以学生为中心的循证护理在护理本科实习生中医护理教学查房中的应用

目的 探讨以学生为中心的循证护理对护理本科实习生中医护理教学查房的影响。方法 将在该院实习的2018、2019级80名本科护生采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组40名。对照组采用传统查房法,研究组采用以学生为中心的循证护理查房法。观察2组护生进入临床实习第1天,实习5、10个月临床教学查房能力及评判性思维变化情况。结果 2组护生实习5、10个月临床教学查房能力及评判性思维能力评分均明显升高,且研究组护生实习5、10个月临床教学查房能力及评判性思维能力评分均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 以学生为中心的循证护理查房模式可提高护生的临床教学查房能力及评判性思维能力。     

多媒体课件结合护理查房在烧伤科护理教学中的应用

目的探讨多媒体课件结合护理查房在烧伤科护理教学中的应用。方法选择2011年5月至2012年3月在烧伤科接受临床教学的120名护生,随机分为对照组60例和实验组60例,对对照组实施传统的护理查房教学,实验组进行多媒体课件结合护理查房教学。在实习结束后对两组护生进行出科考试成绩比较和护生对教学工作的满意率调查。结果实验组出科考试成绩和护生对教学工作的满意率调查明显优于对照组(P<0.05),结论多媒体课件结合护理查房教学组优于传统的护理查房教学组,此教学法增加了护生学习的主动性、兴趣性以及带教老师的积极性和规范性。同时也提高了护生对护理教学工作的满意度。     

护理教学查房对提高临床护理质量的体会

护理教学查房是临床护理工作中为了提高护理质量及临床教学而采取的一种较好的教学方式,不仅能提高护生及护理人员的业务素质,而且能确保护理工作质量。通过护理教学查房,集思广益解决疑难问题,使理论密切联系实际,让护     

烧伤科护理教学查房的指导和质量控制

我院在护生临床教学期,烧伤科采取护校老师与临床教学老师跟踪教学指导,加强教学质量控制。通过护生在实习期间将临床基础知识和临床实践技能相结合,培养她们的逻辑思维方法,实际操作能力,有效地提高实习护生的整体素质和工作质量。1护理教学查房的内容与方式1·1按护理程序认真完成整体护理教学查房,由护理授课教师深入教学医院跟踪实习。教学时由护士长主持进行对分管的病人由护生汇报病历和护理计划,按照评估诊断计划实施评价,收集的烧伤病人资料是否齐全,根据病情采取的护理计划是否得当,效果如何。1·2检查护生的解决实际问题的能力病…     

护理程序在骨科护理教学查房中的应用

目的：探讨护理程序在骨科护理教学查房的作用。方法：结合骨科特性及教学大纲的要求,应用护理程序组织和实施集中式护理教学查房。结果：使带教工作更具有科学性、系统性,可增强护生自信心和教师责任感。结论：在骨科护理教学查房中应用护理程序,可激发护生的学习主动性和学习兴趣,有利于提高骨科护理带教质量。     

PBL教学法在新生儿临床护理查房中的运用

目的 探讨PBL教学法（以问题为基础的教学方法）在新生儿临床护理查房中的应用及效果观察.方法 选择2007年-2009年进入新生儿监护病房的护理实习生46名,随机分为实验组及对照组,实验组采用 PBL教学法进行护理教学查房,而对照组采用传统的教学方法进行教学查房;通过对两组护生从临床综合能力、实践能力、操作能力进行效果比较,以及两组护生对不同的教学方法的满意度进行评价,对比两种不同临床护理查房模式的效果.结果 实验组学生对护理查房教学的满意度为80.0%,对照组的满意度为52.3%,差异有显著性（P＜0.05）;护生的团队意识提高,学习积极性提高;通过出科考核,两组护生的理论、实践操作能力差异均有显著性（P＜0.05）.结论 应用PBL教学模式进行护理查房,有助于护生临床综合能力的提高,并促使临床教师进一步提升自身素质,值得在临床教学中推广.     

以护生为主导进行PBL护理查房在重症监护病房教学中的应用

改变传统的以教师为中·心的灌输式查房模式,激发护生主动学习的兴趣和参与意识,培养和提高护生的综合能力,提高护理教学佥房质量。以护生为主体,将以问题为导向（PBL）教学方法作为核心,规范运行临床护理教学查房程序,使用PFrT形式作为汇报背景,由带教教师主持,护生进行主查的步骤进行教学查房,查房后进行讨论总结。实践证明,以护生为主体开展PBL教学查房,激发了护生的学习兴趣,有利于挖掘护生评判性思维和解决问题能力的培养,实现将理论灵活运用于实践的过程,优化了临床教学质量。     

多媒体教学查房在骨科临床护理教学中的效果探讨

目的探讨提高护理教学查房的方法和效果。方法对骨科临床带教老师实施护理教学查房知识和多媒体技术培训,带教老师将所选病例的相关内容制成PPT,在众人到病房查房前利用10min先进行授课,改变传统查房程序然后对查房程序改变前后的护理教学查房效果进行比较。结果护生对教学查房质量满意度由82.61%提高到查房程序改变后的91.67%;对带教老师的评价明显高于查房程序改变前(P<0.05)。结论在骨科运用多媒体技术改变护理教学查房程序可以使空洞的理论形象生动易于护生理解掌握;可以提高带教老师的计算机能力和查房能力;提高了查房效果,具有可行性和推广性。     

护理结局分类系统在护理教学查房中的运用

目的探讨在护理教学查房中运用护理结局分类的方法。在我国护理教学查房中推行护理结局分类能从根本上完善并衔接护理临床与护理教学,使学生尽早适应临床,解决护理教材与临床脱节的问题,促进护理教学改革研究,推动学科发展。方法单月采用护理结局分类教学法查房为实验组,双月采用传统法教学查房为对照组,比较护生对两种查房方法的效果评价结果。结果护理结局分类教学法查房与传统法查房教学方法相比,可提高护生多方面能力,尤其是提高了学习兴趣和动手能力,能适应该教学方法,教学查房质量得以提高,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理教学查房中推行护理结局分类,能培养学生评判性思维能力,提高学生的综合素质。     

建构主义理论在呼吸科护理教学查房中的实践与效果评价

目的 探讨建构主义理论在呼吸内科护理教学查房中的应用及效果。方法 采取类实验研究方法,按照护生入科时间将188名护生分为观察组与对照组。对照组实施传统教学查房,观察组实施建构主义理论指导下的教学查房,比较两组护理教学查房效果及病人对护理教学查房的满意度。结果 观察组护生护理教学查房效果自评得分(4.60±0.51)分显著高于对照组护生护理教学查房效果自评得分(4.18±0.38)分(P＜0.001)。观察组病人对护患沟通、知识技能掌握及参与度、心理疏导等方面的满意度亦高于对照组(P＜0.01)。结论 建构主义理论运用到护理教学查房中,使护理教学查房更加科学、规范,提高教学查房效果及护生、病人满意度。     

护生主导式教学查房在骨科临床教学的应用与思考

目的通过护生主导式教学查房,加强护生对专科知识的了解,理论结合实践。方法护生针对腰椎间盘突出症患者进行查房。结论护生较快地对病腰椎间盘突出症有了较全面的了解,能够迅速转变在临床工作中的角色,参与者变为主导者,并融入每日的临床护理工作中,从而提高自身的学习能动性。     

护理查房在手术室护生教学中的效果评价

目的：了解护理查房在手术室不同学历护生教学中的应用效果。方法：针对手术室的特点由教学组长规范护理查房的内容和步骤,将护生分为中专生与大专或本科生两个层次,再对其护理查房质量进行效果评价。结果：大专或本科生的护理查房质量明显优于中专生。在收集资料、提出护理诊断、实施护理措施、知识回顾、术中配合方面比较,P〈0.05,差异具有统计学意义;术前宣教与术后随访P〉0.05,差异无统计学意义。结论：临床教学中可针对不同学历的护生进行＂分层次＂的护理查房。     

多媒体整体护理教学查房在骨科的应用

护理教学查房是临床教学的一种重要方法.是培养护生对病例进行综合分析,运用评判性思维去观察、评估、推断、计划、评价的重要手段.     

叙事教育在护理教学查房中的应用研究

目的探讨叙述教育在护理教学查房中的应用效果。方法将2014年6月~2015年4月我院护理实习生45人设为对照组,采用常规护理教学查房;2015年6月~2016年4月我院护理实习生45人设为观察组,采用叙事教育下的护理教学查房。我院自行制定柯氏模型为导向的护生综合能力评价表从护生的反映层、学习层、行为层、结果层进行比较。结果两组护生实习结束时在反映层、学习层、行为层、结果层的比较观察组均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论叙事教育能够有效的提高护生临床综合护理能力,以叙事教育为背景的护理教学查房值得临床广泛推广。     

PBL教学查房在临床护生实习中探讨

目的:探讨PBL式护理教学查房在临床带教中的作用。方法:组织PBL式护理教学查房26次,发放护理教学查房评价表760份。结果:对PBL查房形式、查房质量、教学效果的评优率分别是98.3%、96.7%、94.9%。结论:运用PBL护理教学查房,能有效巩固护生理论知识,提高护生理论与实践相结合的能力,提高临床护理带教质量,更好地达到教学相长的目的。     

护理教学查房在优质护理中应用的效果观察

目的探讨护理教学查房在临优质护理中应用的效果。方法通过对参加护理查房的各科护士375人进行护理教学查房前后问卷调查。结果护理教学查房后护士掌握病人情况比查房前有显著提高,护理教学查房对提高优质护理质量;结论提高护理人员理论、技术水平;改善护患关系等有着实践指导作用。     

实施护理教学查房评估的体会

２００１年起我院在１３个临床科室开展了整体护理个案教学查房评估活动 ,在查房形式、查房内容、查房质量等方面都取得了一定的经验 ,现报道如下 :１护理教学查房评估的目的规范护理查房形式 ,以提高护理查房水平 ,从而进一步提高护理质量 ;满足临床教学需要 ,结合查房主题介绍有关新知识、新理论 ,推广新技术 ,提高护理人员的理论水平 ;调动临床护理人员的工作和业务学习的积极性。２具体作法２ .１首先将查房评估活动纳入护理工作年度计划 ,安排好各科查房的时间 ,每月查一个科 ,以便让各科室做好充分准备。科室则根据护理部的统一安排 ,…     

实习护生导入式教学查房模板的临床实施

<正>护理教学查房是临床护理带教的常用形式,是护生实习的一项重要内容[1]。通过教学查房,帮助护生将医学和护理学的基础知识与临床诊断、治疗及技能相结合,培养她们的逻辑思维方法、综合表达能力和动手能力[2]。我院护生大部     

模拟三级护理查房对提高护生整体护理能力的效果分析

在护生的整体护理实习阶段,通过模拟三级护理查房,能充分调动护生的实习积极性,提高了护生整体素质,运用护理程序模拟三级查房使护生的专业水平、语言表达能力、与患者沟通能力、心理适应能力、写作能力都有了很大的提高.增强了竞争意识.     

临床护理教学查房的探讨

随着现代护理模式的转变，改革护理教学与形式，拓宽教学查房内涵是护理工作发展的必然趋势。随着预防科学的发展和卫生常识的普及，人们对疾病的认识程度和自我护理能力也有了明显提高，同时受医保市场的逐渐扩大及社区服务机构的改善等因素的影响，我院护理部不断探索和完善临床教学查房模式，并以此为契机，培养了护士获取知识的能力。