医学专业双语教学模式发展研究

医学专业双语教学是适应国际化进程、推进医学院校素质教育的新举措,基于此,本研究分析了医学专业双语教学的概念与目标,医学专业双语教学的发展模式,对实施医学双语教学的方法、师资队伍、教材建设、课程评价机制等问题进行了讨论,提出了实施医学专业双语教学的策略,以期更好地推进我国医学专业双语教学的改革与发展。     

基于学习任务的中职有机化学有效教学

根据“培养具有综合职业能力的高素质劳动者”的中职培养目标和中职学生化学基础较差的现状探讨有机化学有效教学,从以“教师为中心”、“知识为中心”向以“学生为中心”、“能力为中心”转型,构建了有机化学“学习任务及教学做一体化”教学新模式,强化实践教学,重点培养操作技能,实现了有机化学教学从传统教学向特色中职教学的改革,有效的调动了学生的积极性,促进了学生的积极思考,激发了学生的潜能,提高了教学效率和教学效果。     

计算机辅助教学在临床护理学教学中的应用与思考

计算机辅助教学是一种全新的教学手段,集声音、图片、动画、录像等于一体,形式丰富、趣味性强、直观生动,它突破了传统的"讲稿 黑板 粉笔"教学模式的局限性.在激发学生学习兴趣、提高学习效果与效率等方面,有其独特的优势,是传统教学无法比拟的.将其优势灵活应用于<临床护理学>的教学活动中,极大地增强了学生学习的积极性与主动性.强化了教学手段,突破了传统教学的局限性.在其教学实践中收到了较好的教学效果,深受学生喜爱.     

在外科教学中引入医疗纠纷案例教育的几点思考

本文旨在探讨在外科教学中引入医疗纠纷案例教学的意义和方法。通过精心选编案例,适时引入医疗纠纷案例进入外科教学中,多种教学手段结合和坚持以医为主的医疗纠纷案例引入教学法,丰富教学的手段,提高了外科教学的效果。医疗纠纷案例教学法在培养学生解决实际问题的能力、培养学生临床思维、激发学习兴趣、调动学生学习积极性、主动性和加强基础知识教学方面都取得了较好的效果。外科教学中引入医疗纠纷案例教学值得借鉴和推广。     

“双主”教学模式在《中医各家学说》课程中的应用

针对《中医各家学说》课程和学生特点,有计划地开展课程教学改革,应用"双主"教学模式解决了教学中的实际问题。"双主"教学模式主要包括问题式教学法、析比式教学法、讨论式教学法、案例式教学法、角色互换式教学法等,在实际教学工作中取得了令人满意的效果。     

基于教学团队建设的中药学人才培养创新模式

中药学教学团队创新教学理念,学生培养重视“医药结合、药学服务”,教师队伍建设提倡“教学师承、尤重师德”。经过教学实践,在课程建设、教学方法、系列教材建设、教学团队机制保障等方面．形成了具有一定示范性的教学规范。     

药用高分子材料教学实践

在深入了解本专业教学任务、具备一定教学实践基础上,提出实时化例子化教学、教学方式多样化、教学内容实践化等教学观点,并进行教学实践。实践表明此教学理念可行,对教师和学习者达到了双赢的教学效果。     

基于超星教学平台的人体寄生虫学课程线上混合式教学探索与实践

目的探讨基于超星教学平台的人体寄生虫学课程线上混合式教学实践情况及评价效果。方法选取蚌埠医学院2018级临床医学专业学生进行教学, 通过问卷调查对教学方案和效果进行评价。结果问卷显示, 81.13%同学对线上混合式教学模式感兴趣, 64.10%以上同学认为线上教学目标清晰、教学时间安排合理、教学内容有扩展性、教学节奏紧凑。大部分同学认同在线上授课中学习了完整的课程知识, 提升了解决问题能力、自主学习能力、创新科研能力。结论基于超星平台构建的人体寄生虫学线上混合式教学方案保证了教学质量, 强化了课程信息化建设与教学的融合, 为进一步深化教学改革提供了有益借鉴。     

新冠肺炎疫情下组织学与胚胎学线上教学的探索与实践

新冠肺炎疫情防控期间,该教研室响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召,充分利用钉钉、爱课堂教学平台及丰富的网络资源,采用多种教学手段相结合的授课方式,顺利开展了多元化、多形式的组织学与胚胎学线上教学,实现了线上、线下教学同质等效的教学目标。该文从此次线上教学面临的挑战与困难、线上教学的准备、具体实施过程及教学效果评价等方面开展了对组织学与胚胎学线上教学的探索与实践,以期为将来开展线上、线下混合式教学改革提供参考。     

药剂学教学视频库的建设与应用

药剂学教学过程中需要应用多种教学手段与方法。本文阐述了药剂学教学视频库的应用优势、素材收集、应用过程中的注意事项,为其它院校的药剂学教学提供了有益的经验。     

护理专职教师教学能力构成的分析

从教学能力的性质和教学能力的构成两个方面对普遍性的教学能力进行总结.以普遍的一般的教学能力为根基,与护理学科的特殊性能力相结合,以教学前、教学中、教学后的时间顺序为线索,构建出了教学方案设计能力,教学操作能力,反思评价能力,综合能力共四个方面的护理专职教师的教学能力,并对每个方面的能力进行了更细致的划分共27项护理教学能力.为护理专职教师的教学能力的培养培训打下基础.     

西藏大学医学专业中病理学PBL教学的实践与思考

病理学在医学教育、临床诊疗、科学研究上都扮演着极其重要的角色,美国著名医生和医学史专家William Osler称"病理学为医学之本"[1]。但随着社会的发展,旧的病理学教学手段和教学方式已经很难培养出优秀的创新型人才,因此,许多病理学家对于病理学的教学工作进行了深入的研究,使得病理学的教学手段变得丰富多彩。随着多媒体教学、PBL教学(problem-based learning,探讨问题式学习)、网络教学等教学手段的应用,极大的提高了病理学的教学质量,尤其是PBL教学的应用,使病理学教学水平得到质的提升。但由于诸多因素的限制,PBL教学也在教学实践中显现出了自己的缺点。因此,为了提高PBL教学的教学质量就必须深入研究其优缺点,以取长补短,从而获得更好的教学效果,以期培养出优秀的创新型人才。     

《医用高等数学》教学的思考和建议

根据医学院校《医用高等数学》课程的教学特点、教学目的与现实状况,分析总结了教学过程中存在的问题,阐述了医学院校《医用高等数学》教学应该着眼于培养学生利用数学知识的能力和服务于专业的需要,提出了转变教学观念、推进教学改革、重视能力培养、更新考核方式等提高教学质量的改革建议。     

普通医学院校高等数学双语教学初探

结合所在学院的实际情况,分析了目前高校双语教学存在的问题,为高等数学双语教学模式提供了一些有益的探索和实践。阐述了数学双语教学的目的、原则、教学方法、学生素质、教师能力等相关方面的问题。在双语教学实践过程中,逐步完善教学模式,改革教学体系,增强学生运用英语的能力和综合素质,提高高等数学双语教学的质量。     

医药院校双语教学实践与思考

双语教学虽然在医药类高等院校发展迅速,但仍有同仁对这种教学模式存在若干误解和错误做法。本文对一些典型的问题如双语教学的理论定位,双语教学与外语教学、专业课教学之间的关系,双语教学的培养目标、形式和所需条件,双语教学实践中授课教师应注意的细节问题等一一进行了讨论,并阐明了作者的观点。     

入院与出院病人护理的教学设计

目的 探讨有效完成教学任务的合理化教学设计.方法 以入院与出院病人护理理论课为例,展现教学设计各环节.结果 教学设计主要包括关注教学对象、制定教学目标、时间分配、教学过程设计、测评与反馈五个环节.结论 教学设计为减少教学中的盲目性和随意性,达到教学活动的预期目的 起到了积极的作用.     

口腔颌面外科学的反思性教学初探

为了提高口腔颌面外科学的教学质量和教学水平,培养学生的学习兴趣,在课程的理论教学中引用入了反思性教学。文章就反思性教学的概念提出在口腔颌面外科学教学中开展反思性教学的必要性,总结、开展反思性教学的基本步骤。     

数字化教学在医学检验专业形态学中应用

数字化教学改变了传统的医学检验教学方法,实现了教学的实时化、多样化.更新了教育观念,激发了学习兴趣,提高了教学质量,是未来医学检验专业教学的重要手段.     

医学专科学校医药数理统计教学中的问题与对策

据医学专科学校《医药数理统计》课程的教学特点、教学目的与现实状况,总结了教学过程中存在一些问题,阐述了医学专科院校《医药数理统计》教学应该着眼于培养学生利用统计学知识的能力和服务于专业的需要,提出了转变教学观念、推进教学改革、重视能力培养、更新考核方式等提高教学质量的改革建议。     

把握教学环节在临床技能教学中的应用

临床技能教学具有很强的实践性,是医学院校教学过程中的重要环节.近年来,笔者注重从教学的直观性、实践性、应用性等方面入手,努力抓好临床技能教学,并取得了显著成效.