化医院目标相距甚远。本文论述了多模式发展阶段和全数字化医院特点，两个阶段间之间的关系，建设数字化医院的重要性，通过介绍先进国家和我国发达城市建设数字化医院的概况，提出我国高校附属医院应将建设全数字化医院摆入议事日程，认真规划早日发展。     

结合德国临床医学教育模式探讨中国大学附属医院临床见习课程的改革

通过对德国临床医学教育制度的研究,对比两国临床医学本科阶段见习模式的不同,总结出各自特点,并结合德国临床见习教育模式,对之前中国大学临床见习的缺点进行改革,制定出符合大学附属医院临床见习的规范,并希望借此促进临床医学教育的改革、建设和管理,整体提高我院的临床医学教育水平.     

优化非直属附属医院教育教学职能的探讨

目前在高校附属医院建设中,教育教学职能的优化是重要问题,本文提出了优化非直属附属医院教育教学职能的价值,并根据存在的问题和挑战,提出要强化学校对优化附属医院教育教学职能的指导,加强医院领导认识的重要性并结合医院自身的有关条件,不断优化附属医院教育教学职能等六项措施?     

对河北省高等医学院校临床教学医院带教中存在问题分析与对策研究

该研究就高等医学院校扩大招生规模情况下,分析了目前临床带教中存在的问题,归纳之主要表现为：（1）实习生大量涌入,教学医院难以承受超常的带教任务;（2）不同层次、不同类型医学院校所属教学医院交叉、重叠,管理混乱,难以达到按层次和类别要求带教;（3）临床带教缺乏科学的教学理论指导,部分教师不具备带教师资条件,影响带教质量;（4）教学设备及基本设施不完善,不能满足实习要求,影响实习效果;（5）受诸多因素影响,实习生动手操作机会少,不能满足实习大纲规定的要求。针对以上问题,笔者提出了几点建议和对策：（1）严格按照教学医院的层次和专业类别,规范并单一带教实习生的学历层次和专业类别,改变目前一所医院同时接受不同学历层次、不同专业实习生的混乱局面;（2）统一制定同一学历层次相同专业的临床实习计划和大纲,规范临床教学有关文件;（3）完善教学管理的有关规章制度,加强临床教学管理,以科学的管理规范临床带教工作;（4）加强临床带教师资队伍建设,定期举办教师带教经验交流学术活动,共同提高临床带教质量;（5）规范并明确临床教学环节的有关规定和要求,定期组织评教评学活动;（6）完善教学医院的教学设备和教学条件,满足实习大纲规定要求;（7）强化意识,创造条件,给予实习生动手机会,努力提高学生的临床技能操作水平。