《免疫学》实验教学改革模式探索

正《免疫学》课程是一门综合性和实践性都很强的专业基础课,已成为当今生命科学的前沿学科和现代医学的支撑学科之一~([1])。实验教学是免疫学教学中的重要内容,其主要目的是通过实验加深学生对理论知识的理解,提高其动手操作能力,增强科研思维,特别是分析问题和解决问题的能力~([2])。但     

以创新能力培养为导向的医学免疫学教学模式探讨

培养当代大学生的创新能力是建设创新型国家的重要保障。医学免疫学是生命科学与现代医学的桥梁与支撑学科,也是当今发展最迅速的前沿学科之一。但其内容抽象,逻辑性强,知识更新快,学生往往难以理解,容易丧失学习兴趣。本文结合教学实践,从启发学生的创新思维,到进一步淬炼强化思维,再到实践创新的锻炼这三方面分享了个人对激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的一些方法和体会,以期为培育创新人才为导向的医学免疫学教学提供一点参考和借鉴。     

《医学免疫学》课程中引入自主学习的实践与体会

正培养"知识宽、基础厚、能力强、素质高"的医学人才是我国医学教育的根本目标。提倡学生的全面发展、自我发展、持续发展,加强对医学人才整体素质的培养,也是医学教育改革面临的重大课题之一~([1])。目前,提高教育质量的潮流指向,是以学生为中心,以价值观为导向,培养创新精神~([2])。创新精神的培养,重点体现在以问题为中心的探究式学习、实践式学习、合作式学习等方面。学习方式的转变是当前我国进行的课程改革的显著特征。课程改     

免疫学自主式实验技术训练模式的效果评价

正免疫学是生物医学领域的基础理论课,也是一门实践性很强的综合性应用学科,与其他课程关系紧密,并形成交叉,因此发展非常迅速。其实验技术的教学不仅有助于学生对免疫学理论的理解和掌握,而且也是培养学生临床技能与科研能力的主要途径,对人才的综合素质培养具有十分重要的作用~([1,2])。但是,传统的"照方抓药式"验证性实验教     

LBL、CBL、TBL多轨教学模式在医学免疫学课程改革中的应用——以卓越医师培养为视角

医学免疫学是研究机体免疫系统的组成以及免疫应答过程的一门基础学科。随着生命科学的快速发展,医学免疫学的原理已经广泛应用于临床诊断、疾病治疗等各个方面~([1])。从最初16世纪中国医生首次用人痘苗预防天花,到20世纪的生物导弹,即单克隆抗体靶向治疗,再到现在21世纪的嵌合抗原     

关于生物技术专业开展免疫学技术课程的几点思考

<正>我校自2013年9月开始新招收生物技术专业四年制本科学生,对生物技术专业学生的培养适应于社会和军队国防建设发展需求,符合我校人才培养方案的要求,以新医学体系下社会和医学临床对高等医学人才培养的要求为出发点,将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过程中。免疫学是生命科学领域发展迅速的前沿学科之一,与医学基础课及各专业课的关系极为密切,在医学人才培养中具有极其重要的作用~([1])。生物技术专     

PPDS教学法在食品免疫学教学中的应用

<正>免疫学是一门研究免疫系统的组织结构和生理功能的科学,它从不同的角度和水平揭示免疫系统识别并消除有害生物及其成分的应答过程和规律,并应用这些规律来阐明疾病发生发展的机制,从而达到防治疾病的目的~([1])。食品学科作为典型的交叉学科,与医学、生物技术等学科密切相关~([2])。食品免疫学具有理论性强,内容丰富繁杂、艰涩难懂等特点,故初学者常常较难理解掌握,容易产生畏惧厌倦心理,导致学习兴趣和积极性的丧失~([3])。     

性别对组织学与胚胎学翻转课堂效果影响的分析

<正>组织学与胚胎学是一门重要基础医学课程,为提高教学效果,该课程经历多年教学改革,但仍改变不了先教后学的填鸭式传统教学模式的束缚~([1])。翻转课堂,这种源于美国的新教学模式颠倒了传统方式,学生带着课前预习时遇到的疑问,通过师生或学生间的讨论~([2]),完成知识内化。翻转课堂已在生理学~([3])、病原生物学及免疫学~([4])、病理学~([5])等课程进行了探索,受到学生的认可~([6])。须利华~([7])调查非英语专业大学生对大学英语翻转课堂的态度时表明性别不影响学生对翻转课     

实物拍照实验报告模式对组织学与胚胎学实验教学效果的影响

<正>组织学与胚胎学是重要的桥梁课程~([1]),实验教学是其关键环节,学生必须通过实验课上的切片观察得到感性认识,再结合理论所学掌握知识点~([2])。为提高实验教学效果,近年来,学者尝试了多种方法如立体教学~([3])、思维导图~([4])、构建知识体系~([5])、翻转课堂~([6])、PBL结合"三比法~([7])"、传统绘图联合结构填图~([2,8])等。传统的实验报告采用绘图形式,而学生所绘图与真实镜下图像存在程度不等的偏差,故学生对知识点的掌握     

基于碎片化移动学习理论的局部解剖学碎片化学习模式探索

<正>碎片化学习是一种通过对学习内容或者学习时间进行分割,分解成为若干"碎片",让学习者充分利用"碎片化"时间,对"碎片化"内容进行学习的一种学习方式~([1])。移动学习是一种借助移动设备终端,让学习者能够在任何时间、任何地点都能学习的模式~([2])。与以教师为中心~([3]),学生依赖于老师,学生通过课堂讲授达到吸收知识的目的~([4])的传统教学模式,即     

创新解剖实验课教学模式适应职业教育教学需求

正人体解剖学是高等医学职业院校护理专业一门重要的专业核心课程,是构建护理专业学科体系的重要组成部分~([1])。由于多数护理专业学生重理论,教师对实验教学重视不够,导致解剖学课程教学质量不高。解剖学实验教学相对课堂教学,更具直观性、实践性和启发性,是培养提高学生动手能力与创新能力的主要手段,也是培养"应用型、技术型"人才的主要途径~([2])。为此,我们对解剖学实验     

大班制翻转课堂在医学免疫学教学中的探索和实践

正医学免疫学是一门医学基础课程,与基础医学及临床医学各个学科的关系极为密切,学生对医学免疫学课程的学习,将为其他医学课程的学习以及从事与疾病诊断和防治有关的工作奠定坚实的基础~([1])。这门课程概念较多、内涵丰富抽象、理论性和系统性强,很多学生感觉难以理解和掌握,无法形成一个整体的认识。如何使学生系统掌握免疫学基础理论和实验技能是教学中面临的主要问题~([2])。目前,地方医学院校招生数量较多,课堂教学大多以     

华西生物样本库低温储存系统安全管理

正转化医学和精准医学的快速发展带来了大量的生物样本资源需求,也促进了生物样本库的高速发展~([1-2])。高质量的生物样本是基础和临床研究的重要来源,也是实现转化医学与精准医学的物质基础~([3])。生物样本库建设及管理过程中的规范化、标准化日益受到重视,其中,安全管理是样本库     

立体化局部解剖学教学模式的实践

<正>局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,也是一门实践性强的课程~([1-2])。传统的局部解剖学实验教学模式和方法已经不能完全满足现代医学"素质教育、创新教育"目的要求。目前我国尚无一套统一的教学模式,各院校都在进行摸索和改革中~([3-6])。自2006年来,我们尝试构建立体化局部解剖学实践教学模式,即:线上+线下,课内+课外,现实+虚拟,解剖+临床,传统+创新,专业+人文的立体教学模式。使     

区域生物医药技术转移生态系统研究——北京生物医药产业的实践

正我国技术创新系统具有地域、市场与创新主体的多元性,区域创新系统结构、政策制度环境的差异性~([1])。技术转移是实现技术创新转变为现实生产力并取得经济价值的重要途径,是我国实现对发达国家"技术追赶"的重要手段。技术转移活动是一个复杂系统,涉及技术创新主体与环境的     

高职高专护理专业人体解剖学应用能力培养的探索

<正>高职高专教育是直接为生产、服务和管理一线岗位培养能下得去、留得住、用得上的高技能型人才的教育。但传统高等职业护理教育的人才培养模式是沿用普通医疗本科教育的培养方式,没有充分体现高等职业教育的特点~([1])。教学内容是本科医疗专业的"压缩版",知识与实际应用脱节较为严重~([2])。毕业生进入临床工作岗位不能马上胜任具体工作,偏离了高职高专教     

闯关游戏型教学模式在正常人体解剖学教学中的探索

<正>人体解剖学是研究正常人体形态的科学,是学习临床医学、甚至其他基础医学课程的重要基础课~([1])。传统教学常常以"填鸭式"的形式灌输知识,学生被动接受,不能发挥主观能动性,自主学习能力,难以把医学生培养成富有探索和充满创新精神的有用人才。受到学生沉迷游戏现象     

翻转课堂模式在组织学与胚胎学教学中的应用

<正>翻转课堂(flipped classroom),起源于美国林地公园高中~([1]),近年来成为美国中小学盛行的一种教学模式,因被《环球时报》评为"2011年影响课堂教学的重大技术变革"而倍受教育界关注~([1-2])。该模式将传统教学中教师课堂所讲知识移到课前,家庭作业等通过课堂中师生、生生间互动加以巩固~([3]),因激发了学生的学习兴趣、提高了教师的教学效果~([4-5])而深受美国中小学学生及教师青睐,并逐渐向高校推广。翻转课堂中,课堂讲授被互动讨论代替,应讲授内容由学生在课余通过自学视频~([6])、教材或播客~([7])完成。组织学与胚胎学是一门重要医学基础课,对没     

应用型本科高校动物解剖学与组织学胚胎学实验室推行5S现场管理的探讨

<正>应用型本科高校,是介于研究型和高职高专院校之间的一种高等教育类型~([1]),其人才培养的目标是培养专业理论和实践技能扎实,具备一定的专业技术创新水平,能够从事本行业相关技术服务,并具备创新意识和创业精神的应用型人才~([2])。动物解剖学与组织胚胎学实验室是应用型本科高校重要的专业基础实验室,是培养动物医学和动物科学专业的学生掌握动物解剖学与组织学胚胎学基础知识和实践应用能力的重要场所。因此,本文将5S现场管理模式应用于动物解剖学与组织学胚胎学     

三明治教学法在解剖学实验教学中的应用

正三明治教学法是一种以学习和实践反复交错进行为基础的新型教学模式~([1]),其目的是培养学生的基础理论知识与实践相结合的能力~([2])。目前三明治教学法已应用于我国的精神病学、儿科学、内科护理学等医学教育中~([3-5])。解剖学是一门实践性很强的学科,学生在学习解剖学时需要不断地将解剖学的基本理论知识与标本、模型相结合~([6])。针对解剖学的学科特点,本院引入"三明治"教学法,尝试对康复治疗技术专业解剖学实验教学进行改革,取得了良好效果。