“互联网+”教育模式在医学人文教育中的应用

医学人文学是将人文素养融入医学环境、一门发展迅速与时俱进的学科,包含医学人文精神,医学人文行为和医学伦理道德等内容。医学人文教育对于医学生的培养非常重要,越来越受到各医学院校的关注。传统教育模式下的医学人文教育存在知识孤立,形式单一,课堂单调等不足之处,该文在“互联网+”教育背景下分析医学人文教育的重要性,并讨论几种新型的“互联网+”教育模式。     

医学专科"二段式"教学改革的十年回顾

1992年我校开始实施医学专科教育改革 ,并制定了《医学专科“二段式”教学模式的改革方案》。医学专科“二段式”教学模式即一年半在学校完成基础和部分临床课教学 ,一年半在各教学医院进行见习和毕业实习。它是针对于传统的“三段式”教学模式在加强社区预防 ,提高学生实践能力方面没有明显改进 ,不能适应医学模式转变对实用型医学专科生的培养要求而提出的。该模式与原“三段式”教学模式相比 ,更重视理论与实践的有机结合 ,突出了实践环节 ,从课程体系上进行了彻底的改革。自实施以来已培养了 8届毕业生共135 4人。经各种形式评估和调查…     

“激励”在视听教育管理中的运用

生理学、心理学、社会学的综合研究证明,劳动者的各种需求、愿望和兴趣,如果能充分得到满足,劳动者就会从被动变为主动。这种激发积极性和创造性的方法,即称为“激励”。这种方法在医学视听教育管理中也是很实用的。1.激励产生的基础人生活在世界上,就会有各种各样的需求,著明心理学家马斯洛认为,人至少有5     

展望“微创”手术——腹腔镜在妇科的应用

“微创”手术是在外科手术和器械、设备不断改进及医学科学技术不断发展的基础上的必然趋势 ,它是外科手术的一场“革命” ,也是外科的“灵魂”。手术本身并无“巨创”与“微创”之分 ,出现“微创”只是由于医生对特定疾病治疗的理解和医学观念的改变而出现的新观念。近 2 0～ 30年来 ,传统外科手术的“微创”化已经在不断发展 ,在医学由生物医学模式向生物 心理 社会医学模式转型的时期 ,这一微创化改变潮流已显得非常突出。“微创”并非只是最小切口 ,而应该有一个新的概念 ,那就是要扩大视野 ,使手术微创化 ,包括减轻患者对创伤的不良反…     

“象”与“像”

在医学书刊中“象”与“像”的应用常有混同，如核分裂“像”、图“象”等。[第一段]     

“双一流”背景下极地医学学科建设问题及对策分析

极地医学作为一门新兴的行业特色学科,如何在“双一流”建设背景下抢抓机遇实现特色发展,培养拔尖创新人才,引领行业创新发展是其学科建设首要解决的难题。笔者以极地医学学科建设的必要性为起点,分析了“双一流”建设背景下极地医学学科发展面临的难题,并提出了极地医学学科建设和发展的策略。     

"以病人为中心"的服务模式

全科医学是医学模式转变的产物，医学模式转变的本质是医学观、思维方式和服务模式的转变，全斜医学从医学观和思维方式出发，形崴了一种独特的、整体性的服务模式——“以病人为中心”的服务模式，从而真正实统医学模式的转变。不管是理论教学，还是临床实习，病例讨论是最直接、最有效的教学方法，它将全科医学理论和方法与具体的临床实践结合起来，使全斜医学更具实用价值。究竟怎样“以病人为中心”呢?欢迎您走进“全斜医学课堂”，希望您能从中找到答案。     

“象”与“像”

在医学书刊中“象”与“像”的应用常有混同，如核分裂“像”、图“象”等。     

“双师型”教师与病理教学

目前我国的医学职业技术院校多由中等卫生学校升格或医学专科院校转变而来,这是医学教育改革适应社会发展的产物。高等职业教育的特点是要求教师不仅要具备扎实的专业理论知识,更应该具有熟练的动手操作能力和技术应用能力,即成为“双师型”教师。据我省不完全统计,约半数高等医学职业技术院校的病理教师只从事病理教学,不接触临床病理实践,这显然与医学职业教育改革对“双师型”教师的要求不相适应。提高教育质量的关键在教师,教育改革成败的关键也在教师。在此笔者仅就病理学教师如何适应这一转变作一探讨。１建立“双师型”教师队…     

症与征的辨义及相关中医术语

读书看报的时候,常可发觉文中甚至问题中,将“症”与综合征的“征”字相混淆。作为一个不是从事医学工作的作者来说,或许情有可原,因为这两个字的辨义对于非专业的人士一般不会予以太多的关注。不幸的是有些从事医学工作的人,以及报纸杂志的编辑们也往往疏忽,堂而皇之将它们错用,井频频出现在权威的报纸或杂志上。     

症与征的辨义及相关中医术语

读书看报的时候,常可发觉文中甚至问题中,将“症”与综合征的“征”字相混淆。作为一个不是从事医学工作的作者来说,或许情有可原,因为这两个字的辨义对于非专业的人士一般不会予以太多的关注。不幸的是有些从事医学工作的人,以及报纸杂志的编辑们也往往疏忽,堂而皇之将它们错用,井频频出现在权威的报纸或杂志上。     

双心医学模式在慢性心力衰竭伴抑郁障碍患者中的应用

目的：分析“双心医学”模式在慢性心力衰竭伴抑郁障碍患者中的应用效果。方法：将2013年8月至2014年8月60例慢性心力衰竭伴抑郁障碍病例纳入本次研究,根据随机数字表法将
　　其均分为对照组与观察组各30例。对照组接受常规药物治疗,观察组在此基础上行“双心医学”干预模式,对研究结果相关数据作统计学处理。结果：观察组PHQ－9评分（7．162±0．694）分,明显优于对照组的（8．273±0．751）分,差异具有统计学意义（P＜0．05）。观察组左室射血分数（LVEF）、C反应蛋白（CRP）以及B型钠尿肽（BNP）改善情况明显优于对照组（P＜0．05）。结论：在慢性心衰患者临床治疗中开展“双心医学”干预模式有利于缓解其负性情绪,纠正不良心理状态,实现心理层面以及心血管病理生理层面的双重治疗,患者预后得到有效改善,具有积极的临床意义。     

症与征的辨义及相关中医术语

读书看报的时候，常可发觉文中甚至问题中，将“症”与综合征的“征”字相混淆。作为一个不是从事医学工作的作者来说，或许情有可原，因为这两个字的辨义对于非专业的人士一般不会予以太多的关注。不幸的是有些从事医学工作的人，以及报纸杂志的编辑们也往往疏忽，堂而皇之将它们错用，井频频出现在权威的报纸或杂志上。     

护理专业开设《预防医学》课程的重要性

预防医学是现代医学三大支柱之一,随着社会及医学科学技术的发展,医学模式已由“以疾病为中心”转变为“以人为中心”的模式,而预防医学则是“以人为中心”最好的诠释。因此,预防医学课程在现代医学教育中不可缺少。我校的护理专业因为教学内容局限、教学方法单一,所以并没有形成有针对性的预防医学课程体系,使护理专业人才在以后的临床工作中缺少以预防为主、群体健康的理念,这就使“人人享有卫生保健”这一基本卫生事业得不到深入的体现。     

新医科背景下中医药文化融入中医药高等教育核心价值体系的理论与实践——以医学人文教育为视角

“以新医科统领医学教育创新”是当前我国医学教育步入新发展阶段的特殊使命。立足人的全面发展，遵循思想政治教育和医学人文教育规律，明确新医科统领下医学人文教育改革的形势与要求、厘清问题与逻辑、聚焦实践与改革，从教育目标、教育原则、教育机理、教育模式、师资队伍等维度构建了具有“思政引领、文化浸润”特色的心怀梦想、心存坚守、心有感恩、心系苍生“四心”中医药教育核心价值体系，对培育新时代医学人文精神、提升医学人才培养质量、建设教育强国和健康中国具有重要的理论与实践意义。     

医学人文教育的“三重三轻”问题及其破解

受传统“重医轻文”“重治轻防”“重技轻道”医学教育理念的影响,导致医学人文教育受重视程度不够。破解该难题,应跳出医疗场域和医疗问题,以健康为中心,实施贯穿医学教育全程和全面的医学人文教育、生命观教育、思想道德教育和责任教育,从而为“健康中国”建设和中华民族伟大复兴培养堪当大任的、有仁心仁术的医学人才。     

医学教育要注重学生"大医观"的培养

近年来，随着医学科学的发展和医学观念的转变，传统生物医学模式指导下的医学人才培养模式受到挑战。高等医学教育应当与时俱进地树立“大医”教育观，即人才培养要求上体现德馨、知广、技强、心高。     

医学是一头"大象"

当代语境下的医学有一个饱受责难的话题,那就是生命的“碎片化”,就像寓言里讥讽的“盲人摸象”。“碎片化”是一顶大帽子,表现很多,譬如把人还原成“机器”、“动物”,忽视了人的社会性、人文性,医学发展过度依仗技术,忽视医学的艺术性,医疗上的“局部化”,忽视整体观,形象     

中医循证施治体会

无论是循证医学，还是中医证候学，其中“证”的重要地位和作用是不言而喻的。然而，“证”是中医辨证的基础，也是中医的精华所在，故要求我们在诊治疾病时将辨证和辨病相结合，既要看到一种“病”可以有多个“证”，又要看到不同的“病”，在其发展过程中表现出同一种“证”，要坚持“同病异治”或“异病同治”的原则。[第一段]     

"学导式"教学法在医学遗传学教学中的应用

21世纪是科学技术高度发展和广泛应用的时代,为了适应时代发展的需要,各高校都把开发和激励学生创造力的创造性教育作为教学改革的主流。怎样才能开发学生的创造力,以笔者之见,正确处理好教师主导作用和学生主体地位的关系乃是关键。《医学遗传学》教学中要处理好“教”与“学”的关系,使“教”与“学”有机结合,形成一个协调的整体,必须重视对学生学习《医学遗传学》方法的指导。“学导式”教学法的教学思想的核心是:在教学过程中以教师为主导,以学生为主体,通过学法指导的有机渗透,让学生自己握着一把金钥匙去开启知识和智慧宝库的大门。…