看图对话工具在妊娠期糖尿病患者健康教育中的应用效果

目的 分析看图对话工具在妊娠期糖尿病(GDM)患者健康教育中的应用效果.方法 选取2018年1月-2019年12月广西中医药大学附属瑞康医院收治的80例GDM患者,随机分为对照组和观察组,每组40例.对照组开展常规健康教育,观察组采用看图对话工具开展健康教育.比较两组健康教育前后的血糖指标和自护行为能力评分、自然分娩率...     

糖尿病患者“看图对话”互动式教育发展与应用北大核心

该文通过回顾我国糖尿病"看图对话"互动式教育模式的起源、涵盖的理论基础、内容、实施技巧及效果评价,指出目前潜存的问题,以期为我国糖尿病健康教育的进一步发展提供参考依据。     

＂看图对话＂互动式教育在2型糖尿病患者血糖控制中的应用

目的 研究＂看图对话＂互动式教育方法对于在2型糖尿病患者控制血糖的效果.方法 将我院于2010年3月～2012年3月收治的60例2型糖尿病患者随机分为两组,及常规组和加强组,对常规组的患者实施糖尿病基础健康教育,加强组在常规组健康教育的条件下实施＂看图对话＂互动式教育,教育内容包括糖尿病的概况、胰岛素性质、影响血糖的各项因素、运动与该疾病的关系、运动方案、生活饮食原则、服用药物的的方法、自身情况检测等,观察两组患者血糖的变化情况.结果 加强组的患者的血糖控制情况及自护行为习惯相较常规组更加良好,经过统计学处理,两组患者的的治疗结果有显著差异.结论 利用＂看图对话＂互动式教育,对于2型糖尿病患者控制血糖水平,及提高自护行为习惯,效果显著,安全性高,值得在临床中推广应用.     

糖尿病“饮食运动看图对话”教育工具对患者行为改变的研究

目的 探讨糖尿病“饮食运动看图对话”教育对糖尿病患者行为改变及血糖控制效果的研究.方法 从2011年12月到2012年4月住院的患者中选择50名患者参与讨论.由经过系统培训的糖尿病健康教育护士担任“看图对话”工具的辅导员,采取互动开放式引导患者或家属参加有意义的讨论,每次6-10人小组讨论法,用时1-2小时.同时以看图对话工具为媒介对参加讨论的患者进行个体的饮食指导及制定个体化运动方案,了解患者及家属对讨论结果的接受情况及饮食运动行为改变方式.结果 50名参与者有31位患者能够按计划饮食,同时坚持每周3-5天半小时至一小时的运动.观察3个月空腹血糖,餐后2小时血糖,糖化血红蛋白三项指标均有明显下降.结论 糖尿病看图对话教育工具调动了患者的积极性及趣味性,提高了患者的遵医行为,改变了患者的饮食运动行为方式,能够良好降低血糖,延缓并发症发生.     

看图对话工具在糖尿病患者授权教育中应用的效果评价

糖尿病是一种慢性终身性疾病,在进行糖尿病教育时,较好的有代表性的授权教育工具是糖尿病看图对话工具(DCTM)[1]。近年来,国际糖尿病患者的健康教育已发生了很大变化,其中一个重要的变化就是越来越重视以患者为中心或以合作的方法进行教育,这种方法的理论是授权[2]。而DCTM是一种新型的互动式的糖尿病教育课程工具,是由国际糖尿病联盟(IDF)与健康互动公司策划,礼来公司赞助推广的,2009年4月引进中国开始应用,我院内分泌科2009年11月应用至今,取得较好的教育效果,现报告如下。     

糖尿病看图对话工具健康教育中的应用体会

健康教育是一项有计划有目的有评价的系统教育活动,是丰富病人知识以达到态度行为转变,确保治疗效果的一项重要工作。     

探究心理护理在糖尿病患者中的应用效果

目的：探究心理护理在糖尿病患者中的效果影响。方法选取我院2013年5月至2014年7月期间收治的200例糖尿病患者随机分观察组和对照组各100例。观察组在常规护理上设置心理护理,对照组则按照常规方式进行护理。结果观察组的心理状况与临床护理效果均优于对照组,两组对比效果显著P<0.05。结论给予糖尿病患者合理心理护理,有利于病人的康复。     

糖尿病患者健康教育的应用与效果

目的:分析探讨新生儿实施全程优质护理的临床效果。方法:选取100例新生儿作为研究对象,按照新生儿护理方法将其分为研究组与对照组,每组50例,对照组新生儿行常规护理,研究组新生儿行全程优质护理,比较两组护理效果。结果:研究组新生儿家属护理满意度达100%,对照组新生儿家属护理满意度为80.0%,研究组家属护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:对新生儿行全程优质护理可以切实提升新生儿生存质量,减轻家庭经济负担,还能增强护理人员责任意识,提高医护服务水平。     

健康教育路径在糖尿病患者中的临床应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果。方法将210例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组105例。对照组应用传统方法进行健康教育,实验组根据每1例患者的实际情况制定健康教育路径表,依照表格实施健康教育。结果与对照组相比,实验组患者对健康教育内容的知晓率高（P〈0．05）,患者满意率高（P〈0．05）,平均住院日短（P〈0．01）,住院费用低（P〈0．01）。结论健康教育路径增强了糖尿病患者对自身病情的认识,提高了医疗护理质量,减少了医疗纠纷。     

护理干预在糖尿病患者护理中的应用效果分析

目的:对护理干预在糖尿病患者护理中的应用效果进行分析.方法:从2015年6月至2016年6月来我院治疗糖尿病的病忠中随机选取60例作为研究对象,将其分为常规组和研究组,每组中有病患30例.对常规组病患采取常规的护理方式,而对研究组病患则在此基础上添加护理干预的方法进行护理,对两组病患的护理结果进行比较.结果:在经过6个月的护理之后,研究组病患在血糖监测、低血糖处理以及饮食控制方面的评分要明显高于常规组:研究组病患的护理总有效率比常规组病患的护理总有效率要高(P＜0.05).结论:护理干预在糖尿病患者护理中有良好的应用效果,值得在临床上进行推广.     

糖尿病心理性胰岛素抵抗的健康教育

针对糖尿病心理性胰岛素抵抗因素,采取健康教育配合相关治疗,对22例心理性胰岛素抵抗患者进行心理治疗,取得了良好疗效.     

山东省实施结核病控制项目效果的评价

目的：评价山东省实施结核病控制工作的成效。方法：通过对疫情统计资料进行分析，了解“卫V项目”实施前后病人登记治疗情况的改变，分析其原因。结果：涂阳病人登记率大幅上升的同时，涂阴病人登记率明显下降，登记病人的治疗管理情况明显好转。结论：世行贷款项目带来新的“DOTS”管理策略，对结核病的控制明显提高。     

开平地区实施尿石症防治知识健康教育的效果调查

目的帮助开平地区群众了解尿石症的影响因素,促使其自觉选择健康生活方式,减少尿石症的患病因素和复发率。方法采用多种形式的健康教育方式对1586例患者进行疾病知识宣教,以调查问卷形式了解尿石症患者防治知识掌握及来源情况,同时统计健康教育前后尿石症患者的二次住院人数,并对数据进行统计学处理。结果尿石症患者相当缺乏防治知识,知识主要来源于医护人员,接受健康教育后,患者对尿石症防治知识占有率明显提高,二次住院率降低(均p<0.05)。结论在开平地区实施尿石症健康教育,医院是健康指导的重要场所,医护宣教是重要途径,能有效提高其预防疾病和就诊意识。     

运动疗法对社区糖尿病患者血液生化指标的影响

[目的]探讨运动疗法对社区糖尿病患者血液生化指标的影响,以指导患者的康复活动。[方法]将102例糖尿病患者随机分为干预组和对照组各51例。对照组给予常规的饮食、药物治疗;干预组在常规的饮食、药物治疗的基础上,辅以运动疗法,即中等强度运动,每天运动60min以上,慢跑总路程6～8km,每周运动5d以上,连续3个月。分别在运动疗法前后监测空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压及体重指数的变化。[结果]干预组在接受运动疗法3个月后,其空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压均显著下降。[结论]运动疗法可改变糖尿病患者的生化指标。     

社区群众艾滋病认知调查及健康教育效果评估

目的了解社区群众预防艾滋病知识、相关态度,并对健康教育效果进行评估。以确定今后社区群众艾滋病健康教育的重点及策略。方法分别于健康教育前后对社区群众进行自填问卷调查。采用讲座、发放宣传资料等形式进行健康教育、分析评估。结果健康教育前群众对艾滋病一般知识、三大传播途径掌握较好,对艾滋病人宽容度较低,健康教育后有所提高但差异无显著性。结论对社区群众进行艾滋病健康教育总体上是有效的,今后要加强对艾滋病人关怀和支持教育。     

在老年干部体检中实施健康教育的效果分析

目的为了观察健康教育在老年干部的实施效果与作用,了解老年干部对疾病的重视程度及自我保健意识,达到提高老年干部生活质量的目的。方法在老年干部体检前、中、后实施形式多样的健康教育。结果老年干部在实施健康教育前后对疾病的重视程度,由65.3%提高到85.8%(p<0.01)。结论实施健康教育能有效提高老年干部对疾病的重视程度和自我保健知识的掌握。     

专人行使健康教育在妇科病房中的应用探讨

目的探讨专人行使健康教育在妇科病房中应用的效果。方法从2007年7月~2008年6月在我院妇科住院患者中随机抽取100例患者为观察组,对患者行专人健康宣教;同时抽取100名同病种的患者为对照组,对患者行传统健康宣教。两组患者的年龄、病种、病情、文化程度等方面差异无显著性。结果观察组对健康教育内容掌握情况及行为实施情况均明显高于对照组,差异有统计学意义;观察组对科室整体满意度也明显高于对照组,差异有统计学意义。结论专人行使健康教育的效果明显好于传统的健康教育方法,值得推广。     

城市社区居民营养教育扑克牌应用效果研究

[目的]观察和评价营养教育扑克牌在城市社区居民营养教育中的应用效果,探讨新型的社区营养教育模式.[方法]根据整群抽样法选取成都市3个社区的居民作为研究对象,并随机分为扑克牌教育组、普通教育组和空白对照组,两个教育组分别给予不同的营养教育方式,为期6个月.[结果]营养教育后3组之间营养知识水平的差异有统计学意义(P<0.05),扑克牌教育组营养知识分明显高于普通教育组和空白对照组(P<0.05),普通教育组和空白对照组之间差异无统计学意义(P>0.05).营养态度分及行为分在3组之间和各组教育前后比较差异均无统计学意义(P>0.05).[结论]营养教育扑克牌作为一种新型的营养教育方式对于提高社区居民的营养健康知识水平行之有效,值得推广和普及.     

参与式山区预防艾滋病健康教育综合干预效果评价

[目的]对参与式山区预防艾滋病健康教育综合干预效果进行评价. [方法]采用社会实验研究设计,在所抽取的干预及对照社区,于干预前后对农村常住居民和外出务工人员进行知识、态度问卷调查.[结果]干预后,综合干预县的艾滋病相关知识知晓率,正确态度持有率与对照组比较明显提高. [结论]参与式山区预防艾滋病健康教育综合干预是一种有效的工作模式.     

实施临床路径管理的效果评估

通过对单个病种实施临床路径管理进行效果评估,探讨临床路径管理在我院的实施情况和对住院日、住院费用、治疗和护理处置的影响,有利于全面地推行临床路径管理。