大学生新兵与普通新兵16PF测试结果分析

目的 了解新兵尤其是大学生新兵的个性因素及心理健康状况,为有针对性地做好心理防护工作提供依据.方法 应用卡特尔16种人格因素测验(16PF)对123名大学生新兵和127名普通新兵进行测试.结果 大学生新兵比普通新兵在聪慧性因素上得分偏高,在实验性因素上得分偏低,次元人格因素两者差异无显著性(P＞0.05),极值情况在怀...     

某部2939名新兵人格特征及影响因素

目的了解某部新兵人格特征和心理健康状况,分析相关影响因素,为建立新兵心理健康档案和指导其心理健康教育提供依据。方法采用第四军医大学的DXC-6型群体心理测试仪,对某部2012年冬季2939名新兵进行卡特尔16种人格因素问卷(16PF)团体测试,将测评结果与军人常模进行对比,并分析不同社会特征对16PF各因素的影响。结果该部新兵人格因子中,有些因子得分高于或低于中国军人常模,但在整体上各因子得分的均数均在正常范围之内;单因素分析表明,不同文化程度间,不同性别间、不同兵源地间,部分因子得分差异有统计学意义(P0.01)。对8个次级因子的分析显示,不同性别间、不同文化程度间、不同兵源地(城市或农村)间因子得分差异也有统计学意义(P0.01)。多元方差分析结果显示,性别和文化程度的Wilk’s Lambda统计量分别为0.97(P0.01)和0.954(P0.05)。结论该部新兵在整体水平上具有良好的心理素质和心理状态,其主要影响因素是性别和文化程度。     

新疆维吾尔族警察16PF常模建立

目的检验维语版卡特尔16种人格因素问卷(16PF)在新疆维吾尔族警察中的信度和效度,建立16PF维吾尔族警察常模,分析其性别、文化程度和警种特征。方法将中文版16PF翻译成维语版,采用分层随机抽样方法在新疆维吾尔自治区15个地州分别抽取218、172和3 817名维吾尔族警察进行了预测、重测和实试,分析该问卷的信度和效度,建立新疆维吾尔族警察人格常模,并比较不同性别、文化程度和警种差异。结果维语版16PF各项目与总分的相关分析表明,绝大多数条目与总分的相关系数在0.415~0.689(P<0.01),该问卷具有较好的区分度;该问卷总的内部一致性系数为0.827,分半信度为0.782,重测信度为0.600,该问卷具有较好的信度;效度检验时,各人格因素均能有效地反映出其所属因素,16种人格因素间的相关系数均较低,在-0.375~0.459,且每一因素均独立于其他因素,该问卷具有较好的效度;不同性别、文化程度、警种维吾尔族警察常模得分比较,不同性别警察在乐群性、聪慧性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、忧虑性、实验性、独立性、紧张性人格中差异均有统计学意义(P<0.05),不同文化程度警察在乐群性、聪慧性、稳定性、敢为性、怀疑性、幻想性、实验性、独立性、紧张性人格中差异均有统计学意义(P<0.05),不同警种警察在乐群性、恃强性、兴奋性、幻想性人格中差异均有统计学意义(P<0.05)。结论维语版16PF在新疆维吾尔族警察中具有较好的信度、效度和项目区分度;维吾尔族警察16PF常模样本存在性别、文化程度和警种差异。     

Ⅱ期高血压患者的临床与16PF测试结果分析

为探讨高血压与人格因素的关系，本采用卡特尔16种人格因素量表，测评了25例Ⅱ期高血压患。研究结果表明，高血压患的人格既有机械保守，办事认真，自律谨慎，固执己见，尊重传统观念和行为规范的一面，又有过分现实，积极进取，不甘心落后，情绪易于激励，遇事草率，办事鲁莽，敢于冒险的一面。这类双重人格在一定社会心理因素和不良生活方式的作用下，久而久之就可能发生高血压。本提示从人格因素着手防治高血压尤有重要意义。     

425例大学新生16—PF调查分析

用16－PF对425例大学新生进行测验，建立心理档案。结果发现在城市新生和农村新生之间，Ax、PH、AD和心理承受能力等因子分均存在极显著的差异。情绪稳定性较弱或差者有140人，占32.94%；心理承受能力较弱或差者有196人，占46.12%；社会适应能力较弱或差者有263人，占59.78%。结果提示对独生子女在进行知识开发，智力教育的同时应加强心理卫生教育，以提高他们的心理素质和社会适应能力。     

西安市某部队消防员16PF人格特征调查分析

目的探讨消防员人格状况,促进消防员人格健康发展,进一步为部队高危职业官兵的心理健康教育工作提供参考依据。方法采用卡特尔16种人格因素(16PF)量表对西安市某武警部队的消防员进行群体心理测评。结果新兵和老兵在乐群性、稳定性、兴奋性、敢为性、世故性、独立性、紧张性这7种人格因素得分差异有统计学意义(P0.05)。城市兵和农村兵在乐群性、恃强性、聪慧性、独立性、敢为性、怀疑性、幻想性、敏感性、忧虑性这9种人格因素得分差异(P0.05)。未婚兵和已婚兵在稳定性、世故性、独立性、有恒性、敢为性、敏感性、实验性、纪律性、幻想性、忧虑性、紧张性这11种人格因素得分差异有统计学意义(P0.05)。结论针对消防兵的人格特征开展心理辅导和心理训练工作,使他们最大限度地发挥自己的职业潜能,对其成长和发展具有重要意义。     

505名大学生16PF测评分析

用16PF问卷对我校505名大学生的人格因素进行测评,了解学生群体的人格特征,发现不同性别、不同学科的学生群体在16种人格因素、次级人格因素及心理预测等项目上差异明显(P＜0.05或P＜0.005)。这就为我们进行健康教育、心理咨询和选拔人才提供了参考依据。     

某坦克团新兵健康状况调查及对策分析

某坦克团新兵健康状况调查及对策分析（１００８５８）北京解放军后勤指挥学院付素珍为了解新兵的健康状况及对卫生常识掌握情况，进一步研究部队健康影响因素奠定基础，１９９６年初，我们对陆军师某坦克团２７８名新兵进行了问卷调查。一、调查内容及方法调查对象均为１...     

531名新兵健康素养调查分析

目的掌握入伍新兵健康素养情况。方法采用整群抽样方法,对531名新兵进行问卷调查。结果入伍新兵具备健康素养的比例为4．7％,其中具备正确健康知识和理念的比例为11．6％,具备正确健康行为的比例为17．0％,掌握健康技能的比例为52．5％。结论入伍新兵健康素养水平较低,要采取多种方法加强健康教育工作,提高基层部队官兵健康素养。     

广泛性焦虑患者的人格特质、免疫功能及相关性分析

[目的]对广泛性焦虑住院患者的人格特质、免疫功能及其相关性进行分析.[方法]对54例住院广泛性焦虑患者和30例健康人,利用汉密尔顿焦虑量表(Hamilton Anxiety Scale,HAMA)、卡特尔16 项人格因素问卷(16Personality Factor Questionnaire,16PF)评估其焦虑症状及人格特质,同时检测血清白细胞介素-2(Interleukin-2, IL-2),白细胞介素-6(Interleukin-6,IL-6),免疫球蛋白IgG,IgA,IgM水平,并进行相关分析. [结果]焦虑组的IL-2(19.39±8.74)明显低干健康对照组(24.05±5.00,P＜0.01),焦虑组的16种基本人格特质与对照组没有差异,但次级人格因素中的适应与焦虑性评分(6.076±1.38)高于对照组(5.403±1.53,P＜0.05),怯弱与果断评分明显低于对照组(分别为4.659±1.68,5.563±1.75,P＜0.05).HAMA总分与适应与焦虑性评分呈正相关(r=0.522,P=0.002);IL-2与适应及焦虑性评分呈负相关(r=-0.284,P=0.009),与怯弱与果断评分呈正相关(r=0.231,P=0.034);HAMA总分与各项免疫指标没有相关性(P＞0.05).[结论]广泛性焦虑患者具有适应不良、焦虑、依赖性强及不果断的人格特点;存在免疫功能异常;人格特点可能影响免疫功能,与临床症状的严重程度有关.     

某部新兵常见呼吸道病毒血清IgM抗体的检测

目的了解某部新兵人群中常见呼吸道病毒的感染状况,为新兵人群呼吸道感染性疾病的预防和控制提供依据。方法对目标人群采取整群抽样,采用ELISA诊断试剂盒检测1449名新兵血清中流感病毒A（Flu A）、流感病毒B（Flu B）、副流感病毒1、2、3型（PIV1、2、3）、腺病毒（ADV）和呼吸道合胞病毒（RSV）共5种病毒IgM抗体。结果检测的5种呼吸道病毒感染在某部新兵人群中均存在,按照病毒感染率高低依次为Flu A（35.6%）、Flu B（28.2%）、PIV（24.8%）、ADV（13.5%）和RSV（6.7%）。不同病毒感染率在不同地区之间存在差异。结论新兵人群对5种呼吸道病毒均易感,以流感病毒感染率最高。     

某部新兵TT病毒感染情况的研究

目的：了解部队１９９９年入伍新兵ＴＴ病毒（ＴＴＶ）感染情况。为部队做好ＴＴＶ感染的防治工作提供依据。方法：采用巢式ＰＣＲ方法,对驻闽南某部２５１名１９９９年入伍新兵血清进行ＴＴＶ－ＤＮＡ检测,同时做抗ＨＡＶ－ｌｇＭ、ＨＢＶ－Ｍ、ＨＣＶ－ＲＮＡ、抗ＨＥＶ－ＩｇＧ和肝功能检查。对ＴＴＶ感染者和肝功能异常者进行重点体栓和流行病学调查。结果：在２５１名被检的新兵中,发现ＴＴＶ感染者１９例（７．５％）。其中     

初入高原新兵心理健康及其相关因素调查分析

目的了解初入高原新兵心理健康状况及其相关因素,为制定有针对性的心理训练计划及心理干预措施,提高高原环境下新兵的心理健康水平提供依据。方法采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对1422名新兵进行现场测评。结果 1422名新兵中发生焦虑240人,占16.9%,发生抑郁391人,占27.5%;SAS均分为39.96±7.31,SDS均分为43.11±8.23,均明显高于中国常模(SAS 37.23±5.26,SDS 41.88±10.57)(P0.01);农村入伍者、独生子女、入伍前有收入、遵照父母的意见和尽义务、受教育程度较低的新兵易发生焦虑、抑郁(P0.05,P0.01);女性易产生焦虑(P0.05),18岁、19岁者比大于20岁和小于17岁者更易出现焦虑(P0.01),年龄和性别与抑郁的发生无明显关系。结论新兵焦虑、抑郁发生率较高;城乡差别、独生子女、入伍动机、入伍前收入以及受教育程度等均是影响新战士心理健康的主要因素。     

部分新兵基础训练期间应力性骨折的病例对照研究

目的：探讨新兵基础训练期间过劳性损伤中发生率最高的应力骨折发生的危险因素。为制定应力性骨折的预防措施提供科学依据。方法：选择１９９８年度陆、海、空三军同期入伍参训的新兵３７６人,采用１：１配比的病例对照研究。结果：新兵应力性骨折发生率为１２．４５％,占过劳性损伤的７１．５％。应力性骨折的危险因素为吸烟和入伍后跟不上行军速度,ＯＲ值分别为１．６７和１．７０;保护因素为入伍前体育竞赛史、体育锻炼史和长     

驻山区某部科研工作人员个性发展特征调查

目的探讨驻山区部队中从事科研工作军人的人格发展特征。方法用卡特尔个性因素问卷(16PF)和症状自评量表(SCL-90)对驻山区某部从事科研工作的700名军人进行团体测试,并按性别、年龄、军龄、军衔和心理健康水平分组,进行组间t检验和单因素方差分析。结果(1)男性乐群性、兴奋性等因子得分显著低于女性(P<0.01),聪慧性、稳定性等因子得分显著高于女性(P<0.01);(2)随着年龄增加,调查对象在兴奋性、独立性等因子得分呈显著上升趋势,而敏感性得分则相反(P<0.05);(3)随着军龄增加,调查对象的独立性因子得分呈显著上升趋势,而稳定性、敏感性因子得分则反之(P<0.05);(4)士兵有恒性、敏感性等因子得分显著高于士官,而独立性、感情用事等因子得分则反之(P<0.05);士兵的乐群性、紧张性等因子得分显著高于军官,独立性、感情用事等因子得分则反之(P<0.05)。(5)心理健康者与心理不健康者间,除聪慧性、敏感性等因子外,其余各因子得分均有显著差异(P<0.05)。结论驻山区科研部队军人人格发展存在明显的性别、年龄、军龄和军衔特征,这种特征与军人心理健康有一定的关系。     

卡特尔16种人格因素测验在不同职业中的应用进展

卡特尔16种人格因素测验能测量出16种主要人格特征,在国际上颇有影响,具有较高的效度和信度,作者从其用于不同职业,如教师及学生、运动员、部队官兵及治安警察、医护人员、飞行员及飞行乘务员、潜水员及远洋船员,对个体个性特征和能力水平进行客观评估,综述其应用进展。     

空军某部士兵心理健康状况及与人格的相关性分析

目的了解空军某部士兵的心理健康状况及与人格的相关性,为有效开展心理卫生工作提供依据。方法采用症状自评量表（SCL一90）、卡特尔16PF量表,对922名空军士兵进行测试。结果（1）空军某部士兵SCL-90得分与军人常模比较,除恐怖因子外,其余各因子得分均明显偏低（P〈O．05,P〈O．01）。（2）在SCL-90多数因子得分上,以13年以上军龄士兵、机务士兵、警卫士兵、农村籍士兵、独生子女士兵的得分较高,差异有显著性（P〈O．05,P〈O．01）。（3）卡特尔16PF量表各因子除了幻想性、世故性外均与SCL-90因子相关。结论空军某部士兵心理健康状况基本良好,不同年龄、不同专业、不同户籍、是否独生子女之间的心理状况有所不同：心理健康状况与人格相关。     

16PF在公立医院硕士及以上学历人才招聘中的应用

16PF是效果显著的人格测评工具,通过恰当运用16PF,构建科学的人格特质评估模型,在招聘环节对公立医院硕士及以上学历应聘者进行人格评估,优化公立医院硕士及以上学历人才招聘工作,对于医院发展具有重要的意义.文章通过观察法、文献查阅法、访谈法、问卷调查法等方法,首先对医院现有工作人员的行为、产出以及人格特质进行评估,然后...     

学龄儿童个性影响因素的性别差异

目的分析学龄儿童个性的性别差异及其影响因素,为培养其健康个性提供依据。方法对西安市所属的7个区各随机抽取1个学校,每个学校抽取四、五、六年级各两个班,采用龚耀先修订的艾森克个性问卷（儿童用）和自编的个人一般情况调查表,对2000名学龄儿童进行调查。将调查所得数椐进行多元逐步回归分析。结果影响精神质的因素为女童学习成绩（t=-4．653,P〈0．01）、男童学习成绩（t=-3．278,P〈0．01）、父母关系（t=3．058,P〈0．01）、父亲职业（t=3．397,P〈0．01）。影响内外向的因素为女童是否班干部（t=-4．527,P〈0．01）、自我成绩评定（t=-3．357,P〈0．01）、父亲文化程度（t=2．609,P〈0．01）、父母关系（t=-2．279,P〈0．01）;男童为自我成绩评价（t=-5．056,P〈0．01）、父母关系（t=-2．098,P〈0．01）。影响神经质或情绪稳定性的因素男女童均为学习成绩（女童：t=-2．966,P〈0．01;男童：t=-5．092,P〈0．01）、父母关系（女童：t=4．100,P〈0．01;男童：t=4．255,P〈0．01）。结论学龄儿童个性影响因素的性别差异不明显。个性受家庭、学校环境等多重影响。家长、教师应创造良好的家庭、社会环境,保持乐观向上的积极情绪倾向,避免对子女的负面影响,以利于其个性向积极方向发展。