浅谈在病理实验教学中学生创新能力的培养

科技发展到今天，传统老套的医学教育模式已不能适应当今对高素质医学人才的培养。尤其作淡医学基础科之一的病理学，内容多，进展快，一味枯讲，死记硬背，无助于学生创新能力的培养，造成高分低能。针对这些，我们苦思冥想，不断改革，并力求把我们在病理实验教学中注重对学生能力培养的点点滴滴跃然纸上，供大家参考、批评指正。     

浅谈如何搞好病理实验课教学

为提高病理实验课的教学效果。本从三个方面：重视课前准备；注重实验教学的程序及科学性；注重实验教学的灵活性。对如何搞好病理实验教学进行了探讨，旨在总结经验，有成效的提高教学水平。     

浅谈病理学实验教学

病理学实验教学是病理学教学的重要组成部分,约占病理学总学时的1/3。因此,在充分注重理论课教学的同时,还应高度重视实验课教学。     

物理化学实验教学体会

通过以学生为中心进行实验教学，精选实验内容，注重实验报告书写，培养学生的动手能力、独立思考能力、分析问题解决问题的能力。     

学生为主体参与组织学实验教学

改变传统组织学实验教学方法，采用学生为主体参与组织学实验教学，以达到“训练科学思维，培养学习能力”的目的。     

在病理生理实验教学中培养学生能力的探讨

在病理生理实验教学中培养学生能力的探讨锦州医学院夏桂兰随着科学技术的发展，医学理论和技术的每一个微小进步都有赖于科学实验的发展。因而，实验课在医学教学中己成为基本的教学形式。病理生理是医学的主干学科，是基础与临床之间的重要桥梁课。它不仅是培养学生掌握...     

病理学实验教学改革初探

在病理学实验教学中通过采用对比法、病例教学法,增加课外实践等方法提高学生学习积极性,培养学生综合素质,提高病理学实验教学质量。     

病理学实验教学方法探索

为了更好地发挥病理学在医学教育中的桥梁作用,激发学生的学习积极性,培养学生理论联系实际、分析思考的能力,在病理实验教学中综合采用灵活多变的教学方法,从而改善了病理学实验教学效果.     

辩证法在病理实验教学中的应用

融知识传授与哲学观为一体的病理学实验教学可使学生正确认识疾病的内因与外因、局部与整体、形态结构与机能代谢,改变以及树立用运动发展的观点去认识疾病过程中的病理变化,培养学生科学的学习方法和创新思维。更重要的是使学生逐步养成用辩证唯物主义的观点认识世界,认识疾病发展的规律,用科学的态度和方法指导学习和工作,这就是哲学与病理实验教学结合所期望和追求的长远教学效果。     

把辩证法带入病理实验教学中

融知识传授与哲学观为一体的病理学实验教学可使学生正确认识疾病的内因与外因、局部与整体、形态结构与机能代谢,改变以及树立用运动发展的观点去认识疾病过程中的病理变化,培养学生科学的学习方法和创新思维。把哲学观有机地与病理学病变发展结合起来教学,对提高实验课的学习兴趣,增强解决问题的能力有极大的帮助。用辩证的观点去认识病变,指导病理实验教学,不仅揭示了病理变化中的辩证关系,更重要的是使学生逐步养成用辩证唯物主义的观点认识世界,认识疾病发展的规律,用科学的态度和方法指导学习和工作,这就是哲学与病理实验教学结合所期望和追求的长远教学效果。     

实验病理学与病理实验教学改革

病理学是用形态学的方法研究疾病本质的一门实践性很强的学科,传统的医学教育模式已不能适应当今对高素质医学人才的培养需求,注重实验病理学在病理实验教学中的渗透,无论对于更新教学观念,还是增强学生实践和科研能力的培养都意义重大.     

提高病理学实验教学质量初探

病理学是一门实践性很强的学科,实验课上通过正确定位,唤起学生的学习兴趣,启发式教育提高学生的主观能动性,使用病例对知识点进行归纳总结等办法提高病理实验教学效果。     

病理进修医生教学实践探讨

现代病理学的发展对病理医生的培养提出了更高的要求，我科在 进修医生培养方面注重因材实教，加强基本素质、专业理论、临床活检能力和科研能力的培养，收到较好的效果。     

病理学实验教学的几点体会

病理学实验教学中采用多种教学方法,优化了过程,提高了教学效果,同时激发了学生的学习兴趣,培养了自主学习、独立思考、获取知识的能力,并做到了理论与实践的有机结合,真正体现了病理学在医学中的桥梁作用.     

浅谈病理教学模式与学生能力培养

病理学是一门古老而富有生命活力的学科。它既是重要的医学基础理论课程，又是密切联系基础与临床医学之间的“桥梁”。主要从形态学着手，联系机能和代谢的变化，阐述疾病的病因学、发病学以及病理变化与临床的联系。其目的是认识疾病的本质和发生发展规律，为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。因此，学好病理学对学好临床学科起到承前启后的作用是不容忽视的。现将笔几年来的教学心得总结如下。     

病理学实验教学的体会与改进

病理学实验教学是病理学课堂教学的重要组成部分,为了提高其教学效果。笔者根据自身的教学实践,对实验教学的有关问题进行分析,并提出相应措施。     

指标观察法在病理实验教学中的应用体会

病理学是一门形态学科，侧重从形态学角度研究疾病的病因、发病机制以及病理变化与临床表现的关系，具有很强的直观性和实践性。传统的形态学观察方法是将病变组织制成切片，通过显微镜观察，分析和综合病变特点，做出病理诊断。所以在病理学实验教学中，观察组织切片就成为最主要的环节之一，既可以加深对理论知识的理解，同时又能培养学生的观察能力和分析能力。     

中医院校病理实验教学的改革

病理学是连接基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,是一门实践性很强的学科。随着医学科学的不断发展和新技术的运用,病理学在医学中的地位日益受到重视,往往是诊断某些疾病的"金指标",而病理学最基本的技能训练则是通过病理实验教学来完成。在中医院校病理学时数少、学生学习压力大、教学资源相对缺乏的条件下,如何使学生能     

病理学实验教学中PBL模式的探索

在病理学实验教学中,通过应用以问题为基础学习的教学法,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养多元思维能力和创新意识,也使教师观念发生转变,提高了自身素质和能力,取得了良好的教学效果.     

提高病理学实验教学效果的几点体会

病理学实验课是病理教学中很重要的一部分,从精选编排教材,加强培养学生的实践能力,加强教学互动,贯穿病例分析,实行引导式教学等方面来提高病理学实验课教学效果谈几点体会。