Authorware在人体解剖学多媒体课件中的应用

人体解剖学是最基础的医学专业基础课程,属形态学范畴,如何直观、生动、形象地描述和展示人体形态结构,是长期以来人体解剖学老师所面临的难题.近年来, 随着计算机技术的高速发展, 尤其是多媒体技术的普及和应用, 为人体解剖学教学开辟了一个崭新的前景.将计算机多媒体技术引入人体解剖学教学, 使教学手段由传统方式向现代化多媒体方式发展, 这是当代医学教育改革的需要, 也是医学教学现代化的必然趋势.     

人体解剖学实验室建设探讨

以学校迎接教学评估为契机,全面提高人体解剖学实验室的建设。从实验室设备的更新与整理、多媒体电教的增设和规章制度的完善三方面来展现建设后的人体解剖学实验室,并对下一步发展提出建设性意见。     

多媒体网络应用于人体解剖学教学中的体会

网络教育正以一种势不可挡的趋势伴随着人类发展，其基本特征是集多种媒体功能于一身，将图、文、声、画、视频等诸多信息媒体有机地进行组合、显示共同完成新的教育技术条件下的视听教学。将这种教学理念引入到人体解剖学教学中。充分利用多媒体技术和网络丰富的信息资源，真正实现资源共享，将对医学教学大有裨益。文章主要探讨利用多媒体技术和网络资源改进医学人体解剖学教学的体会。     

人体解剖学实验室管理的探讨

就人体解剖学实验室管理的具体内容及意义进行初步探讨，旨在促进人体解剖学实验室建设和教学的改革与发展。人体解剖学实验室是进行解剖学教学的重要场所，其管理工作是解剖学教学工作的重要组成部分，是满足教学需要、提高教学质量的重要保证。因此，搞好实验室管理工作，对于促进实验室建设、推动教学改革、培养实用型医学人才具有重要意义。     

重视教师的主导作用,完善人体解剖学的教学手段

多媒体在人体解剖学教学中的应用越来越普遍。如何合理地利用多媒体是新时期人体解剖学教学需要认真思考的问题。只有将现代多媒体手段与传统解剖学方法有机地结合在一起，才能够全面提高人体解剖的教学工作的质量和效果，为培养高素质医学人才奠定坚实的基础。     

试析人体解剖学实验室的建设及发展

人体解剖学是一门新兴学科,致力于提升学生自主学习能力,这是解剖学教师十分关注的问题。由学校领导提供大力支持,致力于构建好人体解剖学实验室。先提出了解剖实验室的物质建设和发展方案,接着提出了解剖实验室的文化建设与发展方案,希望以本次研究更好地服务教学及科研工作。     

计算机多媒体在人体解剖学教学中的应用

将先进的计算机多媒体技术应用于人体解剖学教学,极大地丰富了这门古老的形态科学的教学手段,使教学效果得到明显的提高。介绍了人体解剖学教学实践中应用计算机多媒体技术的具体做法、实践经验与实际效果。     

浅淡多媒体在人体解剖学实验教学中的应用

随着现代科技的日益发展,多媒体技术也越来越广泛地应用于医学教学,并逐渐成为教学手段革新的一个重要标志。多媒体应用于人体解剖学教学亦凸现出其优越性,但它不能完全取代传统的解剖学教学方法,更无法取代以人体实物标本和模型等为主要教学材料的实验教学。因此,我们要根据实验教学的具体情况,合理应用多媒体技术,使其为解剖学实验教学服务。根据我们以往的经验得出,多媒体在人体解剖学实验教学中的应用,主要需考虑以下几方面。     

浅析多媒体技术在人体解剖学教学应用中出现的问题及其对策

人体解剖学是一门医学生必修的重要基础课程。随着科学技术的发展,多媒体技术应用于人体解剖学教学是一项对传统教学模式的改革。作者结合自身多年的人体解剖学教学经验,并结合人体解剖学的教学特点,就多媒体技术应用于该教学过程中所产生的问题,以及如何有效避免这些问题,真正做到科学、正确地应用多媒体技术,做出简要分析。     

关于人体解剖学实验室建设的几点思考

经过多年特别是近一、二年的努力,人体解剖学实验室已初具规模,现将有关实验室建设方面的几点思考归纳如下。1 充分认识人体解剖学实验室在教学和科研中的地位人体解剖学是关于人体形态结构的科学,是一门基础医学主干课。鉴于该课实践性强的特点,实验室的重要性是不言而喻的。解剖学实验室主要由教学实验室和科研实验室两大部分组成。教学实验室担负教学大纲规定的实验教学任务的功能,在人体解剖学计划学时中,实验教学时数占二分之一以上,就是说一半以上的教学任务要在实验室完成。科研实验室即通常所说的研究室则担负完成     

浅谈解剖学教学体会

人体解剖学是医学基础科目中的教学难点。本文结合教学实践总结了几点教学体会：巧用多媒体；提高解剖学教学艺术感染力；增强学生的主动性；进行热爱专业，勤奋学习的的德育教育；加强实验室的建设与管理。     

多媒体在人体解剖学教学中的作用

目前,多媒体技术凭借其形象直观、内容生动的优势,被越来越多地运用于教学领域,并正逐渐成为重要的教学手段之一。作为医学、护理以及其他相关专业的基础学科,人体解剖学课程是学生学好其他后继课程的前提和基础。然而,长期以来,人体解剖学因其内容枯燥、名词繁多、记忆困难等特点而“闻名”,单纯依赖传统教育手段难以达到良好的教学效果。因此,如何将先进的多媒体技术与人体解剖学教学有机结合,通过有效利用多媒体技术手段,从而实现提高人体解剖学教学效果的目的,已成为广大院校师生共同关注的话题。本文通过介绍多媒体技术手段的特点及优势,着重分析如何将多媒体技术运用于实际教学过程中,以期对上述话题提供一条思考路径。     

人体解剖学实验室建设的思考

解剖学是一门形态学科 ,要保证教学质量的提高 ,除了教师的素质和教学水平不断提高外 ,教学实验室的建设也应不断加强、加大投入、与时俱进。与全国各院校大致一样 ,我院人体解剖学的教学大部分或全部都在实验室完成。实验室建设作为教学的关键组成部分必须进行改革 ,才能跟上解剖学教学改革的的步伐。这几年来我们锐意改革和创新 ,不断完善实验室建设并加强管理 ,逐步找出了一条有学科特色的实验室建设的路子。为了适应新形势下高教迅速发展和在有限的人力、物力条件下不断提高教学质量要求 ,我们对实验室内涵的建设提出了新设想。1　标准…     

试论人体解剖实验室的建设和管理

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生开始学医生涯的必修基础课,对于一个优秀的医学生而言,学解剖学就是打基础,能否学好解剖学对于今后的临床至关重要,而一个各种实验设备齐全、实验环境良好的实验室是医学生学好人体解剖学的基本保证.现代社会中,实验室水平还是衡量高等学校教学水平和科研能力的重要标志,高水平的实验室建设是提高教学质量、出高水平科研成果的前提,是学院教育教学事业发展的基础[1].为此,我校多年来大胆创新,不断加强解剖实验室建设力度,引进多种先进的实验教学设备,为创造一个优秀实验室而不断努力和尝试,并取得了较满意的效果.现将本校关于人体解剖实验室的建设和管理的一些卓有成效的做法总结如下.     

人体解剖学实验室管理探讨

人体解剖学是医学院校一门重要的基础课,人体解剖学实验室是人体解剖学教学与学习的基本场所,实验室对于解剖教学工作起着重要的作用。就人体解剖学实验设备的管理以及实验教学、实验技术的改进和创新等进行了积极探讨。     

人体解剖学实验室建设与管理的探讨

加强人体解剖学实验室建设和管理,是提高人体解剖学教学质量首要的前提和保障,从实验室技术人员队伍的建设、教学实验室的建设、尸库的建设等方面,探讨搞好实验室建设的方法及如何通过完善实验室的管理制度,加强实验室资源及设备的日常维护,不断开创实验室管理工作的新局面。     

人体解剖学多媒体网络教学的探讨与实践

人体解剖学是医学院校中一门重要的基础学科,也是医学生早期接触的基础课程之一。而随着多媒体网络技术的日趋成熟与普及,人体解剖学的教学由传统教学向多媒体网络教学方式转变已是大势所趋。通过在2012级护理专业学生中多媒体网络教学的实践,发现在人体解剖学教学中加入多媒体网络教学后,教学效果明显优于传统教学(P<0.05),提示多媒体网络教学已成为医学院校教学中重要的组成部分。     

提高人体解剖学实验室管理水平的探索与实践

如何加强人体解剖学实验技术队伍的建设和实验室管理 ,是高等医学院校发展中必须面对的问题。了解人体解剖学实验室管理现状 ,分析存在问题 ,提出应对措施 ,使实验室管理工作与时俱进 ,必将促进教学质量和科研水平的提高     

人体解剖学课程的翻转课堂教学模式探究

实验室教学环境恶劣、人体标本利用率较低是现阶段人体解剖学面临的主要问题,将"翻转课堂"这一教学模式运用到人体解剖学教学是解决这一难题的主要途径,具有重大的现实意义。本文作者结合自身多年教学经验,重点探究分析了人体解剖学翻转课堂教学模式,从而更好地指导教学实践。     

深化实验室管理改革 提高实验教学质量

人体解剖学是一门形态科学．绝大部分的课程都在实验室进行教学，实验室工作的好坏直接影响着教学质量。近几年来，我们在解剖学实验室的管理和建设上进行了探讨性改革，取得了较好的效果。