医学生诊断学临床见习医患关系调查

诊断学临床见习是医学生接触临床的第一门课程，是医学生踏上临床的第一步。第一步踏出的好坏，对今后的医学生涯起着很重要的作用。历来，诊断学临床见习都是一个难点。笔者从事诊断学临床见习教学六年多来，发现在临床教学中，医患关系处理对见习效果影响较大，且存在不少问题。为更好地了解这些问题，笔者设计了一种简易调查表，在见习同学及住院病人中进行调查，拟从中找出存在的问题，并提出相应的对策，以使临床见习收效更大。     

诊断学见习课的教学体会

诊断学是一门基础医学和临床医学的桥梁课程,而见习课是诊断学教学的重要组成部分.诊断学见习课使医学生第一次真正接触病人和临床,是医学生成长为合格医生的必由之路.所以应努力提高诊断学见习质量.笔者就一个学期来带教诊断学见习课的体会分述如下.     

诊断学见习课教学改革与实践

诊断学见习课是医学生获取临床基本技能的关键课程,如何提高诊断学见习课的教学质量是每个带教教师所面临的重要问题。本文结合教学实践,分别从开展多媒体计算机辅助教学、临床实习中进行分专业带教、在临床操作技能考核中应用标准化病人,通过改革考试内容促进学生对临床操作技能的重视以及物理诊断学规范化教案的建设等,探讨如何提高诊断学见习课的教学质量。     

提高诊断学教学质量的几点体会

诊断学是是临床课程的基础课，也是连接医学基础与临床的桥梁课。诊断学教学涵盖临床诊断基础理论讲授和临床见习带教两个方面，以培养从事临床医疗工作的各科医师为目标。因此，诊断学教学效果好坏在一定程度上直接影响医学生临床实习乃至今后从医的业务水平。本文就如何提高诊断学教学质量谈几点体会。[第一段]     

诊断学教学中的医学伦理学教育

MedicalEthics,即医学伦理学,医学伦理学是用伦理学理论和原则,来探讨和解决医疗卫生工作中人类行为的是非善恶问题,研究具体的医学道德现象。医学伦理学来源于医疗工作中医患关系的特殊性质,因此,医学伦理学是医学生的一门必修课,必须重视临床实践教学过程中的医学伦理教育。诊断学是初涉临床课的开端,教学对象主要为临床医学专业学生,培养的是临床医师,因而教学应以应用为目的,以临床思维能力的培养为核心,教会学生通过问诊、体格检查等得到的资料综合分析进行临床思维,是基础医学过渡到临床医学的桥梁课程。本文在关于引导医学生学好诊断学,及如何在临床见习带教中融入对其讲授医学伦理学内容方面做了探讨。1教师自身应该认识见习实践是教授医学伦理学内容的重要手段医学伦理学是医学生的一门必修课,必须重视临床实践教学过程中的医学伦理教育。为了加强医学见习生学习目的教育,充分发挥带教老师的言传身教作用,将伦理学融入诊断学临床见习中是临床见习教学医学伦理学教育的主要途径。许多文献都认为医生应具有仁爱、同情、耐心、细心、谦虚、谨慎、无私、无畏、诚实、正派等美德,这都是医疗实践中不断培养形成的。诊断学授课教师应激发这些初接触临床的学生们对病人...     

临床思维能力训练与考核病案库的研制和运用

前国家教委在 10所高等西医院校进行教学评估后指出 :“当前学生的临床实践能力低下仍然是不容忽视的影响临床教学质量进一步提高的重要问题。”笔者认为 ,上述问题的症结是现行临床课课程体系中 ,缺乏课堂理论教学向临床实践教学过渡的桥梁———临床能力实验课程 ,医学生往往直接从理论教学阶段跨越到临床实践 (中间充其量安排一些走马观花式的见习课 )。一旦临床课考试结束 ,学生与该课程的联系就自然中断。在毕业实习 ,甚至走上工作岗位后 ,大多仍处于这种状态之中。这就不可避免出现临床能力低下的问题。为了进一步提高医学生的临床思…     

浅谈临床医学五年制专业诊断学见习改革的新思路

诊断学是临床医学五年制专业学生临床课程的重要学科,为进一步提高诊断学的教学质量,在医学课程的教学中根据现状不断对见习课进行改革十分必要.从教学模式、教学师资、教学安排等方面探讨存在的问题,并提出进一步改革见习的新思路.     

浅谈提高临床见习教学质量的几个问题

临床见习教学是医学生理论联系临床的第一步,教学质量的好坏关系到医学生日后临床实习和工作的能力。在多年的临床教学中,笔者对提高临床见习教学质量的教学方法有所体会,现分别阐述如下：一、启发式教学,培养学生智能及独立解决问题的能力初到临床接触具体病人的医学...     

临床双科并进床边教学模式的探索与实践

在我国高等医学教育中，医学本、专科各专业的临床教学溉括起来有两种基本模式，即临床课程教学(理论教学和课间见习)一临床实习模式和临床课程教学(理论教学和少量的课间见习)—集中见习—临床实习模式。少数医学高校在临床教学中对上述模式进行了改进，形成了较为特殊的教学模式，如临床课程教学(理论教学和少量的课问见习)一临床实习(即将集中见习与临床实习打通)模式、临床单科独进教学模式、临床双科并进教学模式等。     

诊断学见习课教学改革与实践思路探讨

诊断学是医学中非常重要的一个门类,为了能够促进诊断学的不断发展,在医学课程教学中进行了改革。本文将主要进行讨论诊断学见习课教学改革与实践思路的探讨,在此次诊断学见习课的改革过程中,主要进行的内容包括强化实训,加强多媒体教学,突出综合技能,保证实训质量,提高实习质量这五个部分,还将在文中结尾讨论诊断学见习课改革的重要意义。     

启发式六层次教学法在临床课教学中的应用

在医学科学技术高速发展和患者权益意识日益提高的今天 ,医学教学面临前所未有的挑战。越来越多的患者不愿意接受实习医师的临床诊疗 ,甚至拒绝医学生的临床见习。如何通过改进临床教学方法使医学生具备扎实的医学理论和科学的临床思维能力是摆在广大医学临床课教学工作者面前的重要课题。近年来 ,我们在临床课教学中尝试了启发式六层次教学法 ,取得了较好的效果。1　启发式六层次教学法医学生在学习临床课之前 ,一般对各科疾病略有所知 ,以此为启发式教学的基础。第一层次 :教师在前次课上完后留约 5分钟时间为下次课作准备 ,通过提问、讨…     

心内科诊断学见习带教点滴体会

诊断学是将医学基础课引渡到临床课程的一门桥梁课。诊断学是临床各课程的基础。在诊断学见习带教中，采用多种形式的教学方式，激发学生的学习热情，认知其重要性，同时注意培养科学的临床思维，从而达到预期教学目的。     

SP教学与外科急腹症

在医学院校临床教学中,临床见习是教学的重要内容,它是理论到实践的重要桥梁,对课堂教学起很大的促进作用。但随着医学院校的扩招,患者维权意识的增强及对医学生的不信任,医患关系矛盾日益严重。所以,高职医学院校开展临床见习工作阻力也越来越大,临床教学中合理运用标准化患者意义重大,特别是外科急腹症更适合运用标准化患者教学。     

新形势下如何提高妇产科临床见习教学质量

医学是一门实践性很强的学科,临床见习课是医学生理论与实践相结合的重要环节,是医学生接触临床的第一步。其目标是巩固理论课传授的知识,培养学生临床思维和临床工作的初步能力。因此,临床见习教学是医学教学的重要组成部分,具有举足轻重的作用。然而,由于近些年招生规模迅速扩大,学生人数明显增加,加上患者的法律意识逐渐增强及越来越重视个人隐私权,给临床教学尤其是见习示教造成很大的困难。     

SP教学与外科急腹症

在医学院校临床教学中,临床见习是教学的重要内容,它是理论到实践的重要桥梁,对课堂教学起很大的促进作用。但随着医学院校的扩招,患者维权意识的增强及对医学生的不信任,医患关系矛盾日益严重。所以,高职医学院校开展临床见习工作阻力也越来越大,临床教学中合理运用标准化患者意义重大,特别是外科急腹症更适合运用标准化患者教学。     

诊断学见习课教学的调查与思考

诊断学见习是医学生临床工作生涯的开始,是医学基础理论应用于临床实践的最初阶段。诊断学见习教学质量的好坏,不仅关系到后继临床专业课程的学习,对医学生的职业素质形成以及最终培养出来的医学人才的质量也有着重要影响。而第一次见习又是医学生最初接触临床的开端,...     

病案导入式教学法在心胸外科临床见习教学中的应用

临床见习是医学理论联系实际的桥梁,对达到医学生培养目标至关重要。在不断探索新的临床见习教学模式的过程中,笔者将病案导入式(Case-based Instruction,CBI)教学法应用于心胸外科临床见习教学中,提高了学生的学习积极性和主观能动性,培养了学生的分析能力与临床思维能力,取得了较好的临床教学效果。     

1440例医学本科生临床见习课质量现状调查与分析

临床见习是对医学本科生进行综合训练的重要阶段,为了解医学本科生临床见习课质量及对临床见习课的需求,培养学生临床实践能力和临床思维,保证教学质量,通过实施问卷调查,分析临床见习课程中存在的问题,以期为临床教学工作提供合理、科学的意见。     

妇产科临床见习与患者隐私权的保护

临床见习是培养合格医疗工作者的关键环节,是医学生向临床医师过渡的极其重要的时期。临床见习课不仅可以使学生加深对课堂讲授内容的理解,巩固理论知识,而且能够培养学生初步的临床思维能力和基本的临床技能。妇产科学是一门实践性及操作性很强的临床学科,因此临床见习尤为重要,但又因为妇产科疾病较多的是生殖系统的病变,涉及患者隐私权的问题,特别是有男性医护人员或见习医学生在场的时候,给临床教学造成一定困难,所以如何在临床见习中保护患者隐私权成为现代妇产科临床教学的一个重要问题。笔者在多年临床教学中对此方面进行了总结,现论述如下。     

带教医学生眼科临床见习的体会

眼科学是一门独立的临床医学学科,眼科临床见习是医学生从理论学习向临床实习的一个过渡阶段,也是医学生学习过程中的一个必不可少的重要内容之一。眼科临床见习课有它的特殊性。一方面,由于眼科临床的一些常规检查方法大部分需要应用特殊的检查仪器,如裂隙灯、眼底镜、眼压计、视野仪等,这些都是眼科临床基本的检查方法所需要用到的仪器,但对非眼科专业的医学生来说相对陌生,掌握起来有一定的难度,需要一些时间;另一方面,大部分医学生毕业后都不从事眼科专业工作。由于这些因素使一些学生的学习积极性不高,但眼科学的相关知识对医学生(不论他是否从事眼科专业)今后的临床工作是非常有用的。因此,如何带好这些学生的眼科临床见习课是我们眼科临床教学工作者探索的问题。现就这一问题结合笔者在眼科临床见习带教中的遇到的一些情况谈一下自己的体会。1明确学习目的,正确定位学科地位眼科临床见习是医学生必须经历的一个学习阶段,是教学大纲中规定的内容,是每个临床医疗专业的医学生必须完成的学习任务之一,也是全面实现培养目标的关键性教学环节,其对研究人体生命科学的医学生来说具有非常重要的意义。尽管大部分医学生毕业后不一定从事眼科临床诊疗工作,但眼科学与医学其他学科有着...