乳腺癌放疗患者健康教育的体会

随着整体护理的实施，健康教育已列入到医院护理工作的重要内容中，笔者通过对34例乳腺癌术后辅助放疗患者实施健康教育，使患者认识放疗的重要性与注意事项，减轻焦虑心理，增强患者的治病信心；同时，在健康教育的过程中，加强了护患沟通，在提高了疗效与缩短住院时间的同时，也提高了患者对护士服务态度和技术水平的满意度。     

乳腺癌化疗患者健康宣教的实践

做好健康教育是实施系统化整体护理工作的关键环节，在癌症患者中尤为重要。实施系统化整体护理1年来，入院评估资料56例乳腺癌患者中，38例患者无意发现乳房肿块，因无疼痛不适未引起重视。延误早期诊断及治疗；17例发现乳房肿块后按纤维瘤、乳腺小叶增生处理后而贻误病情；仅1例在自查中发现。据世界卫生组织统计，全世界每年新发乳腺病约54万人，我国每年大约5万人，高发年龄为50-75岁，近年来其发病率呈上升趋势。青中年发病增加，由此可见，做好乳腺癌患者的健康教育的必要性和紧迫性．因为减少癌症病死率的最直接、最有效具有办法是要公众改变不良的生活方式及嗜好。以便尽量避免致癌物，其次是提高警惕，早期发现、早期治疗。现将对乳腺癌化疗患者健康教育具体实践介绍如下。     

健康教育对乳腺癌患者的应用

目的探讨健康教育对乳腺癌患者的应用价值。方法对14例乳腺癌患者及家属进行健康教育。结果 14例患者均无护理并发症,康复出院。结论对乳腺癌患者实施术前术后健康教育,达到防治结合,缩短住院时间,有效减少复发率。     

乳腺癌患者的健康教育

目的 了解对乳腺癌病人进行正确的健康护理指导对其恢复状况的影响,为一步更好地开展整体护理提供科学的依据.方法 随机抽取病理学证实的50例乳腺癌病人,通过术前、术后及出院的健康教育和功能锻炼进行综合评价,分为3个等级良好、中等、差.结果 50例乳腺癌根治术后功能恢复良好者30例,中等者8例,差者12例,功能恢复率达76%.结论 通过有计划、系统的健康教育,对减少复发和提高生存质量起着积极作用,对提高该病的认识水平和自我心理调节能力有着重要意义.     

护理程序在乳腺癌患者健康教育中的应用

目的探讨护理程序在乳腺癌患者健康教育中的应用效果。方法运用护理程序的5个步骤(评估、诊断、计划、实施、评价)对44例乳腺癌患者分术前、术后和出院3个阶段开展健康教育。结果44例患者除2例出现上肢淋巴水肿,1例上肢功能稍有影响外,其余均康复出院。结论提高整体业务素质,有针对性开展健康教育,降低了各种并发症的发生,保证和提高了健康教育的有效性和实效性。     

影响肿瘤科健康教育的因素

健康教育是整体护理的重要内容之一 ,它贯穿于对病人进行整体护理的全程 ,健康教育的水平影响整体护理质量 ,随着整体护理的不断深入 ,健康教育从内容到形式也较前提高。但在实际工作过程中 ,我们感到对肿瘤病人实施健康教育 ,存在着一定难度 ,具体表现如下几个方面 :１受教育者方面１ １对病情的知情度 :一部份患者由于家属对病情的隐瞒 ,给教育者带来一定的难度 ,使其无法真实的告知病情及治疗护理计划。１ ２性格缺陷 :有人做过统计 ,肿瘤与性格有很大关系 ,有些性格内向、焦虑型患者 ,当教育者实施教育时 ,往往采取封闭状态 ,无法进行双…     

住院患者健康教育效果影响因素的调查

在现代医学强调＂以人为本＂和＂以患者为中心＂的医学模式转换过程中,随着整体护理的不断深入开展,护士对患者展开＂临床健康教育,也逐渐成为整体护理不可或缺的重要组成部分。笔者借鉴本院实施＂临床健康教育＂的具体情况,参阅近年来部分护理专业权威刊物上介绍的经验,     

健康教育效果影响因素分析

心内科收治的患者多为慢性病、老年人多,以病程长、病情变化快、易反复为特点．患者不良的生活习惯及心理因素、不遵医嘱服药等都会导致疾病加重或复发 。多种因素均可能给临床护理工作带来较大的风险 。因此,开展积极有效的健康教育尤为重要。笔者对影响心内科患者的健康教育效果因素进行分析,现报告如下。     

乳腺癌患者家属健康教育需求调查及分析

目的:探讨切实可行的乳腺癌患者家属健康教育模式.方法:随机抽取乳腺癌患者家属25例,发放自行设计问卷进行调查,问卷回收率100%.结果:不同年龄及文化层次的被调查者对乳腺癌相关知识认知程度差异存在显著性,对能解决实际健康问题的健康教育内容需求相对较多.结论:医护人员应重视乳腺癌患者家属的健康教育,根据患者家属的需求,加强多种形式的宣教工作.     

脑血管病恢复期健康教育效果评价

随着老龄化社会的到来 ,脑血管病以其发病率高、死亡率高、致残率高严重危害了人们的身心健康 ,如何开展高质量保健服务的健康教育 ,普及宣传卫生科学知识 ,满足脑血管病人康复需求 ,在现今社会愈来愈受到重视。我科通过对 5 6例脑血管病人恢复期实施因人而异的健康教育、坚持责任护士、轮转护士人人参与 ,对病人实行了全面健康教育 ,提高了病人自我保护能力 ,掌握了康复锻炼的技巧 ,使并发症和致残率减少到最小限度 ,临床收到了良好的效果。1　临床资料2 0 0 1年 10月～ 2 0 0 2年 10月收治 6 5例脑血管病人 ,其中脑出血 32例、脑梗塞 30例…     

对肾损伤患者实施健康教育的评价

肾损伤是泌尿外科常见急症之一 ,由于肾脏的修复能力很强 ,除极少数肾蒂损伤和严重的肾碎裂伤外均可行保守治疗 ,一般认为肾挫裂伤、轻度撕裂伤可通过非手术治疗治愈 ,少有并发症[1] 。为使肾损伤非手术和手术治疗患者能更好地配合治疗 ,促进疾病的康复 ,我们对 4 8例肾损伤患者在护理中实施了健康教育 ,加强了患者的自我防护意识 ,改善了不良的心理状态 ,提高了患者的自我护理能力 ,现将具体方法及效果报告如下。1　临床资料本组 4 8例 ,男 35例 ,女 13例 ;年龄 12～ 5 2岁。地方病人 2 5例 ,军人 2 3例。左肾损伤 36例 ,右肾损伤 11例 ,双…     

健康教育对乳腺癌术后患者生存质量的影响

目的探讨对乳腺癌患者在术后给予健康教育后,观察在提升患者日常生活质量方面获得的效果。方法选择我院2014年9月至2015年8月收治的乳腺癌患者80例作为本次实验对比观察对象;观察组40例与对照组40例乳腺癌术后患者的分组依据为护理干预方法的不同;观察组:健康教育护理;对照组:常规护理。通过对比患者表现出的健康心态、康复状况、社交的改善状态、独立生存能力这些层面的差异,以突出健康教育护理的干预价值。结果在乳腺癌患者接受手术后的生活质量提升方面,观察组同对照组乳腺癌患者之间的差异显著(P<0.05)。结论对于乳腺癌患者在术后给予健康教育,可以将术后的心理健康促进效果显著增强,进而将患者的生活质量以及生存率显著提高。     

影响老年患者健康教育有效实施的因素分析及对策

目的探讨影响老年患者健康教育效果的可能因素,为制定相关策略提供依据。方法对随机选择的120名老年患者开展健康教育,从疾病种类、患者年龄、教育方式、教育时机和家属配合等方面考察健康教育的影响因素。结果患者年龄、不同的教育方式、不同的教育时机以及家属是否配合等均显著影响健康教育效果。结论针对不同患者制订切实可行的宣教方案,把握时机,积极引导家属参与健康教育活动等有助提高宣教效果。     

患者的动机因素对护理健康教育的影响

目的了解患者的非智力因素动机方面对护理健康教育的影响。方法参考大量文献,采用自行设计的问卷对521例患者进行问卷调查。结果在健康教育动机方面的表现是大部分患者都认识到了健康教育的重要性和必要性,但是不够积极主动,对护理健康教育不够感兴趣。结论应采取多种措施和方法,让患者正确认识到健康教育的重要性和必要性,激发其产生积极的动机,形成强烈的兴趣,才有可能为健康教育的有效开展提供良好的基础。     

断指再植患者的全程系统化健康教育

目的总结对断指再植患者全程系统化健康教育的作用。方法对2008年5月至2011年9月我科100例断指再植患者回顾性分析。结果研究组患者的遵医行为、断指再植后血管危象发生率及总成活率、明显优于对照组,P〈0.05。结论经系统化健康教育干预后,断肢再植患者在自我护理技能、自护责任感、自我概念和健康知识水平等方面的自我护理能力有了明显增强,患者满意度增加,提高了治疗效果。     

影响健康教育效果的因素分析及对策

目的影响健康教育效果的因素,提高健康教育效果。方法对护士、患者共100名人员进行问卷调查。结果影响健康教育效果的患者因素包括年龄、心理状态、文化水平、对护士的信任感、家庭支持情况等。结论要求医院管理者要按照规定配备床护比,确保护士有进行健康教育的时间和精力;护士在进行健康教育时,要注意了解影响健康教育效果的各种因素,同时要加强理论知识学习,努力提高自身素质。     

118例肝硬化患者健康教育的疗效观察

健康教育是当代护理工作的一个发展趋势，也是现阶段护理工作的需要。肝硬化是消化内科的常见疾病之一。为了提高患者对肝硬化的认知水平及自我护理能力，最终以减少患者的并发症，提高其生活质量为目的，我们于2003年1月开始对肝硬化患者进行了健康教育，收到了良好的效果。报告如下：     

护理健康教育的作用及影响因素

健康教育是医院或卫生部门组织的一种护理教育模式,具有目的性和组织性,通过这种教育模式,可以有效的改变患者的健康观念,从而摒弃生活中的不良行为习惯,同时也将某些影响疾病的潜在危险因素及时消除。因此健康教育的开展一方面能够降低疾病的发生,另一方面可提高人们的生存质量,远离生活中的不良影响。     

健康教育对乳腺癌化疗患者的影响

目的 了解健康教育对乳腺癌化疗患者的影响.方法 采取多种健康教育方法,对102例住院乳腺癌化疗患者进行针对性教育.结果 健康教育后患者对乳腺癌化疗相关知识掌握明显提高,负性心理明显下降.结论 实施健康教育能提高乳腺癌患者对化疗知识的认知,有效缓解患者的心理压力,增进应对疾病的有效行为,同时为下次化疗奠定良好的基础,提高了乳腺癌患者的生存质量.