医学硕士新生科研设计基本知识认知现状调查

为调查中南大学硕士研究生新生对医学科研基本知识的了解程度,以便有针对性地开展教学。通过自行设计调查问卷,发现硕士研究生新生对医学科研基本知识有一定程度的了解,但对医学科研基本实验方法和基本研究策略的了解程度相对较低。本科毕业的高校类型是影响新生了解医学科研基本知识、基本实验方法和基本研究策略的重要因素。因此,研究生医学科研设计的教学中应结合学生对科研基本知识的实际掌握情况,特别关注医学科研基本实验方法和基本研究策略,有针对性地开展教学,不断提高医学科研设计的教学质量。     

对医学本科生进行科研创新能力培养的探索和体会

在我国医学高等院校中,传统的基础医学教学和管理模式已严重束缚了本科教学的改革和发展。目前,我国本科生参与专业科研活动并不普遍。本文围绕医学科研相关教学课程的特点和引导学生参与各类科研训练的相关措施,探讨了如何对医学生进行科研实践能力和创新精神的培养,以期提高高等医学院校的教学质量,培养更多的创新人才。     

在《生物遗传学》教学中撰写科技论文对激发学生学习和科研兴趣的作用

加强医学生科研素质的培养是医学本科教育的一项重要任务,亦是我国医学本科教育改革亟待解决的重要课题。虽然国家大力提倡对大学生综合素质和创新能力的培养,但对本科生教育中教学和科研思维相结合的重要性缺乏足够的重视。本文探讨了处于医学基础教育阶段的学生在专业基础课程中接受科技论文撰写的训练,对激发学习兴趣和科研兴趣的作用,为医学教育的发展提供参考。     

医学生参与大学生科研项目情况调查分析

目的:了解莆田学院医学院大学生科研参与情况,为学校教育管理引导更多学生参与科研提供依据。方法:采用问卷调查方法,按接受课程分组,实验组学习了"医学统计学"与"机能实验学"两门课程。对照组尚未接触者两门课程。调查学生科研参与率、参与科研类型、学生综合素质的提高等进行调查。结果:两组参与科研活动人数、科研的类型及对学生自身综合素质提高都差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:科研相关课程的教育对大学生参与科研活动有着积极的影响。科研活动对全面提升学生的科研创新能力和综合能力有着重要意义。建议医学生的教育有必要将科研相关课程、训练贯穿于学生学习的全过程,让学生尽早接触相关知识、和融入科研氛围中,激发科研兴趣,全面提升科研创新能力。     

基于科研思维培养的机能实验教学探索

作为医学领域科研人才的后备军,早期培养大学生的科研思维日益受到重视。机能实验学属于基础医学实验,能帮助医学生理解相关课程抽象的理论知识,培养医学生的动手能力、实验技能。文章从教学理念、教学内容、教学过程、教学评价等方面进行深入改革,探索建立医学生科研思维、创新意识、团队精神的机能实验学课程模式。     

在微生物学教学中培养学生的科研意识

微生物学是医学基础课程之一,通过该课程的学习,可以培养医学生掌握微生物学的基本知识,了解微生物学的实验室操作及常见微生物的鉴定等,更重要的是可以培养医学生的科研兴趣、严谨的科研作风以及基本的科研思维能力。在教学过程中,教员应注意结合日常生活事例与现象,培养与激发学生的学习兴趣与探索未知的热情,使其具备基本的科研意识与能力。     

浅谈医学本科实习生临床科研素质的培养

文章分析了医学本科实习生开展临床科研训练的重要性和必要性,针对医学本科生科研能力和临床实习的现状,结合医学院校临床代教和科研教学的特点,提出了本科生导师带教并实施科研训练的教学策略,以期达到激发医学生创新意识,培养创新思维和提高创新能力的培养目标。     

医学统计学教学改革提高临床医学专业本科生科研能力的效果评价

在地方高等学校开展医学统计学课程教学改革,以提高临床医学专业本科生的科研能力。在临床医学专业医学统计学课程教学中,增加了教学学时,培养任课教师,增加科研设计和数据分析实践的训练,编写了新的教材,将学生可能在今后临床科研中常用的统计方法按照不同的研究类型进行整合。通过这些改革的尝试,使学生更好的掌握了知识,并显著提高了医学生的科研能力。     

本科阶段医学生医患沟通能力的多维建构设计

本设计以完善和丰富医学生医患沟通能力的养成理论及实践范式为目标。以本科阶段医学生的医患沟通能力培养与评估为观察视角,以已有的研究为理论基础,遵循教学实践基本规律,认为医学生医患沟通能力具有多维内涵。建构方式应采用一门课程为核心、多维学科知识参与的课堂教育与多维化实践训练相结合;建立医学案例沟通培训模型,最后引入评估体系以评价建构效能;建构原则应基于医学的人文本质。     

强化本科生科研意识,培养医学创新人才

本科教育是培养学生科研能力的重要阶段,也是其人生重要的转折点,这就要求医学本科教学阶段多开展第2课堂和科研活动,增设综合性、设计性案例分析,引导学生参与知识创新、技术创新过程,使本科生拓展科研思路,参与科学研究,培养严谨的科研态度,提高科研素质,激发学生的创新能力。     

医学硕士研究生基本科研设计方法认知现状分析

目的 了解医学硕士研究生科研设计方法知识掌握情况,优化《科研设计》课程设置.方法 以某医学高校2011级硕士研究生为对象进行问卷调查,内容包括调查对象基本情况和基本科研设计方法认知情况.结果 共有473位硕士研究生参加调查,其中有311人(68.05％)入学前系统地学习过医学统计学课程,275人(58.14％)曾参加过科学研究.对于问卷中的10种常见科研设计方法,大多数研究生(＞80％)只是了解,熟悉者很少,有的甚至不知道.结论 在教学中要注重学生统计设计方面的科研思维培养,加强科研设计实践教学训练,并建议将科研设计课程引入本科生教学中.     

提高药理学试题质量的实践与研究

在医学课程中,药理学是一门联系医学基本知识与临床实践的桥梁课程。其教学目标在于使学生通过基础理论、基本知识的学习以及基本实验技能的训练,能较好地运用生理学、生物化学、病理学、微生物学等知识理解药理作用,为在临床医学实践中充分发挥药物对疾病的治疗作用和防治不良反应奠定基础,并培养初步的科研能力、创新意识和创新能力。     

北京大学临床医学专业学生创新性实验项目的调查分析

大学生创新创业训练计划是近年来高校教育改革的重要举措, 并已经成为医学生本科教育体系的重要组成部分。为评估其在提升临床医学专业本科生综合能力方面的作用, 本研究就北京大学医学部2018～2021级八年制临床医学专业本科教育阶段学生64人参与大学生创新性实验项目(简称大创项目)的情况进行了问卷调查。结果显示, 大创项目有助于提升医学生的检索文献能力[39人(60.9%)]、论文写作能力[37人(57.8%)]、基础科研能力[30人(46.9%)]、临床科研能力[36人(56.3%)]和团队协作能力[42人(65.6%)]。医学生在项目中承担的工作内容比较单一, 主要为检索文献[61人(95.3%)]。为此, 提出优化大创项目的建议:为学生提供详细课题背景和科研内容、筛选项目并开设科研技能培训课程、结合本校培养方案调整大创项目设置、设置导师-学生双向评价体系。     

医学院校开展数学建模教学的调查研究

长期以来,由于教学体系中缺乏一门将高等数学与医学问题有机结合在一起的课程,使医学生领会不到高等数学思维方法在解决一系列医学问题中的重要性,结果是导致许多医生在从事现代医学科研中,由于高等数学思维方法训练的欠缺而失去了很多先机[1]。而目前能很好地将高等数学与医学问题有机结合在一起的课程可能就是数学建模了。为了了解医学生对数学建模教学的看法,笔者对其进行了调查研究。     

临床医学本科生科研创新训练现状的问卷调查分析

目的：调查并分析现行医学教育模式下的临床医学本科生科研创新能力培养的现状及相关预期,总结经验并提出促进本科生科研创新能力培养的建议及依据。方法：本研究通过多个网络平台发放调查问卷,对全国范围内1163名在读临床医学本科生进行了调查询问。结果：343名临床医学本科生参与过科研创新训练项目或课程,其中247名学生对科研工作的具体内容有所了解;820名临床医学本科生未参加过科研创新训练项目或课程,仅有264名学生对科研工作的具体内容有所了解。900名临床医学本科生有意愿参与科研创新训练项目或课程,主要期望以小组或小班授课形式开展一个学期以上的科研训练,并期望接受实验研究、文献检索及阅读、论文写作、统计学分析及科研相关软件使用等方面训练。有意愿但未能参加科研创新训练项目或课程学习的临床医学本科生共有616人,最主要的原因为学校没有开设相关课程。结论：我国现行临床医学人才培养模式对临床医学本科生科研能力培养方面缺乏足够重视。我们应关注现今临床医学本科生参与科研活动的强烈意愿,在本科阶段积极开设科研相关课程、建设科研教学平台、并提供优秀师资力量。     

关于医学本科教育中加强科研能力培养的探讨

关于医学本科教育中加强科研能力培养的探讨泸州医学院附属医院陈良海，李刚，彭永权高等医学本科教育既要培养有专业理论知识及实际工作能力的实用型人才，又要培养有一定科研能力的高级人才，以适应当今突飞猛进的医学发展需要。但目前医学本科教育中，对医学生科研能力...     

研究型医学院校本科生科研创新能力培养的探索——以预防医学专业为例

针对如何在医学生本科阶段进行科研创新能力培养问题,提出在教学中加强科研创新训练、加强师资队伍建设、实行本科生导师制和开展科技创新活动等措施,并以我院预防医学专业为例进行简要说明。     

暑期科研实践对七年制医学生素质培养的探索与发展

通过七年制医学生暑期参与基础医学的科研实践活动,培养医学生的创新意识、科研思维和实际动手能力;开放性实验教学的推广和自设计性实验的深入也为医学生的科研和创新能力的培养提供了有力的支持,成为高等医学人才综合素质教育的新途径。     

教学与科研相结合的创新型医学本科人才培养模式研究

教学与科研相结合是新时代医学本科教育的一种创新模式,旨在以教学推动科研、以科研反哺教学,在带动课程教学体系创新的同时促进创新型医学本科人才培养模式改革,从而推动我国医学本科教育事业迈向新台阶。在基本教学得到充分保证的前提下,为更好地构建和推广教学与科研相结合的创新型医学本科人才培养模式,学生、教师和学校三方需经过反复沟通和融合,将科研创新训练贯穿于医学本科教育的全过程,学生需树立正确的科研价值观,教师应更新教育理念并提高创新型医学本科人才培养的责任感,学校需加强对学生科研创新活动的监督管理并不断完善相关体制。     

新医学教育模式下的医学学术型研究生培养模式探讨

随着医学教育的不断改革,目前我国医学本科教育之后的研究生培养模式主要分为两种:医学专业型和学术型研究生,前者以临床实践培训为主,后者以科研能力训练为重.作为一种全新的医学培养模式,如何充分发挥其各自的教学优势,成为了医学教育学者们关注的热点问题.笔者根据多年指导学术型研究生进行科研的经验,探讨搭建连通临床和基础研究的实验平台、组建专职科研人员团队、创新科研管理制度、优化考评制度等一系列举措让医学生在研究生阶段培养扎实的科研思维和实验操作能力,为优化医学学术型研究生培养模式提供参考.