优化组合医学模拟教学及传统教学在临床教学中的应用

医学是一门经验性科学,临床教学任重而道远,临床实践教学是培养医学生的重要环节,其目的是对医学生进行临床思维、临床技能和实际临床工作能力的培养和训练,没有临床实践教学就不能培养出合格的医生,该文通过对医学模拟教学和传统教学在临床教学中优势和缺陷进行分析,发现将2种教学方法优化组合起来,更有利于提高学生的临床思维,判断能力,提高教学质量,培养合格的医学人才。     

外科教学中对实习医生临床能力的培养

外科临床教学是临床医学专业学生临床教学过程中的重要学科,是检验学生基础医学理论扎实程度及其实际运用能力的过程,因而临床能力培养,是外科学教学实践的关键环节和主要目的之一,该文对外科学教学中如何培养医学生临床能力的具体做法进行了探讨。     

探讨妇产科临床教学面临的问题与对策

临床教学在医学教育系统中具有重要的作用,应切实提高教员的临床教学能力,加强实习生临床思维能力培养。本文从目前妇产科教学的现状及问题出发,总结妇产科临床教学的方法,分析其未来发展方向,及妇产科临床实习带教面临的问题,总结提高妇产科临床实习带教质量的措施。针对临床教学中面临的诸多问题,通过总结多年临床教学经验,提高了妇产科临床实习带教质量,也提高了教员的临床教学及实习生临床思维能力。     

自理理论在临床护理教学中的应用效果研究

目的:研究自理理论在临床护理教学中的应用效果.方法:将我校2006级高职护理班的学生随机分成两组,实验班在临床教学的过程中强调自理理论的应用,对照班采用传统教学,进行教学效果比较.结果:两组学生的基础理论知识考核成绩无明显差异,但两组学生在整体护理应用方面有明显差异,在临床教学中应用自理理论对培养学生灵活应用基础理论知识来解决实际问题的能力上有一定的优势.强调自理理论的应用对激发学习兴趣、培养评判性思维能力有帮助.结论:在临床教学中应用自理理论有助于学生思考护理的培养,调动学习的主动性和积极性,提高学生评判性思维的能力.     

全科医生培训呼吸专科临床教学体会

在临床教学中全科医生转岗培训是基层医疗人才队伍建设的重要培养渠道,为满足呼吸科临床的需要,对全科医生进行转岗呼吸专科前教学是呼吸临床所面临的重要任务。总结多年临床教学经验发现,在全科医生转岗呼吸专科临床教学过程中贯彻全科医学理念、因材施教、教学方法多样化等措施,可提高全科医生转岗培训呼吸专业的教学质量。     

辩证思维在消化内科临床教学中的应用

辩证思维在临床诊断中具有重要作用,在临床教学中辩证思维能力的培养对于学生将来的成长具有重要意义。该文笔者结合自身的临床和教学体会,从四个方面阐述了在消化内科临床教学中如何运用辩证思维去思考问题、解决问题,以期通过该文初步探讨辩证思维在消化内科临床教学中的应用,同时希望在临床实践中能自觉运用之。     

“新医科”背景下STEAM教学模式在护理早临床教学中的探索

目的 探索构建STEAM+护理早临床教学模式,旨在激发学生学习兴趣,提升学生临床思维能力和创新思维能力,培养学生职业荣誉感,引导学生树立职业理想。方法 在护理专业学生中采用整群抽样法实施基于STEAM+护理早临床教学模式的课程教学,对比实施STEAM教学前后教学效果、学生满意度等,评价STEAM+护理早临床教学模式的教学效果。结果 STEAM+护理早临床教学模式取得了满意的学习效果。结论 基于STEAM+护理早临床的教学模式为护理早临床教学改革提供了参考和借鉴。     

医学院校临床学院教学档案管理探讨

医学院校的临床学院承担着医学生的临床教学任务,临床教学档案是对医学院校教学档案管理的承接和补充。临床学院加强教学档案管理,能更好地为培养合格的医学人才服务,本文就医学院校临床学院教学档案的管理做一探讨。     

护生临床实习的安全问题及对策

临床教学的目的是培养护生护理实践能力,造就合格的临床实用型人才.通过临床教学,帮助护生将课堂所学知识转化为临床实践,减少其未来上岗后差错与事故的发生.但实习中常忽视其安全方面的问题,故在提高临床护理教学质量时,应确保教学安全,提出对策.     

关于妇产科临床教学的几点思考

医学生的临床实习是培养合格医生的一个关键环节,是理论应用于实际并在实践中提升,全面训练临床能力的重要时期,妇产科学是见习的重要部分,临床实习教学工作的特点是时间短、专科性强和受传统观念的影响严重.因针对人群的特殊性为临床教学工作造成了一定的困难.笔者通过多年的带教经验认为应需综合应用不同的教学手段和教学方法,从以下四方面入手全面提高临床教学质量.     

学以致用 以用带学——论临床教学基地评估的重要性

在培养高级医学人才的过程中,高等医学院校临床教学基地占有非常重要的地位,它是完成专业教育造就合格人才的地方.临床教学基地的评估是医学教育的一项重大改革,是加强临床教学管理,深化教学改革和改善教学条件的一项重要举措,是促进临床教学规范化、制度化、科学化,提高临床教学水平和教学质量的有效办法.搞好这项工作,我们有以下几点体会.     

麻醉信息系统在实习带教中的应用体会

浅谈麻醉信息系统在临床实践中的应用,为实习带教提供了新的教学途径.围术期麻醉工作的数字化管理使临床教学工作更系统化、规范化,营造出良好的教学环境,有利于实习学生掌握麻醉专业工作常规、培养临床思维能力和培训临床技能,提高了实习带教质量.     

感染病的临床教学

在高等医学专业教学中,临床教学是医学生从认识疾病向掌握疾病,从理论认识到临床实践的重要阶段。通过临床学习,培养学生良好的职业道德、丰富的医学知识及医疗技能,满足社会高素质人才的需要。但感染病的临床教学有其特殊性,现就此浅谈感染病临床教学的体会。     

建立医院评教评学双向测评模式 提高教学双方整体水平

临床教学是把学生培养成为合格医学人才的关键时期,是学生打牢理论功底、学会临床思维、培养分析问题能力的重要环节,学生又是一面镜子,其实习期间的素质表现,是带教效果最真切的反映.所以,通过评教评学能使教学相长,相互促进.我院在临床教学管理中,根据各院校、各专业实习大纲要求,结合医院实际,建立评教评学双向测评管理模式,在提高整体教学水平上下工夫,取得了较为满意的效果,现报告如下.     

床边教学在临床护理带教中的应用

目的 摸索更适合护理临床教学的方法.方法 在本院实习护生的护理临床教学中,将传统的教学模式与床边PBL教学模式比较.结果 床边PBL教学法应用于护理临床教学,收到良好的效果.结论 床边PBL教学法应用于护理临床教学中的,有助于培养实习护生解决问题的能力和发挥将自己所学知识应用于临床的积极性,对培养实习护生的评估和判断思维方式和提高其综合素质具有积极的作用.     

建立医院评教评学双向测评模式提高教学双方整体水平

临床教学是把学生培养成为合格医学人才的关键时期,是学生打牢理论功底、学会临床思维、培养分析问题能力的重要环节,学生又是一面镜子,其实习期间的素质表现,是带教效果最真切的反映.所以,通过评教评学能使教学相长,相互促进.我院在临床教学管理中,根据各院校、各专业实习大纲要求,结合医院实际,建立评教评学双向测评管理模式,在提高整体教学水平上下工夫,取得了较为满意的效果,现报告如下.     

临床路径式教学对教师素质和学生能力的影响

将临床路径(clinical pathway,CP)理念引入临床教学工作之中,以CP为平台对临床医学生组织教学的方式,即为CP教学.实践证明,CP式教学是促进教师自身综合素质不断提高的重要因素之一,也是循序渐进地培养医学生的临床工作能力的有效途径.     

整体护理临床教学要点与难点分析

为探讨整体护理临床教学要点与难点,提高整体护理临床教学质量和效率,笔者总结了2008年9月以来湛江市某三甲医院对护理实习人员开展的整体护理临床教学经验.结果显示,对整体护理的认知和完善是长期而漫长的过程,只有充分认识整体护理的内涵,掌握整体护理的要点,并在教学实践中及时发现和解决学员学习的难点问题,才能不断提高整体护理的带教质量,为临床培养出合格的护理人员.     

注重临床实习、提高临床教学质量探讨

医学教育是以培养德智体美劳全面发展,满足医疗工作一线工作需要的医学专业人才。为实现这一培养目标,在临床教学过程中必须使理论与实践的学习并重,不可偏颇,理论与实践的教学有机结合,提高临床教学质量。本文旨在探讨注重临床实习在提高临床教学质量中的作用。     

血液病学教学实践中临床思维能力的培养

血液病学是一门专科性很强的临床课程,培养正确的临床思维能力是血液内科临床教学中的重要内容.通过血液病学课程教学实践发现:提高课堂教学效果,重视临床实习带教,利用模拟技术,可以有效地提高学生的临床思维.