护理与沟通

现代护理学在历经以疾病为中心,以病人为中心到以人的健康为中心的发展阶段后,护士的职业也从单纯被动地执行医嘱和疾病护理,逐步转向从整体的人的健康的角度出发,综合考虑服务对象生理、心理、社会等各方面的健康需求,运用各种护理措施和医学知识帮助其最大限度地达到生理、心     

中晚期肿瘤化疗的护理

<正> 随着医学模式向社会、心理、生物医学模式的转变,现代护理学在历经以疾病为中心,以病人为中心到人的健康为中心的发展阶段后,护理专业的功能从疾病护理逐步拓展为“预防疾病、维持生命、减轻痛苦、增进健康”。护士的职责从单纯、被动地执行医嘱和疾病护理,逐步转向整体护理,即从整体人的健康出发,综合考虑服务对象在生理、心理、社会、精神、环境等各方面的健康需求,运用护理程序和医学知识帮助他们预防疾病,增进健康,最大限度地达到生理、心理、社会的平衡和适应。     

护理学基础教学改革的几点尝试

1培养“以健康为中心”的护理新观念 以系统化整体护理模式逐渐取代传统的护理模式，“以疾病为中心”的护理观念逐步向“以健康为中心”的护理观念转变。过去的护理教育基本上是“以疾病为中心”、以技术操作为分工来设置课程和教学内容，所培养出来的护士把疾病护理看作是中心任务，认为疾病痊愈也就意味着护理的结束，忽略了病人的心理需要，与现代护理的要求存在较大距离。系统化整体护理模式的开展，要求护理人员视服务对象为一个功能整体，在进行护理服务时，提供包含对服务对象生理、心理、社会、精神、文化等方面的全面帮助和照顾。     

从医学模式转变谈中专护理教学

当今,随着临床医学、基础医学的发展及群体医学、环境医学和社会医学的崛起,医学模式正由“以疾病为中心”的纯治疗模式向群体、保健预防和主动参与为特点的“以人为中心”的综合治疗模式转变;而现代护理又经历了以疾病、病人和人的健康为中心的3个主要发展阶段,3个阶段的演变,与社会其他学科的发展及所引发的人们在某一特定时期对健康与疾病的认识程度息息相关。以人的健康为中心的护理特点体现了护理的4个基本理论,即人、健康、环境和护理。护士具有诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的能力,在临床护理和护理管理中,…     

加强预防医学教学 强化医学生预防观念

现代医学已经形成了基础医学、临床医学和预防医学三大学科 ,预防医学是从预防的观点出发 ,研究人群健康、疾病与自然环境、社会环境之间的关系 ,采取公共卫生、社会卫生和自我保健等策略 ,充分利用环境中的有益因素 ,控制和消除环境中的有害因素 ,以达到预防疾病、增进健康、延长寿命、提高生命质量为目的的一门医学科学。随着科学技术的进步和社会的发展 ,人们对医学服务的需求不断提高 ,从有病治病、无病防病向健康长寿、提高生命质量的方向发展。因此 ,医学已从以疾病为中心 ,治病为目的发展为以健康为中心 ,保护和促进健康为目的 ;以病…     

将基础护理渗透到病理学教学中

近年来,随着经济的快速发展,护理教育的观念和内容也在不断改革.护理观念从以疾病为中心逐步转变为以人的身心健康为中心.护理教育的内容涵盖人的生理、心理、社会、精神和环境等诸方面的健康需要.     

对如何衡量护理质量的探讨

随着社会科学的发展，护理学的模式经历了以疾病为中心和以患者为中心的历史发展阶段后，已经进入了以人的健康为中心的发展阶段。保护生命，减少病痛，促进健康将成为护理工作的根本目标。护师以医学基础理论、基础护理理论、专科护理理论、心理学、社会学和护理技术等，服务于病痛的患者。护理人员必须具备救死扶伤、彻底为患者服务的思想作风。     

影响健康教育效果的因素及对策

健康教育是整体护理的重要组成部分,医院的健康教育是社会发展和医学进步的必然产物,也是医院由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体化保健服务为中心的整体护理转变的重要手段[1]。我国目前正在由以疾病为中心的护理模式向以病人为中心和以人的健康为中心的整体护理模式     

基于健康中国建设的大健康人文层级结构研究

在从以疾病为中心、以患者为中心向以健康为中心转变的过程中,强调医患关系的医学人文、有着多元化概念的健康人文显得力不能及,大健康人文应需而生。大健康人文分为个体健康人文、家庭健康人文、社区健康人文、城市健康人文、国家健康人文和全球健康人文六个层级。从个人、家庭、社区到城市、国家、全球,健康内涵不断扩大、加深的过程,反映了健康文化的演化过程。     

国外社区卫生服务现状与展望

社区卫生服务是国际卫生服务的大趋势 社区卫生服务体现是以人为本，以人的健康为中心，而不是以病人为中心，更不是以疾病为中心。这种变化需要极大地转变观念，改变我们的工作方式，仅仅靠治疗个体疾病的医疗工作是远远不够的，要求社区卫生服务走进社区和家庭，动员每个人主动地改变社会环境，建立健康的生活方式，预防疾病和残疾，促进健康。