社会性别与大学生艾滋病健康教育

[目的]了解男女大学生关于艾滋病的知识、态度及婚前性行为相关认知现状的差异,在社会性别视角下分析造成差异的可能原因,为有效开展大学生艾滋病的健康教育提供科学依据。[方法]采用分层随机抽样的方法,对成都市某重点高校一年级至三年级790名大学生进行问卷调查。[结果]男女生对艾滋病的基本知识知晓率都比较高,男女间差异无统计学意义(t=0.410,P﹥0.05);部分学生对艾滋病传播途径存在误解,男女间差异有统计学意义(2χ=6.822、9.542、10.68、8.792,P﹤0.05),男生知晓率高于女生;调查对象中有53.2%的男生和56%的女生表示同情艾滋病感染者或艾滋病病人,性别间差异无计学意义(2χ=6.314,P﹥0.05);男生对婚前性行为持反对态度的占19.7%,持赞同或无所谓态度的占80.3%;女生分别占6.3%、93.7%,性别间差异有统计学意义(2χ=62.457,P﹤0.01)。[结论]男女大学生在艾滋病预防知识以及婚前性行为及其认知现状方面存在差异。因此大学生艾滋病健康教育必须考虑性别差异,并与性健康教育相结合,有针对性的开展健康教育活动,对大学生的性行为进行正确的引导,从而有效的同时提高男女生的艾滋病知识水平并促进其态度行为改变。     

中国大学生艾滋病知信行现状分析

了解男女大学生艾滋病相关知识、态度、行为现状,为制定适合当前大学生的干预策略和方案提供依据.方法 采用不记名方式,对全国46所高校的全日制大学生通过分类整群非随机抽样的方法进行问卷调查.结果 男女大学生艾滋病相关知识认知程度均不高,差异有统计学意义(P<0.05);女生对艾滋病感染者的态度较男生更为宽容、理性(P<0.01);男生发生婚前性行为的有33.37%,女生有14.66%,差异有统计学意义(P<0.01);男女生婚前性行为中采取艾滋病预防措施的分别为47.17%,48.93%,差异无统计学意义(P>0.05);女生认为不该发生婚前性行为的比例高于男生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 男女生在艾滋病相关知识、对感染者的态度及婚前性行为方面存在差异.结合大学生社会性别特征开展性健康教育是有效预防艾滋病的重要途径.     

河南某高校大学生艾滋病知识态度行为调查分析

目的了解在校大学生对艾滋病（AIDS）知识的知晓率和其希望获得相关知识的途径,了解他们对待HIV感染者和艾滋病患者的态度,以及他们对待婚前性行为的态度,为学校开展艾滋病健康教育提供依据。方法采用分层整群随机抽样的方法,在某医学院一至三年级在校大学生中,抽查普通本科和民办普通本科两个批次的学生1 875人,进行现场匿名自填式问卷调查。结果大多数学生对AIDS的三条主要传播途径是否传播艾滋病知晓率较高（〉90%）,而对于一些易混淆的问题如蚊虫叮咬是否传播的知晓率只有35%;对待艾滋病病人或感染者同情但避而远之者高达45.6%;对待婚前性行为的态度以及发生性行为的情况男女差异都具有统计学意义。结论该校在校大学生已具备一定的预防艾滋病的知识和较为正确的态度,但随着性解放观念的发展,今后在进一步加强艾滋病防治知识宣传教育的同时应特别加强开展正确性健康教育,要教授学生正确使用避孕套的方法,教会学生保护自己与他人,关爱自身的健康,做到标本兼治。     

河南省某高校大学生艾滋病知识态度行为调查

[目的]了解在校大学生对艾滋病(AIDS)知识的知晓率、获得知识途径和其希望获得相关知识的途径,以及他们对待HIV感染者和艾滋病患者的态度;进一步了解大学生对待婚前性行为的态度.为学校开展艾滋病健康教育提供依据. [方法]采用整群随机抽样的方法,在某医学院1-3年级在校大学生中,抽得药学和检验两个专业的学生368人,进行现场匿名自填式问卷调查.[结果]大学生艾滋病知识来源主要是网络、电视电台、报纸杂志、录像、学校、老师同学等.大多数学生对AIDS的3条主要传播途径和一般日常生活接触是否传播艾滋病知晓率较高(>90%),而对于一些易混淆的问题如蚊虫叮咬是否传播的知晓率却只有36%.对待艾滋病病人或感染者普遍存在歧视态度.[结论]医学院在校大学生已具备一定的预防艾滋病的知识和较为正确的态度,今后仍应进一步加强艾滋病防治知识的宣传教育.     

天津大学开展学生艾滋病健康教育的效果评价

目的 了解大学生健康教育前后对艾滋病的相关知识知晓率、态度和行为,评价健康教育效果,探讨高校预防艾滋病的有效方法。方法 采用整群抽样的方法,对天津大学300名大一学生在艾滋病健康教育前、后进行问卷调查并做统计分析。结果 开展艾滋病健康教育后,大学生对艾滋病防治知识的知晓率明显上升,教育效果指数均大于1.0,教育前后差异具有统计学意义（P〈0.01）;对艾滋病感染者的歧视态度明显改善,教育前后差异有统计学意义（P〈0.01）;对婚前性行为、同性恋以及多个性伴侣的接受程度,教育前后差异无统计学意义。结论 开展大学生预防艾滋病的健康教育是必要和有效的,应在大学生中开展多种形式的艾滋病健康教育,以预防和控制艾滋病。     

2009年枣庄市婚检女青年艾滋病知识、态度调查及健康教育效果评价

[目的]了解婚检女青年艾滋病相关知识、态度,为在婚前女青年中开展预防艾滋病知识健康教育提供依据。[方法]2009年1~10月,在枣庄市市中区妇保院对接受婚前医学检查的724名女青年进行健康教育,并于教育前后进行相关知识、态度的问卷调查。[结果]调查724人,健康教育前后艾滋病知识总知晓率分别为53.82%、74.67%（P〈0.01）,健康教育后母婴传播艾滋病知晓率由51.08%上升到92.98%;对HIV感染者和艾滋病病人的态度正确率健康教育后有所提高,但部分人仍然存在歧视。[结论]婚检女青年艾滋病知识水平不高,对他们进行健康教育有助于提高艾滋病母婴传播等相关知识知晓率。     

西南某医学院校大一新生艾滋病知识态度及性观念调查

[目的]了解某医学院校一年级新生对艾滋病知识态度及性观念情况,为有针对性地进行艾滋病健康教育改革提供科学依据。[方法]采用随机抽样法,在2009级新生中随机抽取16个班的学生,采取匿名形式进行问卷调查。[结果]共发放问卷932份,回收有效问卷892份,有效应答率为96.85%。大一新生对艾滋病相关知识的知晓率为80.34%,男生的知晓率(81.68%)高于女生(79.91%)。大学前生活地是城市、县城、农村的学生知晓率(分别为84.54%、80.96%和79.63%)存在差异,且有中学接受艾滋病教育经历的学生知晓率(80.89%)高于没有该经历的(78.31%)。对于艾滋病三大传播途径的知晓率为94.84%～97.98%,但对于"蚊子叮咬是否会传播艾滋病病毒"的知晓率仅为73.09%。对艾滋病感染者/艾滋病病人持有积极态度的占59.56%,且本科生的积极态度(61.47%)高于专科生的(56.91%),学生大学前生活地不同其态度亦存在差异。45.90%的学生反对婚前性行为,反对大学生发生同居现象的仅占36.77%。[结论]大一新生对艾滋病相关知识的知晓率相对较低,对艾滋病感染者的积极态度尤其低,其性观念较为开放。因此,有必要加强对艾滋病知识态度的宣传教育力度,培养正确的性观念、积极的生活态度。     

医学大专生艾滋病相关知识和态度现况调查

[目的]了解医学大专生艾滋病知识的现状、AIDS知识来源及其对AIDS/HIV感染者的态度,为有效开展艾滋病的健康教育提供科学依据。[方法]通过问卷调查方式对学生进行AIDS相关问题的现况调查,并运用Excel,SAS9.13软件进行统计分析。[结果]目前大学生艾滋病知识的来源主要是报刊杂志和电视广播等媒体,在学校中接受艾滋病知识的所占比例偏低。调查发现学生对艾滋病传播途径掌握较好,但相关知识了解不足;大学生虽然对通过吸毒及性行为感染HIV者普遍存在歧视态度,但赞成婚前性行为的大学生在50%以上。[结论]大专生对艾滋病知识的认知水平仍需提高,部分学生的态度有待改进,该校应加大力度对大专生进行预防艾滋病知识的健康教育。     

武汉市大学生对艾滋病的认知状况及影响因素分析

目的了解大学生关于艾滋病的知识、态度及行为(KAB)现况,探讨在大学生中实施AIDS健康教育的有效途径。方法随机抽样问卷调查武汉市某高校1350名大学生对艾滋病认知情况,比较性别、农村或城市生源、中学健康教育、专业、年龄、获得信息途径等多因素的影响作用,建立VFP数据库、利用SPSS13.0软件包统计分析数据。结果大学生对AIDS基本知识和传播途径总体知晓率87.5%,不同性别、不同生源、不同教育背景、不同专业及不同年级的学生间均有显著性差异(P<0.05);分别有37.3%和70.7%大学生反对婚前性行为和多个性伴侣,男女生间有极显著差异(P<0.01);大学生获得性教育和AIDS知识主要途径是报刊书籍(74.0%)、电视广播(63.3%)、互联网(51.0%);结论大学生对AIDS认知水平仍需提高,对AIDS患者和性行为的态度、行为有待改进,通过多途径针对不同情况个体化方案宣传尤其是结合专业教育是AIDS健康教育中的重要举措。     

大专生艾滋病相关知识、态度和行为的性别差异

[目的]了解在校大专生艾滋病相关知识、态度和行为的现况及性别差异,为学校和有关部门制订性教育、性病艾滋病健康教育和行为干预措施提供参考依据。[方法]抽取深圳市大专院校各院系大一、大二学生527名进行自填式问卷调查。[结果]男生艾滋病知识总分高于女生。男女学生获得知识的主要途径相同,为科普书籍、好朋友、报刊杂志及网络,最能接受的性知识传播途径均为同学/同伴、专家、自学。38.7%的男生和12.6%的女生承认有过性行为。在对待婚前性行为的态度方面,男生比女生更为开放,而在安全性行为意向方面,女生显著强于男生。[结论]男女学生在艾滋病相关知识、态度和行为等多个方面差异都有统计学意义,在今后对大学生群体的艾滋病教育中应考虑这种差异,以制定更具针对性的教育方案。     

某师范大学生艾滋病知识态度行为的教育效果评估

[目的]评估艾滋病健康教育对师范大学生开展的有效性。[方法]整群抽样，问卷调查1月后，对渭南某师范大学学生讲解幻灯，播放艾滋病卫生部医学视听教材，发放宣传手册，1月后再次调查。[结果]教育后，艾滋病一般知识问题答对率均比教育前有显著提高，对艾滋患者及艾滋病感染者的正面态度显著增多，由67.2％增至80．4％，教育后81．2％的学生不同意婚前性行为，相比教育前40．8％明显增多。[结论]艾滋病健康教育非常有效促进师范大学生对艾滋病的知行观，并增强性行为保护意识，应该大力普及推广。     

武汉市高校低年级大学生艾滋病相关知识、态度及行为研究

目的分析武汉市高校低年级大学生艾滋病相关知识态度情况及行为影响因素,为开展青年学生艾滋病健康教育提供科学依据。方法采用方便抽样方法,以武汉市9所高校2014—2015年入学的908名大学生为研究对象,利用问卷调查法收集数据,使用χ2检验和Logistic回归进行统计学分析。结果武汉市高校低年级大学生艾滋病知识知晓率为66.1%,对艾滋病感到恐惧的占66.6%,艾滋病反歧视与同情分值较低的占49.1%,赞成婚前性行为的占39.1%,性别(OR=1.662)、民族(OR=0.449)、恋爱经历(OR=2.224)、艾滋病恐惧感(OR=1.707)、婚前性行为态度(OR=3.739)是认为周围同学是否有婚前性行为的影响因素。居住地(OR=1.569)、艾滋病防治知识知晓(OR=0.407)、艾滋病距离感(OR=0.630)、婚前性行为态度(OR=0.664)是安全套使用意愿的影响因素。结论高校低年级大学生艾滋病知识知晓率较低,对艾滋病感染者存在一定程度歧视,赞成婚前性行为的大学生有更低的安全套使用意愿,更可能认为周围同学有婚前性行为的发生,且更可能发生艾滋病高危行为,需要整合性和艾滋病宣教开展形式多样的有效干预。     

大学新生预防艾滋病知识及态度的现况调查

目的：了解大学新生关于艾滋病的知识、态度的现况，探寻其影响因素，为有效开展艾滋病的健康教育提供科学依据。方法：采取随机整群抽样的方法，对南昌市某高校701名新生进行问卷调查。结果：学生对艾滋病主要知识有一定程度的了解，但是有关艾滋病的专业知识，多数学生仍很模糊并且相当一部分同学对艾滋病患者的态度存在着思想障碍；74．6％的学生认为婚前性行为不可取并且男女认识有很大的显著性（P〈0．05）；98％以上的学生认为有必要进行预防艾滋病知识的健康教育和掌握预防艾滋病的技能。结论：大学生对艾滋病知识的认知水平仍需提高，部分学生的态度有待改进，应加强对大学生预防艾滋病的知识的健康教育。     

我国大学生艾滋病健康教育干预效果的Meta分析

[目的]综合评价我国大学生艾滋病预防干预效果,为在大学生中进行艾滋病预防和干预提供科学依据。[方法]计算机检索中国学术期刊网全文数据库(CNKI)、PubMed、中文科技期刊全文数据库(VIP)、万方数据库等,收集1997～2010年国内外公开发表的关于我国大学生艾滋病预防干预研究的文献并使用RevMan4.2软件对入选的30篇文献采用Meta分析方法进行综合定量分析。[结果]经健康干预后,大学生对"艾滋病是否由性传播"、"正确使用安全套是否能预防艾滋病"的知晓率和"反对婚前性行为"的正向态度率,分别提高了6%、22%、12%。[结论]开展健康教育干预,对提高我国大学生艾滋病相关知识的知晓率与树立大学生正确的性行为和性观念有较好的效果。     

2018年盘锦市2所高校大学生艾滋病知晓率及相关行为态度调查

目的了解盘锦市大学生艾滋病知识知晓率及相关行为态度,为制定干预措施提供依据。方法 2018年12月利用世界艾滋病日宣传,选取盘锦市2所高校,对在校大学生进行随机问卷调查并进行数据分析。结果调查538名学生,艾滋病基本知识知晓率为75.65%(407人),对只与1个性伴发生性行为可以降低传播风险的知晓率仅为56.13%(302人);大一年级对艾滋病基本知识知晓率(77.12%)低于其他年级(P0.01)。55.01%(296人)对婚前性行为持谨慎接受态度,38.85%(209人)持反对态度;91.82%(494人)虽然对感染者表示同情,但35.88%(193人)选择避而远之。结论盘锦市在校大学生艾滋病相关知识知晓率偏低,特别是对艾滋病经性途径传播相关知识了解不足,且对婚前性行为有较高的赞同率,存在较高经性途径感染艾滋病的风险。     

延安市809名大学生艾滋病知识态度行为调查

[日的]了解延安市大学生艾滋病相关知识、态度和个人行为,以便探索在大学生中更有效地开展艾滋病健康教育的方法. [方法]2006年5月,分层随机整群抽取延安大学1-3年级部分大学生进行间卷调查. [结果]调查809名大学生,大多数知晓艾滋病的基本知识,对母婴传播和艾滋病非传播途径的知晓率较低,多数知识的知晓率医学生与非医学生的差异无统计学意义(P>0.05);60%以上的学生认为应强行隔离HIV携带者,70%左右认为艾滋病病人应继续学习和工作,30%表示不会与艾滋病病人平等相处,40%左右表示会主动获取艾滋病相关知识,认为为了预防芰滋病应推广安全套者所占比例非医学生为71.61%,医学生为78.31%(P<0.05);赞成多个性伴侣的占12.86%,赞成商业性行为者占10.63%,承认发生过性行为者占3.71%.[结论]延安市大学生艾滋病相关知识知晓率不高,态度不正确,存在危险行为.在学校开展艾滋病健康教育是预防学生艾滋病的最方便和有效的途径之一.     

延安市某大学学生艾滋病知识态度行为调查

目的为了解老区延安大学生艾滋病相关知识、态度和个人行为,以便探索如何在老区大学生中更有效地普及艾滋病健康教育。方法采取分层随机整群抽样方法对延安大学一~三年级809名大学生进行无记名问卷调查。结果被调查大学生对艾滋病基本知识的知晓率较高,但对于一些日常生活接触是否会传播艾滋病回答正确率较低,对目前艾滋病的严峻现状了解不充分,对婚前性行为和同性恋的态度较为宽容。结论在大学生中开展艾滋病健康教育和性教育迫在眉睫。     

鹰潭市非医学专业大学生对艾滋病及性行为的认知情况

目的了解鹰潭市非医学专业大学生对艾滋病及性行为的知识和态度。方法2004年9—12月，选择江西师大鹰潭分院大学一年级至三年级的18个班学生计1012人，采取问卷调查。结果对艾滋病病毒可以通过性交传播，知晓率最高，为96％；艾滋病病毒不会通过蚊虫叮咬传播，知晓率最低，为28．9％；51％的大学生认为讲授艾滋病知识非常重要，62％的学生能和艾滋病患者在同一教室上课。结论在非医学专业大学生中，开设健康教育课程非常重要，健康教育课中，要系统地讲解艾滋病预防知识及正确性行为知识。     

南京某艺术高校学生艾滋病相关知识及态度调查

目的了解艺术类高校大学生艾滋病知识认知及性行为情况,为加强高校预防艾滋病健康教育提供参考。方法采用分层整群抽样方法,在南京某所艺术类高校抽取1100名在校生,通过网络问卷进行调查。结果艺术类大学生对艾滋病传播途径、非传播途径、防制措施和相关危险行为正确认知率分别为95.1%、67.8%、63.0%和64.9%。不同性别、年级和学分绩点的学生对艾滋病知识的认知差异有统计学意义(P0.05),男生明显优于女生(P0.01)。男生、高年级及学分绩点高的学生倾向认同婚前性行为,女生、低年级及学分绩点低的学生倾向反对。艾滋病相关知识的获取途径主要是网络和学校教育,分别为82.5%和75.9%。结论艺术类大学生获取艾滋病知识途径单一。总体认知率偏低。不同背景因素之间知晓率有差异。他们对控制艾滋病感染形势乐观。对婚前性行为态度开放。需要针对艺术类大学生的特点和实际情况开展全面、系统的艾滋病防控知识健康教育工作,促使艺术类大学生形成积极、正确的艾滋病防控观念。     

龙岩市某学院大学生艾滋病认知与自我感染危险预测因素分析

[目的]为了解青年学生对艾滋病知识的掌握情况、相关的行为和态度,以及对艾滋病的自我感染危险预测值和其影响因素,为今后在大学生中采取针对性的艾滋病健康教育活动提供依据。[方法]2011年3月,分层整群抽取龙岩某大学大一～三年级的1538名学生进行问卷调查。[结果]调查1464人,艾滋病相关知识知晓率为80．88％。72．88％的学生认为应该对HIV感染者／AIDs病人的隐私保密,有21.79％的学生在大学前从未接受过预防艾滋病知识教育,21．99％的学生赞成婚前性行为。在255名有过性行为的学生中,有36．71％的人每次性行为时使用安全套。认为自己可能会感染艾滋病的占28．83％,认为自己不可能感染的占71．17％（P〈0．01）。非条件多因素Logistic回归分析显示,艾滋病离我们很远、认为有过性行为同学、浏览不健康网站、对网络黄色信息的抵制力弱及曾有过性行为者更认为有可能感染HIV,OR分别为0．65、0．79、1．89、1．44。[结论]龙岩市大学生的艾滋病相关知识知晓率较高。对艾滋病的自我感染危险预测水平较低。