推拿结合练功治疗颈椎病92例临床观察

对９２例颈椎病采用双盲法随机分为治疗组（气功推拿组３４例）与对照组（气功组２８例，推拿组３０例），运用推拿结合气功能临床治疗观察，结果：治疗组与对照组相比疗效呈显著的差异性，且疗效巩固，是颈椎病患者获得康复的一项有效的途径。     

颈椎病练功疗法

颈椎病,又称颈椎综合征。经常做头前俯、书写、绘画、阅读、打字、缝纫绣花、精密仪表等工作的人容易得这种病,由于久睡枕头高低不当,也会诱发这种病。常见症状:颈项牵强,多似“落枕”,有一侧或二侧上肢甚至下肢酸麻感、疼痛、乏力、抬举     

推拿练功学教学改革尝试

推拿练功学是针灸推拿专业的一门主干课程,但至今没有一本适合高职、中职院校学生使用的专业教材。我校根据实际情况,编写校本教材《推拿练功学》,并配套制作光盘、PPT及考核方案。通过教学实践证实,该教材有侧重实践,强化锻炼;图文并茂,深入浅出;科学考核,重视能力等特点。     

推拿手法教学的改革

推拿手法是推拿专业的核心内容 ,改革推拿手法的教学内容和方法 ,不断提高教师自身的教学业务素质 ,对于提高推拿教学质量和教学效果 ,有着重大的实际意义     

推拿手法教学的改革

推拿手法是推拿专业的核心内容，改革推拿手法的教学内容和方法，不断提高教师自身的教学业务素质，对于提高推拿教学质量和教学效果，有着重大的实际意义。     

论中医高等院校推拿手法教学

推拿手法是中医推拿所研究讨论的首要课题,没有手法也就称不上推拿[1]。推拿手法为我校三、五、七年制针灸推拿专业《推拿手法学》的核心内容及五、七年制中医类专业《推拿学》的主要部分。由于推拿手法的技术性较强,学之不易,因此,提高中医高校推拿手法教学质量,对于激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的临床动手能力很有必要。我们在推拿手法教学实践中积累了一些经验,现总结如下。1改善教学条件要学好手法必须多看、多练、多实践。传统教室桌椅固定,教室拥挤,且1张嘴,1支粉笔,1本教案,教师教得辛苦,学生学得乏味,教学质量不能令人满意,故…     

推拿手法分类探讨

目前手法分类存在的问题主要有:分类不相称;分类标准不统一;分类层次不清;分类的名称需斟酌或重新确定。基于此,笔者在明确了分类的概念及作用,确定了手法分类的原则以后,对手法进行分类。首先按手法应用对象年龄的不同分为两大类,即成人手法和小儿手法。对成人手法再分类,可以根据手法的应用数量对成人手法进行分类,分为单式手法与复合手法两类。对单式手法再分类可以分为软组织类手法与运动关节类手法。对软组织类手法再分类,可以根据手法的动作形态把软组织类手法分为摆动类、摩擦类、按拿类、振动类及叩击类等五类手法。对小儿手法再分类可以分为小儿基础手法和复式手法。     

手法整复加练功治疗胸腰椎压缩性骨折117例分析

自１９８５年至１９９５年间，救治胸腰椎屈曲压缩性骨折１４６例，得到随访１１７例，取得了较为满意的效果，现分析如下。１　临床资料随访１１７例中男６５例，女５２例，年龄２０～７５岁，平均３４岁，以青壮年为主。高处坠落伤５１例，车祸伤４８例，重物压伤４例，其他伤１４例。损伤程度：根据临床检查及Ｘ线所见，采用Ｎｉｃｏｌｌ分类法，稳定型８９例，不稳定型２８例；单纯骨折脱位者１０５例，合并不全脊髓损伤１２例。２　治疗方法２１　拔伸牵拉按压整复　如病情许可，尽早应用手法整复。复位前给予镇痛、镇静剂，卧硬板床…     

手法推拿治疗肩周炎的疗效观察

笔者用推拿手法治疗肩周炎300例,取得满意疗效。现报告如下。     

腰腿痛练功疗法

腰椎间盘突出症防治疗法,主要从自家推拿、导引疗法、练功疗法、气功疗法、医疗体操这5个方面进行了介绍,本疗法易学易练,便于患掌握。这5种疗法,以患涉及一腿为例,如两腿罹病,其体部位均宜交叉治疗,动作应适量。如因痛甚,或体力不够,在能负荷的基础上,应分次,限减小量,选择其中2－3法。本功法,适用于治疗腰椎滑脱症,脊椎压缩性骨折后遗病、中老年性腰腿痛、姿势性腰腿痛、腰椎管狭窄症、脊髓空洞症;胃、肾、内脏、子宫下垂等症。练时宜选自能胜任的功法2－3法为要,其中还有的功法,可据病情对症酌量练选择。     

推拿的基本手法（二）

3、弹筋拿法:用拇、食两指或拇、食、中三指沿肌肉垂直方向拿起肌腹与肌腱交接处,并向外尽量牵开,待牵开到相当距离后,让肌腹在指间滑动归位,发出“咔嗒”声响(见图5)。     

论推拿手法补泻

病有虚实之分,治有补泻之别。中医推拿作为一种简便、舒适、有效、安全的外治疗法,亦当以虚实而论。特从不同角度阐述推拿手法补泻效应的作用因素,以期正确运用于临床而达到防治疾病的目的。     

针灸推拿学专业《推拿练功学》教学内容研究

目的:了解学生对《推拿练功学》教学内容的掌握程度,为专业建设中加强教学内容的建设提供依据。方法:采用问卷调查法,在学期快结束时向全部上课学生发问卷调查表,要求不记名限时自由填写,当场收回问卷,收回有效问卷107份。结果:在没有进行总复习的前提下,通过课堂教学及平时练习,学生基本掌握教学内容,且对重点内容的掌握程度较高,但他们对少林内功中提及的裆势和锻炼功势内容熟悉程度不及易筋经。结论:《推拿练功学》是一门理论和实践性均很强的专业基础课程,进一步精炼教学内容,可提高学生在单位时间里的学习效率。     

伤科手法与医疗练功防治学生颈部疲劳综合征

颈部疲劳综合征表现为颈背疼痛、酸楚,随症状的加重可出现不同程度的寐差、头晕、头昏、注意力不集中、记忆力下降等一系列病理反应.止痛、镇静、安神等药物治疗疗效差、副作用大.笔者对近5年颈部疲劳综合征学生50例采用伤科手法及练功治疗,现报道如下.     

推拿手法治疗网球肘47例

目的观察推拿手法治疗网球肘的疗效。方法对47例"网球肘"患者以相应手法施以特定的压力刺激,并辅以按摩棒治疗,每日1次,6次为1疗程,疗程间休息2d,两疗程统计疗效。结果47例患者中,治愈39例,显效4例,有效2例,无效2例,总有效率95.7%。结论以纯推拿手法治疗网球肘具有操作简单易行、疗效确切的特点。     

规范的推拿手法之必备条件刍议

笔者认为,一个规范的推拿手法操作必须有如下3个条件.     

浅议推拿手法

手法是推拿治疗疾病的主要手段,也是推拿学的特色和优势,手法掌握得正确、熟练与否,直接影响治疗效果."法"是方法、技巧,手法必须讲究技巧,重视手法的研究和使用,特别要在"法"字上下功夫.     

肩周炎练功疗法

1　自我推拿1 1　托肘拿肩左手托右肘 ,右手拿左肩 ,往返节拍 4× 8次。两手交替进行 ,酸痛处 ,指端略用劲拿按。1 2　拿肩井自以右手拇、食、中三指拿提左肩井穴 ,拿 1下算 1拍 ,节拍 4× 8次。左右同之 ,能通周身气血。1 3　按揉肩自以一或两手交叉按揉两肩臂部 ,重点按揉肩穴 ,按揉 1下为 1拍 ,节拍 4× 8次。1 4　拿筋捏骨自以一或两手交叉拿捏两上肢 ,从腕、肘、肩往返进行 ,拿捏 1次算 1拍 ,节拍 4× 8次。1 5　推拍膀腕右手掌在左手腕、肘、臂、肩 ,作由上而下、由内向外的边推边拍各 4× 8次。左手同之。1 6　拔伸上肢右 (左 )…     

推拿手法要求之管见

由于对"持久、有力、均匀、柔和、深透"的推拿手法要求认识不清,许多临床工作者往往以为推拿手法力的大小,手法刺激的强弱,手法操作时间的长短与治疗效果之间是一种相加或相乘关系.每当推拿治疗效果欠佳的时候,会自觉或不自觉地加大手法力度,强化手法刺激量,增加关节运动幅度或延长手法治疗时间来寻求疗效的提高.而患者也往往以医生手法的刺激强度,操作时间的长短及临床操作的认真态度来评价医生的好坏.因而在这种医患的互相暗示下,造成了推拿临床中对疾病认识和手法治疗停留于简单化和经验性上.