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随着各高校留学生的招生,留学生教学的研究成为一崭新的课题,其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值。本文结合在组织胚胎学教学过程中的一些体会,探讨医学院校基础课开展医学留学生全英语教学的经验与体会,并提出了自己的一些建议。 相似文献
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组织胚胎学是一门医学形态学基础课。不仅对学生进行了基本技能训练,还根据医学专科教育培养应用型人才这一目标,近年来,我们特别注意了对学生动手能力的培养,加强了实验科教学。提高了平面与立体,宏观与微观,结构与机能的联系与想象能力。从而为其他基础课和临床课的学习打下良好的基础。具体尝试方法如下. 相似文献
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组织胚胎学实验教学模式的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
人体组织胚胎学属形态学范畴,实验教学是组织胚胎学理论知识的验证和补充,是教学的重要环节之一。传统的实验教学由于受实验条件和人们重视程度的限制,教学方法比较置后,缺乏系统性,综合性,不能有效的发挥实验课的综合效应。创建新型的组织胚胎学实验教学模式是时代发展的需要,也是教学改革的重要内容。另外,实验教学过程中是实施素质教育的有利阵地,是提高学生综合能力的环境基础。因此,我们在组织胚胎学实验教学过程中运用有利于知识掌握,能力培养,协调发展的综合实验教学模式,取得了较好的效果。 相似文献
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<正>组织胚胎学是研究机体的微细结构、相关功能及人体发生发育的一门学科,属于形态学范畴,是一门重要的医学基础课程。它与解剖学、生理学、病理学和临床医学课程关系密切。学好这门课程对今后的学习、科研和临床工作都有着非常重要的作用[1]。组织胚胎学以形态学知识为主,内容相对固定,名词术语繁多,知识抽象乏味,空间立体结构难于理解,学生普遍反映难学。在实验课上,通过 相似文献
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供全国中等卫生学校社区医学、护理、口腔医学、口腔工艺技术、妇幼卫生、助产、预防医学专业用,由卫生部规划,邢贵庆主编的第三版《解剖学及组织胚胎学》教材出版已2年多,该教材适用性强、重点突出、内容充实、通俗易懂、整体结构合理、衔接严谨、有较强的科学性与系统性,注意培养学生分析问题和解决问题的能力,体现了“必需、够用”的原则,插图旁征博引,印刷纸张较好,基本上做到了图文并茂,相得益彰,是一本较好的实用性教科书,但仍存在一些问题值得商榷,现以1997年5月第3版第19次印刷的教材为例,提出如下问题与编者商榷。1 某些内容欠科… 相似文献
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为适应教学改革,中专教材《解剖学及组织胚胎学(第三版)》在第一版基础上有很大改进,是一本较好的实用性教科书。但还存在—些问题,作愿与编、出版社商榷,共同探讨。 相似文献
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由窦肇华教授主编的全国医学高等专科学校临床医学专业第5版《人体解剖学和组织胚胎学》教材已于2004年5月由人民卫生出版社出版。半年来我们使用该教材对我校04级临床医学专业8个专科层次近1千名学生实施了教学。通过一个学期的教学实践我们感到该教材的编委们传承并发扬了1版以来《人体解剖学》和《组织胚胎学》历届编委的光荣传统,通过辛勤的劳动在最短的时间内编写出版了这本依据“三基”“五性”“三特定”原则的新版教材, 相似文献