儿童智力与家庭环境的多因素特征比较

目的探讨智力及家庭环境因素与儿童学习成绩的关系。方法采用家庭环境量表中文版和中国－韦氏儿童智力量表对40名学习成绩低下儿童(低分组)和40名学习成绩优良儿童(高分组)进行测评。结果高分组儿童家庭在家庭环境量表的情感表达、成功性二维度得分高于低分组家庭，矛盾性和独立性二维度得分低于低分组儿童家庭；高分组儿童总智商、言语智商、操作智商以及除填图、拼物之外的所有分测验量表分均显著高于低分组。结论智力及家庭环境方面的某些特征与儿童学习成绩有明显的关系。     

350例学龄前儿童智力与相关因素探讨

为了解本地区学龄前儿童智力水平，探讨相关因素对智力水平的关系，作者对王店、栖真、建设3乡350例学龄前儿童采用中国韦氏幼儿智力量表（C—WYCSI）既可测试儿童的语言智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ），观察儿童的智力水平，并对母亲的智力水平、文化程度与儿童智商的相互关系进行综合分析，现报道如下。     

注意缺陷多动障碍患儿的智力水平分析

目的：探讨注意缺陷多动障碍（ADHD）患儿的智力水平及韦氏儿童智力分测验结构。方法：采用韦氏儿童智力量表（C—WISC）对32例患儿和30例正常小儿进行智力评估。结果：ADHD患儿的智商多在正常范围或边缘水平;除词汇、知识外,其余各分测验及言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）及总智商（FIQ）均显著低于对照组（P〈0．05）,PIQ与VIQ之间的平衡性较差。结论：ADHD患儿的智商较正常儿童平均水平为低,且智力发展不平衡者较多。     

儿童智力与家庭环境的多因素特征比较

目的 探讨智力及家庭环境因素与儿童学习成绩的关系。方法 采用家庭环境量表中版和中国－韦氏儿童智力量表对40名学习成绩低下儿童（低分组）和40名学习成绩优良儿童（高分组）进行测评。结果 高分组儿童家庭在家庭环境量表的情感表以及除填图、拼物之外的所有分测验量表分均显高于低分组。结论 智力及家庭环境方面的某些特征与儿童学习成绩有明显的关系。     

学习困难儿童情况分析

目的对影响儿童学习能力的因素进行分析，试图找出其主要影响原因，为学习困难的防治提供资料分析。方法采用韦氏儿童智力量表中国修订版（C-WISC）、采用Achenbach儿童心理行为量表（CBCL）、s-m婴儿一初中生社会适应能力量表及自定的儿童情况调查表对178例学习困难儿童进行评定与调查，根据检查结果进行资料分析。结果178例学习困难儿童的智商位于正常中明显偏低水平，父母文化程度大多在高中；来自单亲家庭比例高于一般水平，儿童的行为问题多发生在小学组，情绪问题多发生在初中组，适应能力较差的儿童来自老人带养的家庭居多。结论智商水平偏低及一些非智力因素导致学习能力和潜能低下而影响学习成绩。     

脑性瘫痪儿童智商水平与粗大运动分级关系初探

目的对粗大运动功能(GMF)分级与智商水平的相关性进行探讨。方法使用GMF量表、韦氏儿童智力量表和韦氏学龄前儿童智力量表对90例患儿进行评定,并进行统计学分析。结果手足徐动型患儿的总智商(IQ),语言智商(VIQ)在正常范围内,但与正常儿童平均水平相比仍偏低(P<0.05),VIQ与操作性智商(PIQ)无显著性分离(P>0.05);痉挛型患儿及总体受试患儿的平均IQ、VIQ和PIQ低于正常范围(P<0.05),VIQ与PIQ分离(P<0.05);痉挛型患儿的智商与GMF存在线性相关关系,手足徐动型患儿智商与GMF间无明显相关关系。结论不同类型脑性瘫痪儿童的智商水平与智力结构存在差异,智商值与粗大运动功能的相关性也存在差异。     

学龄期脑性瘫痪儿童智力与语言发育相关性研究①

目的探讨学龄期脑瘫患儿的智力发育与语言发育水平的相关性。方法采用中国康复研究中心版S-S法及中国韦氏儿童智力量表对46例学龄期脑瘫患儿进行测试,分析S-S法测试结果与韦氏儿童智力量表测试结果的相关性。结果脑瘫患儿中36例(78.26%)智商下降,主要为轻度和中度;36例(78.26%)语言发育迟缓。S-S法测试结果与智商显著相关(P<0.001)。结论脑瘫患儿智力发育与语言发育水平相关。     

学习困难的中小学生智力水平分析

目的了解儿科门诊就诊的学习困难的中小学生的智力水平。方法对在儿科门诊就诊、因学习困难家长要求进行智力测量的102例中小学生采用中国—韦氏儿童智力量表进行测量。结果本组学习困难的中小学生智力测验结果显示：51例（50.0%）智力正常,边缘水平21例（20.6%）,轻度智力低下18例（17.6%）,中度智力低下12例（11.8%）;不同性别学习困难的中小学生间智力水平差异有统计学意义（P〈0.01）,男性智力水平较女性高;本组言语智商与操作智商总体评分间比较差异无统计学意义（P〉0.05）;操作智商与言语智商差值≥15分的患者中,言语智商远大于操作智商者与操作智商远大于言语智商者比较,其智力水平较高。结论对于学习困难中小学生,及早运用韦氏儿童智力量表进行测量可有效评定患儿智力水平,筛选低智商患儿,并注重其智力结构分析,以采取有针对性的干预,促进学习成绩提高。     

汉语阅读障碍儿童认知能力与脑影像学变化的关系

目的：探讨汉语阅读障碍(Chinese reading disorder，CRD)儿童的认知能力特点，观察汉语阅读障碍儿童局部脑影像学变化。方法：符合国际疾病分类标准(ICD-10)阅读障碍诊断标准的湖南地区184例患儿和61例正常儿童纳入研究，以韦氏儿童智力量表(C-WISC)和韦氏记忆量表(WMS-RC)以及汉语阅读技能诊断测验作为诊断与评估工具，其中37例汉语阅读障碍儿童和13例正常儿童行单光子发射计算机断层扫描检查。结果：CRD儿童智力与记忆测验整体水平及大多数分测验成绩明显低于正常儿童，差异有显著性意义(P&;lt;0．01)；CRD儿童平均操作智商&;gt;言语智商，操作智商与言语智商的差异比对照组明显。35例汉语阅读障碍儿童单光子发射计算机断层扫描检查异常，左、右半球额叶、枕叶、颞叶、顶叶不同脑区的局部脑血流量均发现下降，以左额叶、右枕叶多见。结论：CRD儿童存在多方面的认知功能缺陷，CRD儿童左右半球功能不平衡，儿童脑功能缺陷涉及左、右两个半球的不同脑区、以额叶、枕叶功能障碍多见。     

痉挛型双瘫脑性瘫痪患儿智力水平及智力结构分析

目的探讨痉挛型双瘫脑瘫患儿智力水平及智力结构情况。方法采用中国韦氏幼儿智力量表和中国韦氏儿童智力量表对67 例痉挛型双瘫脑瘫患儿(分低龄组、高龄组)进行测试。结果低龄组(≤6 岁5 个月)患儿平均总智商(71.10±15.95),高龄组(>6 岁5 个月)平均总智商(73.12±16.02),总智力低下率44.78%,低于脑瘫患儿的平均智力低下率。高龄组言语智商明显优于操作智商(P<0.01),Bannatyne 四因素中概念因素和获得因素的分测验得分高于空间因素和序列因素分测验(P<0.05)。结论痉挛型双瘫脑瘫患儿智力水平落后,但优于脑瘫患儿的平均智力水平,其智力结构存在不均衡现象。     

汉语阅读障碍儿童认知能力与脑影像学变化的关系

目的:探讨汉语阅读障碍(Chinesereadingdisorder,CRD)儿童的认知能力特点,观察汉语阅读障碍儿童局部脑影像学变化。方法:符合国际疾病分类标准(ICD-10)阅读障碍诊断标准的湖南地区184例患儿和61例正常儿童纳入研究,以韦氏儿童智力量表(C-WISC)和韦氏记忆量表(WMS-RC)以及汉语阅读技能诊断测验作为诊断与评估工具,其中37例汉语阅读障碍儿童和13例正常儿童行单光子发射计算机断层扫描检查。结果:CRD儿童智力与记忆测验整体水平及大多数分测验成绩明显低于正常儿童,差异有显著性意义(P<0.01);CRD儿童平均操作智商>言语智商,操作智商与言语智商的差异比对照组明显。35例汉语阅读障碍儿童单光子发射计算机断层扫描检查异常,左、右半球额叶、枕叶、颞叶、顶叶不同脑区的局部脑血流量均发现下降,以左额叶、右枕叶多见。结论:CRD儿童存在多方面的认知功能缺陷,CRD儿童左右半球功能不平衡,儿童脑功能缺陷涉及左、右两个半球的不同脑区、以额叶、枕叶功能障碍多见。     

北京市三类残疾儿童3年随访研究

目的了解0～6岁儿童残疾的转归及影响因素。方法 对2004年确定的269名三类发育残疾儿童进行追踪调查。智力诊断用Gesell发育诊断量表、韦氏儿童智力量表和婴幼儿-初中生社会适应量表;肢体诊断参照儿童的围产期因素和症状;精神残疾诊断采用CARS量表、克氏量表、孤独症行为检查表。儿童及家庭基本情况采用自设问卷。结果 智力发育残疾儿童转归"非智力残疾"124人(52.32%),肢体残疾儿童转归"非肢体残疾"5人(8.77%),精神残疾儿童转归为"非精神残疾"4人(15.38%)。结论 0～6岁儿童残疾是一种发育残疾,相当部分儿童随生长发育可退出残疾状态。     

儿童癫痫大发作132例智力障碍分析

目的 探索儿童癫痫大发作的智力障碍程度和结构特点。方法 选取驻马店市计划生育病残儿医学鉴定132例城市儿童癫痫大发作患儿，采用中国修订韦氏儿童智力量表(C—WISC)进行智商测验，对智力障碍程度和智力结构特点进行分析，并和对照组98例驻马店市某小学6～14岁的学生进行比较。结果 两组低智商发生率差异有极显著性意义(χ^2=151．56，P&;lt;0．005)；两组言语智商、操作智商和总智经t检验，差异均极显著(t=17．496，23．974，P均&;lt;0．001)。132例儿童癫痫大发作的智力障碍发生率高达81．8％(108／132)，各分测验年龄量表分的均分与正常儿童均分(10)相比均超过了一个标准差(3)，其中图片排列(3．1&;#177;3．8)、木块图(3．2&;#177;3．3)和分类测验(3．4&;#177;4．1)三项分测验量表分超过了两个标准差(6)。结论 儿童癫痫大发作是导致儿童智力障碍的重要因素，所致智力障碍的结构特点是在全面智力受损的同时，上述三项分测验所负荷的智力因素受损更明显。     

儿童癫痫大发作132例智力障碍分析

目的探索儿童癫痫大发作的智力障碍程度和结构特点。方法选取驻马店市计划生育病残儿医学鉴定132例城市儿童癫痫大发作患儿,采用中国修订韦氏儿童智力量表(C-WISC)进行智商测验,对智力障碍程度和智力结构特点进行分析,并和对照组98例驻马店市某小学6～14岁的学生进行比较。结果两组低智商发生率差异有极显著性意义(χ2=151.56,P<0.005);两组言语智商、操作智商和总智经t检验,差异均极显著(t=17.496,23.974,P均<0.001)。132例儿童癫痫大发作的智力障碍发生率高达81.8%(108/132),各分测验年龄量表分的均分与正常儿童均分(10)相比均超过了一个标准差(3),其中图片排列(3.1±3.8)、木块图(3.2±3.3)和分类测验(3.4±4.1)三项分测验量表分超过了两个标准差(6)。结论儿童癫痫大发作是导致儿童智力障碍的重要因素,所致智力障碍的结构特点是在全面智力受损的同时,上述三项分测验所负荷的智力因素受损更明显。     

6～18岁重度智力残疾儿童的智力与适应性行为评定和分级方法研究

目的探讨6～18岁重度和极重度智力残疾儿童的智力评估和分级方法和工具。方法采用韦氏幼儿智力量表第4版(中文版)和适应行为评定量表第2版(中文儿童版)对36例重度和极重度智力残疾儿童(7～11岁)进行评定。结果儿童韦氏幼儿智力量表第4版比率智商为(32.4±4.91),与适应行为评定量表第2版(中文儿童版)测量结果相符。结论韦氏幼儿智力量表第4版(中文版)可用于智商45分的6～18岁智力残疾儿童智力评定与分级。     

抽动秽语综合症患者认知功能与自我意识关系的研究

目的探讨抽动秽语综合症患者认知功能与自我意识之间的关系。方法随机抽取50例抽动秽语综合症患儿为研究组,采用韦氏儿童智力量表(中国修订本)和Piers—Harris儿童自我意识量表为评定工具进行调查,并与30名正常健康儿童进行对比分析。结果研究组言语智商、操作智商及全量表智商均显著低于正常儿童(P<0.01),分量表分中除知识和数字广度因子外亦均低于正常儿童(P<0.01);研究组Piers-Harris儿童自我意识量表各分量表分与总分均显著低于对照组(P<0.01);研究组Piers—Harris儿童自我意识量表智力和学校情况的评价、幸福满足感与其言语智商、操作智商及全量表智商均呈正相关,焦虑因子分与理解、算术、言语智商、全量表智商均呈负相关。结论抽动秽语综合症的认知功能和环境因素有一定关系,儿童自我意识和认知功能可能有相互影响。     

癫痫儿童智力水平和结构与临床特征的相关性研究

目的 评估癫痫儿童的智力水平和结构,探讨临床特征因素对癫痫儿童智力水平的影响.方法 选用中国修订韦氏儿童智力量表中的相似性、数字广度、木块图和编码测验对53例癫痫儿童和54例正常儿童进行测查及对比分析,多因素分析方法探讨癫痫儿童智力水平与临床特征因素的关系.结果 病例组儿童智力水平在正常范围内,但总智商及相似性、数字广度、木块图、编码测验得分均低于对照组(109.97±10.72)分vs(118.89±9.05)分,(13.21±2.51)分vs(14.39±2.45)分,(11.04±2.83)分vs (12.56±2.23)分、(10.47±2.77)分vs(12.61±2.54)分,(10.45±3.15)分vs(13.33±2.97)分(P＜0.05或＜0.01);继发全面性发作、全面性发作、脑电图癫痫样放电范围、发作持续时间及用药数量是智商下降的危险因素.结论 癫痫儿童智力水平和结构存在一定程度的损害,发作类型、脑电图癫痫样放电范围、发作持续时间及用药数量是影响癫痫儿童智力水平和结构的主要临床特征因素.     

先兆流产号儿童智力发展水平的关系

背景：先兆流产是一种高风险的妊娠期病变，通常采用的各种医学方法，具有很好的保胎作用，但在保留一个新生命的同时，是否能保证新生儿全面健康的发展，尤其是对于具有长期影响作用的智慧能力的正常发展，会产生何种效应，是值得探讨研究的一个重要问题。目的：了解先兆流产保胎儿童智力水平与正常足月顺产儿童的差异，及其影响因素。设计：以儿童为研究对象的病例一对照研究，观察对比研究。单位：一所师范大学的心理学系、一所区级妇幼保健院的妇儿科。对象：母亲有妊娠期先兆流产病史，经保胎足月顺产的5—7岁儿童170名；同期出生，母亲无妊娠期先兆流产病史，正常足月顺产的5—7岁儿童182名。两类受钡5对象均无影响其智慧能力发展的其他情况。方法：采用中国韦氏幼儿智力量表(C—WYCSI，适用于6岁以下儿童)，韦氏儿童智力量表(WISC-CR，适用于6岁以上儿童，含6岁儿童)，由受过训练的心理系三年级学生，对每个受测者作个别测验。主要观察指标：①两类受测儿童智力发展水平(智力测验所测得的智商分数)。②性别、年龄和出生体质量、母亲的怀孕年龄对两类受测儿童智力发展水平的影响。结果：①未发现典型的智力落后或智力超常的儿童，所有受测儿童的智商分数都在正常范围(100&;#177;2SD，SD=15)之内；②先兆组儿童的智商平均分数明显低于正常组，差异有显著性意义(P&;lt;0．01)；③多因素方差分析结果显示，母亲是否有先兆流产，与儿童的性别、出生体质量，以及母亲的怀孕年龄等这些因素，具有显著的交互作用：母亲经历先兆流产，更容易造成新生儿体质量较低(先兆组低体质量儿占本组受测者的28％，是本次测查低体质量儿总数的66％)，也更有可能造成男童的智慧能力发展水平较低(两组男童智商分数间的差异显著，F=2．809，P&;lt;0．05)；尤其是35岁以上高龄孕妇的先兆流产经历，对儿童智慧能力的发展具有更大的负面影响(32名受测儿童的平均智商分数为86)。结论：孕妇先兆流产可能是影响儿童智慧能力发展的一个潜在的先天因素。对于有这类经历的高危个案，有必要尽早做好早期干预工作，创造良好的物质、文化环境，避免智力落后的真正发生。     

注意缺陷多动障碍儿童视觉认知特征的研究

目的:通过对注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童在中国韦氏儿童智力量表和瑞文标准推理测验中有关视觉符号的测试,探讨其视觉认知特征,为研究其发病机制提供信息,也为矫治训练提供一定依据。方法:对33例ADHD儿童和34例正常儿童分别用中国韦氏儿童智力量表第四版(WISC-Ⅳ)中的分测验(矩阵推理、译码、符号检索)和瑞文标准推理测验进行测试及对照研究。结果:实验组的总智商仅稍落后于对照组,但3个分测验中,实验组的分数明显低于对照组(P<0.05)。结论:ADHD儿童存在视觉记忆、视觉认知障碍等特征。矫治训练时,适当逐渐延长记忆间隔时间,达到增加视觉工作记忆容量的效果。     

脑性瘫痪患儿智力水平及智力结构的探讨

目的　探讨脑性瘫痪儿童的智力水平及智力结构情况,并观察其运动障碍严重程度对患儿智力的影响。方法　采用修订版韦氏儿童智力量表(WISC CR)对45例脑性瘫痪(包括轻、中、重度患儿)患儿进行测试,并比较其智商及智力结构间的差异。结果　本组脑性瘫痪患儿的平均总智商为( 70. 02±19. 50),较正常人群偏低;语言智商(79. 80±18. 88)与操作智商( 64. 24±19. 28 )进行比较,两者间差异有统计学意义(P<0. 01);各患者Bannatyne四因素间差异有统计学意义,特别是序列因素分值较低;另外,不同严重程度的脑性瘫痪患儿智商及智力结构间差异均有统计学意义。结论　本研究结果表明,脑性瘫痪患儿智力水平滞后,其智力结构也存在不平衡现象,而且其运动功能障碍也在一定程度上影响了患儿的智力水平及智力结构。