我院住院医师规范化培训内容及反思

住院医师培训是医学生毕业后接受医学专业教育的阶段,对医师的成长有着非常重要的作用^[1]。一个医学生从高等医学院校毕业后,只获得了在实际工作中能够用得上的10％的医学基础知识,其余90％需要通过毕业后医学临床实践和继续医学教育才能取得。     

国际继续医学教育经验对我国社会办医的启示

继续医学教育是对在职医务人员不断进行知识和技能的补充、增新、拓宽、提高的一种追加教育方式。美国、英国较早建立了完善的全科医师培养、准入、管理以及考核评价体系,形成了包括医学院校教育、毕业后教育和继续医学教育在内的完善的医学教育体系。文章通过梳理国际上以美国、英国、中国香港和澳门地区为代表的先进继续医学教育经验,为探索适合中国国情的民办医院及私人诊所的医师继续医学教育模式提供经验借鉴,促进社会办医的发展。     

《江苏继续医学教育通讯》的探索与实践

继续医学教育是完成毕业后教育之后,以学习医学新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。因此继续医学教育在卫生技术人员的知识更新和素质培养方面有着不可替代的作用。     

美国高等医学教育培养高素质创新人才的特点

美国高等医学教育培养高素质创新人才的特点表现在以下几个方面:1 先进的教育理念是培养高素质创新人才的基本前提 美国在其固有的教育体系中特别重视医学教育。现有医学院校120余所,学制一般为4年。在教育理念上有很多地方与我国不同,主要表现在:一是其医学教育为本科后教育,即在大学本科毕业后方能进入医学院校学习;二是其医学教育实行精英教育,各院校严格控制招生人数,如芝加哥大学医学院20年来,每年只招104人;三是特别重视学生动手能力的培养,要求学生一定要学会将知识如何运用于实践。     

乡镇卫生院卫生技术人员对继续医学教育需求的调查分析

继续医学教育是医学教育的重要组成部分,是继医学院校基本教育和学历教育之后,在职卫生技术人员不断进行新知识、新理论、新技术和新方法学习和提高的一种连续性医学教育,伴随着卫生技术人员从事专业活     

质量控制在继续医学教育项目管理中的应用

继续医学教育是继毕业后医学教育之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。[1]继续医学教育的目的是使卫生技术人员在整个职业生涯中,保持高尚的职业道德,不断提高专业工作能力和业务水平,提高服务质量,以适应医学科学技术和卫生事业发展的需要。[2]开展继续医学教育项目是目前专业技术人员接受继续医学教育的主要手段。如何对其进行质量控制,即如何对继续医学教育项目质量的实施情况进行监督和管理,已成为广大管理工作者关注的重点。我院在多年的继续医学教育项目管理工作中积累了丰富的经验,确立了一套继续医学教育项目质量控制的体系。     

加强蒙医临床教学基地的建设提高蒙医教学质量

加强临床教学基地的建设是医学教育发展的客观需要,尤其是直属附属医院是高等医学院校的教学基地主体,而且是高等医学院校的核心组成部分,附属医院在医学教育中特殊地位与作用是由医学教育本身的特点与规律所决定的。要发展蒙医高等教育应该尊重医学教学这一条规律,必须建设好合格的直属附属医院。     

南阳医学高等专科学校简介

南阳医学高等专科学校是医圣故里唯一一所高等医学院校，其前身是南阳卫校，创办于1951年。2006年，南阳市政府为了办好医圣故里的医学教育，决定整合医学教育资源，将南阳中医药学校（含南阳理工学院国医国药系）、南阳市一职专委托南阳医专管理，内部实行人、财、物、教学、管理五统一。整合后的南阳医专，西医为主体，     

中西医结合住院医师规范化培训的SWOT分析

随着社会的发展,我国中西医结合医学发展迅速并逐渐影响全球的替代医学教育,人们对中医药及中西医结合治疗的要求逐步提高。加之中医学是一门实践性较强的学科,迫切要求中西医结合医师在医学院校毕业后必须在条件好的教学医院或者政府部门统一认定的培训基地经过一定年限、规范和标准的临床能力培训之后，才能成为一名合格的执业中医师。     

公共卫生语境下构建中医全科医学教育体系的实践与思考

新冠肺炎疫情发生后,健全全科医学教育体系、提升公共卫生防控能力被再度提上议程.上海中医药大学近年在中医全科医学教育体系建设方面进行了有益探索,提出中医全科医学教育应贯穿院校教育、毕业后医学教育、继续医学教育全程,教育与卫生系统应通力合作,创新中医全科人才培养机制,加强临床与公共卫生的联系,加大高校对社区卫生服务中心的学...     

简讯

黑龙江中医学院夜大学增设基础医学专业我院夜大学经省人民政府批准又增设了基础医学专业,学制四年,招收具有中专毕业水平或同等学历从事实验工作两年以上,年令在四十岁以下的现职中级实验人员。按高等医学院校教学计划和教学大纲进行授课,四年内学完所设置的19门课程和经过毕业实习,达到全日制大学本科水平。(毕平)     

南阳医学高等专科学校简介

南阳医学高等专科学校是医圣故里唯一一所高等医学院校，其前身是南阳卫校，创办于1951年。2006年，南阳市政府为了办好医圣故里的医学教育，决定整合医学教育资源，将南阳中医药学校（含南阳理工学院国医国药系）、南阳市一职专委托南阳医专管理，内部实行人、财、物、教学、管理五统一。     

浅议中医全科医学人才培养模式

中医全科医学人才数量不足、总体质量不高成为制约新医改背景下全科医疗发展的一个瓶颈。如何通过规范和统一的模式,培养出合格的中医全科医师,文章提出应将高等教育、毕业后全科医学教育和继续医学教育三个阶段相结合,以培养出更多、更好的中医全科医学人才。     

探析继续医学教育的特点和管理

目前,毕业后医学教育、基础学教育和继续医学教育是组成医学教育的三种主要模式,这三种模式之间的关系既相互联系又存在区别。而继续医学教育以其多样性、灵活性、实用性以及先进性等特点在现代医学人才培养中奠定了重要地位,成为医务工作者提升医疗实践能力的重要方式。医学教育要顺应这个科学技术和经济都迅猛发展的社会,提高医疗行业整体知识和技能水平,就必须要进一步开展继续医学教育。本文通过分析各式不一的继续医学教育的特点和管理方式,阐明了继续医学教育在现代医学教育中的重要地位。     

依托高等医学院校优势 加强全科医学人才教育

目前,我国全科医学教育发展依然处在较低水平,高等医学院校完全可依托其自身在教育教学、师资队伍、实践教学平台等方面的优势,在全科医学教育方面发挥更加积极的作用。     

以博弈论浅析建设与发展非直属附属医院的实践与体会

非直属附属医院的建立是近年来适应高等医学院校办学规模不断扩大,临床教学基地不足的背景下出现的一类新形势的临床教学基地,是充分利用社会资源,提高高等医学教育质量和办学效益的重要途径。医学院校和医院双方本着“资源共享、优势互补”的原则,在原有领导体制不变、行政隶属关系不变、经费渠道不变、服务面向不变的“四不变”原则下建立起来的一种新型教学协作关系。     

完善临床实训教学管理 提高学生操作能力

随着医疗改革形势的不断发展,高等医学院校招生规模不断扩大,医学教育质量是否得到保证是社会普遍关注的问题。毕业后学生临床操作能力的下降,直接反映临床实训教学质量的高低,甚至还影响学生的就业。因此,加强临床教学工作的改革和创新,完善临床实训教学的管理,构建合理的教学质量监督体系,加强教师队伍的建设,提高教学质量和学生的操作能力。引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,制定合理职业规划,有助于提高学生学习的积极性。     

对高等医学院校临床教学的探讨

高等医学教育是一门理论联系实际的科学,具有很强的实践性。目前医学教育的关键环节——临床实践教学存在诸多不利因素。本文对如何消除不利因素,宏观管理好临床实习教学,采取启发式、讨论式、案例式的教学方法,加强以问题为导向(PBL)的学习模式。探讨如何搞好临床教学,提高医学院校的教学质量。     

中医药行业离退休人员在继续医学教育管理中的思考

现代继续医学教育概念是一个舶来品。我国有关专家先后前往英国、美国等继续医学教育发展相对发达地区进行访问、学习,1991年我国卫生部颁布《继续医学教育暂行规定》后,标志着继续医学教育在国内正式落地生根。目前对于继续教育的定义,是指医务人员完成院校基础医学教育和毕业后教育之后的学习培训,也就是国际上通行的阶段性专业的终身教育观念。随着医务人员不断增多,离退休医务人员的数量也逐渐扩大。继续教育在离退休医务人员,尤其是中医药专业的离退休人员群体的作用问题也不断凸显,需求与供给很难达到平衡。文章以离退休医务人员与继续医学教育的现状及供需为切入点,探讨建立中医药行业离退休医务人员的继续教育新的管理新模式。     

中医医院继续医学教育的实践与思考

继续医学教育是针对上岗之后的卫生技术工作人员,继续学习医学科学发展领域的新理论、新技术、新知识以及新方法的一种终身教育。本文在继续医学教育发展的基础上,立足云南省中医医院继续医学教育发展现状,总结了医院继续教育的实践经验,并就医院继续教育的开展提出几点心得体会,对综合性医院的继续医学教育体系构建和完善进行了有益的思考。