护理留学生临床带教体会

回顾2008~2010年对21名护理留学生的临床实习带教工作,总结出在带教过程中遇到的语言沟通、教学方式、教学目的等问题。实践表明,在留学生的临床教学中需要注重带教教师各方面能力的培养,特别是英语能力,注意带教方式与国内实习生带教方式的区别,有针对性制订临床带教目标。只有在面对挑战和机遇时,不断改进临床带教工作,才能为护理教育发展开创新局面。     

输液室临床护理带教改革的方法与体会

目的 实施临床护理带教方法的改革,以提高带教教师的教学能力和学生的综合素质.方法 改革临床护理带教前、带教中、带教后3个阶段的方法.带教前,考试、选拔、培训带教教师,带教教师试讲,科室护士观摩,同事间点评完善不足之处,护士长对实习生明确提出实习要求;带教中,改变以往“一对一”的教学方法,改为周三集中教学讲课,日常操作“一对一”指导;带教后,进行理论、操作考试和阶段性评价,出科时师生互评.结果 带教教师充分备课,开发多样灵活的教学方法,提高了教学能力.学生变被动学习为主动学习,提高了理论、操作、沟通等综合素质.结论 输液室临床护理带教改革,为师生搭建了一个展示自我、共创双赢的平台,提高了临床护理带教质量.     

临床带教护理体会

实习是护生由学校走向社会的主要过渡阶段。搞好临床带教工作对提高护生的综合能力使之发展成为优秀的护理人才具有举足轻重的作用。通过临床实习，使护生所学的理论知识在实践中不断得到应用，并加以巩固和提高，同时也培养锻炼他们独立分析和解决问题的能力。现将几年来的带教体会总结如下。     

临床护理带教体会

随着社会的发展,时代的进步,人们对护理工作的要求越来越高,临床带教是护理教育及护理工作的重要组成部分,期间结合了理论性、实践性、操作性、及服务性较强的应用科学。     

临床护理带教体会

临床实习是护士教育的重要阶段,是一个从理论到实践的过程,是踏入医疗护理活动的第一步,是学生理论联系实际护理技能进一步提高和形成护理专业态的过程。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才,同时还要让护生不但学好、学活,而且彼此还能建立和谐的师生关系是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。现就如何带教谈谈自己的体会。     

新形势下临床护理带教体会

提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果。我院通过几年来临床带教方法的逐步改进，取得了较明显的带教效果，现将带教方法总结如下。     

临床护理的带教体会

护理是一门综合性的应用科学,临床实习是护理教学中重要阶段,是理论联系实际、掌握护理技能、良好职业道德的重要环节.随着护理模式的转变,优质护理在临床上广泛推出,需要培养一批优秀的护生来担当重任.如何做好护理带教,是每个带教老师面临的重要课题.     

二对一的带教方法在护理大专生手术室临床带教中的应用

目的 探讨二对一的带教方法在护理专业学生手术室临床带教中应用的方法与效果.方法 便利抽取154名护理大专实习生为对象.2009年10月至2010年3月实习的学生75名为对照组,采用常规的带教方法;2010年7～12月实习的学生79名为试验组,采用二对一的带教方法.比较两组的教学效果.结果 两组对工作程序、手术步骤掌握的准确性,以及配合的效果、满意度方面比较,差异均有统计学意义(P均＜0.01),理论、操作考核成绩差异有统计学意义(P＜0.01),且试验组优于对照组.结论 二对一的带教方法可有效提高手术室临床护理教学质量,能充分调动师生双方积极性和主动性,提高师生的满意度.     

临床护理护生带教体会

随着现代医学模式（生物-心理-社会）的转变,对护理的要求越来越高,为临床输送优秀的护士,应抓好护校毕业学生临床护理带教关,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题,现结合本院实际工作,就临床护理带教谈谈自己的体会。     

传染科临床护理带教体会

经过多年的传染科带教实践,我们总结出了一套行之有效、切合实际的带教方法,并在实践中不断补充和完善,收到了良好的教学效果,受到了学校及实习护生的好评.现将带教体会介绍如下.     

传染科临床护理带教体会

经过一年半的传染带教实践，总结出了一套行之有效的方法，收到了良好的效果，现将带教体会介绍如下。     

临床护理带教体会

目的：通过进一步完善临床护理带教各个环节,提高临床带教质量。方法：临床带教采取带教老师选拔聘任制,护生岗前培训,认真制定计划,严格抓基础带教质量,结合双向评估及终末质控的形式进行。结果：带教老师素质普遍提高,护生很快适应临床实习,各带教科室按教学计划认真带教,护生严格在老师的带教下进行学习,深受患者及医护人员的认可,圆满完成了教学大纲的各项要求。结论：通过做好系统的临床带教工作,保证了护生实习质量。     

责任制教学模式在护理专业实习生临床带教中的应用

目的探讨责任制教学模式在护理专业实习生临床带教中的应用效果。方法将321名实习生设为对照组,采用传统教学模式：将323名实习生设为试验组,采用责任制教学模式。出科前对学生进行理论和技能考试,以及评教、评学满意度调查。结果试验组学生理论成绩、技能成绩、综合测评成绩、评教和评学满意度均高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。试验组学生在教师结合病例讲解有关知识、完成基础护理理论培训、完成基础护理操作培训、关心学生方面的满意度高于对照组（P〈0.01）。结论责任制教学模式能充分利用现有教育资源,为学生创造更多实习机会,促进教学目标的完成,提高实习生的理论知识与护理技能。     

临床带教几点体会

临床带教涉及临床教学见习护生、毕业实习护生、毕业分配新护士,在带教中体会如下。1临床教学见习护生临床教学见习可使学生加强理解与巩固课堂所学知识;通过观察典型病例以及实际护理基本操作,激发探求知识的兴趣和欲望,引导积极思维,使感性认识提高到理性认识,再以理论指导实践;培养观察、分析、想象、实际操作能力;由带教老师言传身教,培养对患者的人文理念,并逐渐形成高尚医德。     

急诊护理带教体会

护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后,在临床老师的指导下参与临床实践活动、深化所学理论知识,掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程。而急诊科的工作性质与临床科室大不相同,医护人员面l临的突发事件较多,工作压力大,在这样的环境下,如何做好实习生的护理带教工作,成为我们一直研究探讨的问题。通过几年的带教实践,我科制定出了较完善的护理带教计划,总结几点体会,现介绍如下。     

临床实习护士带教体会

临床护理实习是护生将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题。并学会适应和处理真实情景中的矛盾,是护理教育的重要环节,如何培养学生良好的职业道德,培养学生的动手能力,使其能理论与实际相结合,成为一位合格的临床护理人员是极为重要的,现将笔者在工作中的带教体会总结如下。     

护生临床带教体会

临床实习是护生实现知识向能力转化的过程。在实习中，带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果，而护生的实习态度又反过来影响着带教老师的施教热情。教与学既相互制约，又相互促进，对做好临床带教工作具有十分重要的意义。现将护生带教方法和体会报道如下。     

临床护理带教体会

随着医学模式由生物-医学模式向生物-心理-社会模式的转变,社会对护士的要求越来越高[1].我院是一所中西医结合的综合性医院,是全国首批示范中医院.近几年来,随着我院的不断发展壮大,各项新技术、新项目层出不穷,对护理工作提出了更高的要求.我院在护理管理上严把质量关,抓好、抓严继续教育,做到"西医护理有功底、中医护理有特色",大力提倡"人性化服务",使我院的护理工作在周边地区享有盛誉.在此前提下,许多院校的护理实习生慕名而来.护生的临床实习阶段是将在学校(院)学习的理论应用到临床实践中的一个至关重要的环节,也是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段[2].     

临床护理带教体会

随着医学模式由生物-医学模式向生物-心理-社会模式的转变,社会对护士的要求越来越高。我院是一所中西医结合的综合性医院,是全国首批示范中医院。近几年来,随着我院的不断发展壮大,各项新技术、新项目层出不穷,对护理工作提出了更高的要求。我院在护理管理上严把质量关,抓好、抓严继续教育,做到“西医护理有功底、中医护理有特色”,大力提倡“人性化服务”,使我院的护理工作在周边地区享有盛誉。在此前提下,许多院校的护理实习生慕名而来。护生的临床实习阶段是将在学校（院）学习的理论应用到临床实践中的一个至关重要的环节,也是护生由学生角色向护士角色转换的过渡阶段。实习护生是我们的接班人,是发展壮大护理队伍、补充新鲜血液的中坚力量,如何把实习生带教成一名合格的医务工作者,更好地为病人服务就成了摆在我们面前的一个难题。为此,我院选派骨干护士进行专科进修,更新护理知识和观念,掌握各医院的临床护理带教经验,博采众长。并且选拔工作能力强、医德高尚、     

临床护理带教体会

生命科学是21世纪最具活力和影响的领域之一，作为生命科学重要组成部分的临床医学，在人才培养问题上受到诸多关注。大力提倡素质教育，强调理论和实践相结合，培养实用型护理人才，适应医学模式的转变，是当前高职教育的一大趋势。临床护理教学是护理教育的最后阶段，也是培养学生理论和实践相结合的初始阶段，如何做好护理带教工作，使学生学到的知识能够与实际紧密结合，在实践中得到理解和验证，已成为临床护理教学的一个重要课题。