情景教学法在青年护士规范化培训急救技能的应用体会

目的：探讨情景教学法在青年护士岗前培训急救技能的应用效果。方法：随机将78名青年护士分为2组，课堂教学组39名和情景教学组39名，进行急救技能的培训，课堂教学组采用传统的课堂教学方式进行集中授课，情景教学组采用预先设计的题目模拟情景的方法进行互动式授课，培训结束后评价两组的教学效果。结果：情景教学组对急救知识的掌握优于课堂教学组，应变能力动手能力优于课堂教学组。结论：应用情景教学法，能有效的提高青年护士对急救技能的掌握。     

河南中医学院课堂教学质量现状调查与对策研究

通过随机抽查课堂教学的情况，对评议结果进行统计和分析，总结经验，查找不足，提出措施，切实为提高课堂教学质量提供可靠保障。     

“案例情景演示”教学法的实践与思考

为解决教学与临床脱节问题，促进学生全面发展，我院在“外科护理学”教学中进行了“案例情景演示”的教学方式，此教学方式极大地调动了学生学习的积极性和主动性，提高了课堂教学效果，缩短了教学和临床的距离，培养了学生实践能力、创新意识和协作精神，这种教学方式是临床与教学良好的结合点，是现行课堂教学最佳辅助形式。     

《陶冶法》和《类比法》在课堂教学中的应用

课堂教学是教学活动中的重中之重，具体的教学方法很多，有讲授法、讨论法、演示法、实验实习法、陶冶法等等，众所周知的启发式教学并不是某种具体的方法，而是运用任何一种教学方法的指导思想，各种具体的教学方法在不同思想的指导下，既可具有启发的作用，也可能会出现注入式的效果，因此衡量一种教学方法是否具有启发性，关键在于教师能否促进学生积极主动地去学习。本研究应用《陶冶法》《类比法》进行课堂教学，达到了事半功倍的作用。     

多媒体与传统教学相结合模式在推拿教学中的运用

多媒体作为一种有效的辅助教学手段，在推拿课堂教学中的应用彻底改变了传统教学的单调教学手段，优化了课堂教学，提高了课堂质量。但人机交互使得计算机或为隔在老师和学生之间的一道障碍，而传统课堂教学教师能主导课堂，师生之间是面对面的情感交流。传统课堂教学与多媒体教学各有长处与不是，因此在中医推拿教学中，应注意取长补短，将两种方式有机结合。     

蒙医专业汉语课堂教学探讨

我院是全国少数民族地区高等医学院校之一，肩负着培养少数民族高等医学人材的重任。我院中蒙医系蒙医专业的学生大多来自牧区，他们在小学、中学阶段主要接受蒙古语言教学。虽然，他们有一定的汉语言和汉文书写能力，但是，仍然很难适应汉语讲授医学专业课的要求。而且，蒙医专业课程大多数为蒙语授课，所以，在大学期间，学生的汉语水平提高不多，在使用汉语进行课堂教学的课程中，生理学是课堂教学难度较大者之一。生理学是一门机能学科，理论性较强，直观性较差，非常抽象。在课堂教学过程中，就连汉族学生也反映生理学的学习比较难。对…     

提高《生药学》课堂教学质量的几点体会

课堂教学是整个教学过程的关键环节，是学生获取知识、掌握理论的主渠道。为在有限的课堂时间内达到应有的教学效果，教师必须充分发挥课堂教学职能，调动学习的积极性，让学生在轻松活跃的气氛中愉快地接受知识，从而达到提高教学质量的目的。兹从《生药学》的教学过程谈谈提高课堂教学质量的体会。     

护理临床教学方法探析

护理是一门实践性很强的学科，要求护理教师既能进行课堂教学，又能从事临床教学。由于目前学校专业教师数量不足，成员年轻，多数医科大学的护理学院的临床教学工作借助于临床带教老师，临床教学与课堂教学脱节，不能达到教学目标的要求。本文着重介绍了临床教学的方法，特别指出临床带教老师应如何开展有计划地带教与工作。     

外科学课堂教学艺术之初探

提高课堂教学质量，不仅需要教师对教育事业、对学生的一腔热忱，还要求教师具备扎实的专业知识及渊博的学识，更重要的是注意教学艺术。在外科学课堂教学过程中，改进教学方法，将教学艺术运用自如，得心应手，贯彻始终，一定会进一步提高教学质量。     

任务型教学法应用于中医专业英语教学的研究

任务型教学法，作为一种创新的教学方法，突出以任务为中心，直接通过课堂教学使学生用英语完成各种目标任务，将课堂教学目标真实化、任务化，提倡在做中学、在用中学。结合中医专业英语教学目标、特点及教学现状，认为将任务教学法运用于中医专业英语的教学是切实可行的。     

西医院校中医方剂教学方法浅谈

文章阐述了通过改革课堂教学方法，探讨西医院校中医方剂学课堂教学问题，从而提高教学质量，达到教学目的，并介绍了笔者的授课体会。     

经络学课堂教学方法探讨——"快速记忆挑战"教学法

经脉循行是传统经络课堂教学难点，“快速记忆挑战法”针对经络教学属于替代性教学的特点，以促进学生主动学习为策略，以训练测试学生瞬间记忆能力为标准设定教学情境，采用擂台赛、挑战赛的方式，改进了师生交往互动的课堂教学方法，提高了课堂教学的兴趣，制造了一个既轻松活跃，又可以满足学生成功和自尊心理的学习环境。利用学生潜在向上的竞争心理实现主动学习的目的。历时两年，试用于两个年级（班次），取得了理想的教学效果。     

一次护理课堂教学实录

目的：探索多元化教学方法在基础护理教学中的应用效果。方法：采用输液课堂教学为例对92名护理专业专科生采用多元化教学方法进行教学并进行问卷调查。结果：大多数护生认为多元化教学明显提高了自己自主学习，独立思考能力。结论：多元化教学用于护理教学可激发护生学习动机，提高课堂教学质量和效果并促进教师自身完善。     

浅谈《中医药基础》有效课堂教学策略的四个特质

高职院校是培养应用型人才的学校,教学是高职教师的首要任务,教师必须培养提高自己的教学能力,进行有效的课堂教学,才能达到提高教学质量的目的。课堂教学要具有有效性,课堂教学策略必须同时具有有效性。那么,课堂教学策略的有效性应该体现在哪些地方?站在"教"的角度,课堂教学策略的有效性应体现四个特质:科学、先进、切实、积极。     

传染病中西医结合教学法介绍

近2年来，贵阳中医学院临床医学二系内科教研室在中医学院临床医学专业本科传染病课堂教学中，着重进行了传染病教学方法的改革尝试，在教学中加入了中医辨证施治的内容。取得了明显效果。     

PBL教学模式在《中医伤科学》中的探索与运用

总结了在本校中医学七年制学生中开展以“病例为先导，以问题为中心”的教学方式的一些经验，这种教学方式在提高学生学习的积极性、主动性、提高课堂教学气氛、培养学生临床思维及推理能力，更加牢固掌握所学知识，优化课堂教学，提高教学效果起到了较好的效果，不失为一种值得推广的教学方式。     

诊断学“五步教学法”的实验研究

在中、高等职业教育中要实施素质教育，课堂教学是关键。在诊断学的教学过程中，笔者采用了：教师导——学生学、思、问——教师教——学生做——师生共同讨论、提高、创新的课堂教学的五步结构，提高了学习兴趣和教学质量，培养了动手能力和分析、解决问题的能力。同时也激发了学生的创新思维和创新能力。     

谈大学语文多媒体辅助教学

随着教育现代化的进程，多媒体计算机系统这种先进的电教媒体走进语文课堂并日渐为人们所重视。它图文声像并茂，让人耳目一新，易于形成一种开放式的教学环境，于是成为优化课堂教学过程，推进课堂教学改革，提高课堂教学质量的重要工具。语文课堂利用多媒体教学在一定程度上能营造课文情境，丰富学生审美体验，具有提高教学效率和优化学习的效果；但在课件制作和实际教学过程中，存在着一些误区，导致一定的弊端和缺陷。     

中医诊断学网络课程教学平台的构建与应用

中医诊断学是中医专业课程体系中的主干课程之一，教学目标是使学生熟练掌握中医诊察病情、判断疾病、辨别证候的方法和技能。其教学内容繁杂、抽象、零散，涉及临床各科大量的病症，仅以课堂教学传授知识模式培养的学生难以适应社会的需求。根据现代教育理念及教学规律，应用现代信息科学技术构建中医诊断学网络课程教学平台以配合课堂教学,使教学方法多元化，     

中医耳鼻咽喉科的教学体会

本文对中医耳鼻喉科教学，从理论和实践两方面进行探讨。文章认为，中医耳鼻喉科统编教材难以适应现代化中医教育，中医耳鼻喉科教学应重视临床教学，课程的设置要突出实用性，要避免课堂教学与临床实践脱节现象，教师素质的提高、教学方法和手段的改革，是保证教学质量的前提。