韩国大田大学韩医教育之现状

韩医学与中医学密切相关,韩医学在中医理论中融入了自身民族文化元素,形成了具有自身特色的传统医学体系。目前,韩国共有11所韩医科大学及1所韩医学专门研究生院,韩医教育在教学学制、教学周数、教学方式、教学内容、考试方式等方面已达到标准化和系统化。通过对韩国大田大学韩医教育现状的简要介绍及与中国中医教育的比较,以加深对韩医学教育的了解。韩医学教育注重文化底蕴的培养、重视经典理论的学习和保护传统韩医学的特点,对国内的中医学教育具有重要的启示作用。     

韩医韩药

据韩国专业招聘期刊《职业杂志》发表的一项“2010年最有前景的10种职业”的调查显示，“韩医”被选为最有前景的职业和韩国人最希望从事的职业。随着人口老龄化和慢性疾病的增加，韩国人对“韩医”的功效更加重视。     

印度传统医学管理制度探讨

印度关于传统医学的管理制度采用的是平行模式制度,这种管理制度和韩国二元医疗体制相似,但和中国中医管理制度却大相径庭.韩医的发展经验证明了平行管理模式在当今仍有可取之处.本文主要从医疗基础设施、医疗从业人员、教育、医疗服务等方面对印度传统医学的发展现状进行了概括.通过研究后发现这种制度保护了印度传统医学独立性和多样性,很...     

我国中医药标准化建设进程已经全面提速

最近,中国和韩国的针灸标准之争引发了两国网民之间的口水战。事情源于韩国韩医协会在世界卫生组织（WHO）发布针灸穴位国际标准后声称,该标准中99％的穴位采用了韩国的标准,这引起了中国专家的质疑,WHO有关官员也召开新闻发布会,称韩国的表态是严重错误的。     

“取消中医”抖出中医沉疴：存废危机凸现发展困境

在"韩国拟将中医改为韩医申报世界遗产"的时候,一些中国人却堂而皇之地亮出了"取消中医"的主张,令人百思不得其解。"我对卫生部发言人的言论并不满意,但我基本同意他的评价,一是无知,二是抹杀。"中国科学技术信息研究所研究员贾谦在电话中说。此话是针对近日网络上流行的"告别中医中药"、"促使中医中药退出国家医疗体制"等观点。     

WHO西太区及“世中联”中医名词术语国际标准比较研究：总论部分

1 概述 2007年9月，世界卫生组织（WHO）西太区公布了其主持制定的《WHO西太区传统医学国际标准名词术语》，其中绝大部分是中医名词术语，极少部分为所谓的“韩医”、“越医”、“汉方”所使用的一些概念^[1]。我曾应邀出席2004年的首次国际研讨会，会后在《中西医结合学报》撰文，就中医名词术语英译国际标准化的发展作了一些介绍^[2]。     

社会热点对大学生价值观的影响

在了解大学生对社会热点的关注度的基础上,分析社会热点对大学生价值观的积极影响和负面影响,认为可通过适时开展社会热点事件跟踪教育、积极拓宽热会热点教育载体、创新社会热点教育形式、将社会热点教育与形势政策教育相结合、将社会热点教育与医学生伦理道德教育相结合、加强对学生创新精神和实践能力的培养等措施,引导大学生树立正确的价值观.     

对“取消中医”风波的思考及中医发展前景讨论

中医药既是我国的国粹，也是目前我国医药卫生领域不可分割的重要组成部分。在历史上，中医药为中华民族的繁衍生息和健康作出了不可磨灭的贡献。至今，在现实生活中，中医仍是我们解除病痛的一个重要选择。韩国成功将“端午祭”申报为世界文化遗产。而令国人惋惜不已。现韩国在成功申报端午祭之后，又拟将中医改为韩医申报世界遗产。日韩重视中医，欧美兴起中医药热潮的这个祖国医学在世界范围内逐步得到认可的时刻，     

韩国医史学者车雄硕博士在京作学术报告

20 0 2年 12月 12日上午 ,韩国庆熙大学韩医学院医史学教研室教授车雄硕博士应中国中医研究院中国医史文献研究所之邀 ,作题为“韩国韩医史学研究现状”的学术报告 ,报告先简略介绍韩医学的历史 ,然后重点介绍了韩国韩医学史研究概况 ,并介绍了最近发表的韩医学史论文 ,最后指出今后韩国医史学研究的方向。该所科研人员及研究生近 2 0人参加了报告会 ,并就有关学术与车博士进行了讨论。该所副所长朱建平研究员主持会议 ,并代表该所向车博士赠送了中国古代四大名医头像纪念币。韩国医史学者车雄硕博士在京作学术报告@白茅…     

情商理论用于临床医学教育的探讨

随着社会的不断发展,人们对临床医疗活动的关注、认识和要求不断提高,对于临床医学生的教育也提出了更高的要求,而现行的临床医学教育模式尚不能满足日益增长的社会期望。文章从情商理论的内涵、临床医学教育的现状、情商理论用于临床医学教育的实践方法三方面对情商理论应用于临床医学教育的必要性、可行性和现实性进行了探讨,对临床医学教育改革进行了有益的探索。     

关于"以人为本"的高等教育理念及在体育教育中运用原则的探讨

教育适应并促进社会发展为人的发展提供了前提,教育适应并促进人的发展为社会的发展提供了保证,而社会的发展归根结蒂又是为了人的发展.因此,以人为本、促进人个性全面和谐的发展才是教育的根本目的.本文以教育学、体育教育训练学、市场学和管理学等理论为基础,论述了"以人为本"的教育理念并提出其在高校体育教育实践中运用的若干原则,对高校体育教学具有现实的指导意义.     

中国教育生态系统的四个发展阶段

教育生态系统是教育的要素与要素之间、要素与环境之间相互联系、相互影响、相互作用,形成的结构稳定的功能整体。中国相继经历了初民社会、贵族社会、官僚社会和国民社会四种形态,与此相对应,中国教育相继经历了自然教育生态系统、古典学校教育生态系统、传统学校教育生态系统和现代学校教育生态系统四个阶段。     

高职教育应与社会环境的转变相协调

社会环境的变化、社会制度、社会经济、文化对教育有重要影响作用，反过来教育对社会的方方面面也有着反作用。两者相互作用，高职教育要发展就必须适应教育环境的变化，与社会相适应、相协调。     

访问韩国一针学会及其医院的情况报告

应韩国一针学会会长金光浩先生的邀请,笔者于2005年10月30日—11月1日赴韩国一针学会进行工作访问,由国际教育学院金军老师担任翻译。访问期间,详细了解了一针学会及其连锁医院的情况,针对韩方拟与天津中医药大学合作的意向做了交谈。1一针学会、“好好好一针韩医院”概况韩国一针学会由韩医科大学毕业生,并从事韩医医疗工作的人员自愿加入组成,现有会员100余名,下设韩医院8所。会长金光浩,毕业于韩国庆熙韩医科大学。毕业后在首尔江南一针韩医院工作。2002年创建“好好好一针韩医院”(以下简称一针医院)。该医院从医院设计、科室布局、管理…     

论明、清时期的中医教育

明、清两朝作为中国历史发展进程中社会、政治、经济、文化发生激烈变化的重要转折时期,对中国近现代文化的影响都要大于以前。本文在回溯明清两代中医教育状况及特点的同时,认真探析了当时社会流行的儒学思想对中医教育的影响,并对当前中医教育进行了自己的思索,希望能为当今中医教育的建设与发展提供一定的借鉴和启发。     

改革传统医学教育模式培养高素质“应用型”人才的研究进展

随着医学科技的不断发展和医疗服务需求的不断提高,社会对医务人员的综合素质提出了更高层次的要求,也给医学教育模式提出了新的考验。传统医学教育模式已严重落后于社会需求,出现了诸多弊端,局限性日趋显现,改革传统医学教育模式迫切和必然。通过分析传统医学教育模式的特点和社会需求,对传统医学教育模式进行了观念转变、师资队伍建设、课程体系改革、教学方法改进、实习基地拓展等五个方面的改革,以培养具有自主学习能力、团队协作能力、临床实践能力、创新精神及创新能力的高素质＂应用型＂人才。     

基于目标一致的医学信息素养教育的研究

在信息素养教育中,教师、学生各自的目标和信息素养教育的社会目标往往既有一致,又有冲突。基于目标一致的医学信息素养教育,强调对不同的目标进行分解确定,提炼出最重要的“核心目标”,从而达到了社会目标、教学目标和学生目标最大程度上的统一,达到了信息素养教育的功能最大化。     

学校的发展靠天时地利,更靠人和

学校的发展,始终受着社会变革的影响和制约。在教育体制改革飞速发展的今天,学校的发展,靠天时地利,更要靠人和。 1天时对学校发展的影响 学校的建立、专业设置、发展规模等,是根据社会需求,由政府统一制定发展规划,并严格进行宏观控制。这种计划经济时代对教育事业的管理模式,随着社会经济文化的发展,正在进行着深刻的变革,突出地表现在政府对教育事业的方针政策的变化,对学校的发展产生了深远的影响。 1. 1学校布局和结构的调整 对高、中等职业教育布局的调整,适应了社会对高层次人才日益增长的需求和人民群众对高层次教育的…     

承德医学院通识教育现状的调查与分析

清华大学的李曼丽博士对通识教育的定义进行了阐释:"就性质而言,通识教育是高等教育的组成部分,是所有大学生都应该接受的非专业性教育;就其目的而言,通识教育旨在培养积极参与社会生活、有社会责任感、全面发展的社会的人和国家的公民;就其内容而言,通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育"[1]。通识教育的侧重点是"育人",它提供所有学生公平自     

合作教育的由来与发展

二次大战以后,教育作为再生社会生产力的重要手段开始了空前的发展。当舒尔茨等人的“人力资本论”得到广泛赞誉时,人们对教育能够促进社会经济发展更为深信不疑,各级各类学校的数量不断增加,规模日益扩大。但是,教育的发展并没有取得预期效果,50年代开始对教育社会效用的质疑到70年代已被普遍接受。有专家将这种现象称为世界性教育危机,根本原因是教育系统固有的惯性所导致的教育不能适应社会的变化与发展的结果。人们开始将目光转向教育质量问题。就在这一背景下,一种旨在以教育与生产劳动有机结合来推动教育更好地适应社会需要的新型教育形式——合作教育得到了教育界的关注。一、合作教育是由学校的文化理论教育与社会生产实践有计划叠加起来的教育形式合作教育这名词首先由美国Cincinnati