浅谈做好实习带教培养护理新生力量

每年都有一批护士参加临床学习，他们要从理论走向实践，从课堂走向临床，实习的过程是他们从学生向护士转变的重要过程，这对他们今后成为一名合格的护士将起到重要的作用，所以对实习生实习带教显得尤其重要。如何带好实习生，培养素质较高、能适应护理事业发展的护理人才，现浅谈几点看法。[第一段]     

中医院护士临床护理综合能力的培养

目的探讨中医院护士中医临床护理综合能力培养方法。方法对新毕业、新招聘、来院工作2年以内、西医院校护理专业毕业、未参加过系统中医护理知识和技能培训的65名护士实施为期1年的综合培训，包括集中授课、自学、中医操作训练、晨间提问、中医护理查房等，培训前后对护士中医护理临床综合能力和中医理论、操作技能进行测评。结果培训后护士中医护理临床综合能力和中医理论、操作技能测评成绩均高于培训前（P〈0．01或P〈0．05）。结论对中医院护士实施综合培训，有利于提高护士中医护理临床综合能力。     

提高实习护士技术操作水平的对策

临床护理实习是实习护士理论联系实际 ,从课堂迈向临床的关键时期 ,是提高临床护理质量的重要环节。1　影响实习护士技术操作水平的因素1.1　带教方面　①临床教学与课堂教学脱节 ,不能达到教学目标的要求。一些医院缺乏统一规范的操作标准 ,实际上来说几乎所有实习护士的操作技能都是在临床实践环节通过带教老师的言传身授陆续掌握的。而由于临床护理工作的繁忙和护理人员的严重缺编 ,护士很难每一次操作都能按照正规操作进行示范 ,有时要倾向于不违背原则条件下 ,采用一些快捷的操作方式 ,导致实习护士一开始便失去实践正规操作的机会。②…     

改良版DOPS在急诊科护理实习生心肺复苏操作培训考核中的应用

目的 探讨改良版临床操作技能评估(DOPS)在急诊科护理实习生心肺复苏操作培训考核中的应用效果。方法 选取2020年10-12月该院采取传统操作考核方式期间于急诊科实习的护理实习生60名作为对照组;另选取2021年1-3月该院采取改良版DOPS考核方式期间于急诊科实习的护理实习生60名作为观察组。比较两组考核成绩、临床学习环境、质量考核情况及对临床带教老师教学工作的满意度。结果 观察组操作技能及理论知识考核成绩,临床学习环境量表评分,DOPS质量考核评价量表中考核质量、学习过程、考核满意度评分及教学满意度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 改良版DOPS可提高急诊科护理实习生心肺复苏操作考核质量,有助于提升护理实习生理论知识和操作技能水平,为其创造更好的临床学习环境,进而提升护理实习生满意度。     

教学护士岗前培训探讨

护生临床实习是护校教学的继续,是护生理论联系实际的重要阶段,它既能巩固学生所学的理论知识,又能加强基本技能的训练。因此,加强临床带教管理是提高护生实习质量的关键。近年来,我国恢复了高等护理教育,我院作为南京大学医学院附属医院,担负着中专护生和本科护生的临床实习任务。目前面临着大、中专毕业护士带教本科生的现状,其教学意识差、护理理论知识陈旧、教学水平不高等新课题。护理部针对这个问题举办教学护士学习班,对教学护士进行岗前培训,以提高教学护士素质,加强临床教学管理,保证临床实习质量。护理部制定了带教本科实习生、大、中专实习生教学护士条件、职责,对符合条件的护士进行培训。从素质要求、新的护理理论知识、教育心理学、教学意识培养、护理技术操作规范等方面进行学习训练。在学习班结束前进行护理理论、护理技术操作考试,合格者发给教学护士聘书,给予担任教学工作的资格。1990～1991年共举办了3期教学护士学习班,培训了32名合格的教学护士。在近两年来的医学院护理系和二卫校护理教学工作检查中院校领导、老师们普遍认为我院护     

手术室护理实习生教学中逆境商提升平台的应用

逆境商用于衡量一个人对抗挫折和逆境的能力,且会随着后天的环境、经验而不断发生改变[1]。在手术室实习的护士需要理论知识水平及实践操作水平达到一定的标准,由于护理实习生工作时间短,各项操作技能不熟练,导致护理实习生面对工作中的困难产生焦虑及困惑[2,3]。随着信息技术的发展,通过互联网提供学习平台已成为主流趋势。本次研究基于信息平台建设,对手术室护理实习生采取逆境商提升平台进行教学管理,以提高护士抗挫折能力,取得了良好效果。现报道如下。     

护生安全意识的调查分析

随着医疗技术的不断更新,护理风险也日益增加,护理安全隐患的管理工作日趋严峻.作为教学医院,每年我院要接收大量的护理实习生,护生作为准护士,在入院实习以后,尤其实习后期,能够承担部分基础护理工作,缓解了临床护士缺编的压力,但同时也带来了很多护理安全隐患,为此特进行此项护生安全意识调查,以期找出问题、寻找对策.     

个体化教育对提高实习生工作能力的探讨

实习生实际工作能力很差,为了使他们能尽快适应临床环境,培养实习生的独立工作能力,我院2000年8月—2007年4月对在我院毕业新护士除进行常规执行实习大纲外,增加了书写护理日记,及时评价实习生记录内容,反馈实习日记情况的个体化教育方法,旨在培养优秀的护理人员。现将具体方法     

抓护士形象管理促护理质量提高

近年来 ,在推行整体护理 ,以病人为中心的护理工作中 ,对护士的要求已不仅仅是具有熟练的技术操作 ,还要求护士具备良好的形象。但是由于医学院校招生面较广 ,为招收自费、委培等中专护生 ,这些学生毕业后又陆续到各级医院就职。虽然医院在召收新护士时进行了基础理论摸底考试 ,岗前培训 ,但由于许多护士在实习阶段只注重了基础理论及技能的学习 ,加之护校选择临床实习的医院有所差异 ,使实习护士对其形象的树立以及其自身形象对护理工作的影响却认识不足或根本认识不到 ,给临床工作增加了难度。我院是一所综合性大医院 ,护理工作量大 ,每年…     

医院护理实习生管理模式探讨

临床实习是一个由理论到实践的过程，是临床护理教学的重要组成部分，是帮助护理实习生将理论知识与诊断、治疗及护理操作技能相结合的途径。大冶市人民医院是一所医疗、教学医院，承担多所医学院校护理实习生的临床教学任务，每年接受护理实习生100多人，该院护理部经过多年的摸索管理，制订出一套有效的方法，有效提高了护理教学质量，现介绍如下。     

高职高专护理学基础课程考核模式改革及效果评价

目的探讨护理学基础课程综合评价的方法及效果。方法在护理学基础课程中,对2010级220名学生采用传统的考核方式,对2011级206名学生采用新的考核模式,将过程考核和职业素养评价融入其中。比较两组学生的理论与技能考核成绩,以及临床教师对学生临床实习表现的评价。结果 2011级学生理论与技能考核成绩均优于2010级(P<0.01);临床教师反映2011级学生基本知识的灵活应用能力、护理职业礼仪、人际沟通能力、应激能力较2010级有较大提高。结论新的课程考核模式能激发学生学习的积极性和主动性,有助于提升学生的综合职业能力。     

高职护生参与开放式专业性社会实践的分析

目的 分析高职护生参与开放式专业性社会实践活动的意义,探索社会实践与专业学习、临床实习结合的有效途径.方法 对30名护生在暑期参与开放式专业性社会实践活动后完成的反思日记进行内容分析,提炼护生的关注点,并进行护生实践综合效果自我评估的问卷调查.结果 护生在开放式专业性社会实践中最关注的是护理操作和软技能,通过实践活动促进了护生职业学习,增进了职业责任感,提高了职业能力.结论 护生实习前参加开放式专业性社会实践活动有助于通过感知临床护理工作,重新认识专业学习,及早适应并融人临床实习工作.     

高职护理专业外科护理实训课程教学改进

对高职护理专业外科护理实训课程教学进行改进,主要包括：①总结学生在手术室实习中的问题,将防范措施融入实训教学;②按照手术室护理工作流程安排实训课程顺序;③有效利用情境模拟教学方法进行职业素养教育;④采用课堂竞赛的教学方法充分调动学生积极性;⑤进行全面多角度教学评价。实训课程教学后,学生实训课考核成绩良好,实习医院对学生的适应能力及独立完成工作的能力给予了肯定。     

基于职业核心胜任力培养的护理学基础第二课堂活动

目的 探讨护理学基础第二课堂活动的应用方法及对提高护理本科生核心胜任力和综合素质培养的作用.方法 以学习理论基础为指导,设计第二课堂活动方案,在2008级护理本科生中实施.结果 参与人数最多的活动是病例收集、技能比赛、课件比赛.参与的学生认为该活动使基本知识和技能得到了巩固和提高,提高了信息获得能力和学习兴趣.同时,也提出了缺乏教师指导、没有时间、信息资源缺乏、活动难度过大等问题.结论 护理学基础第二课堂活动有助于巩固学生对基本知识和技能的掌握,培养职业核心胜任力.应针对学生遇到的问题,进一步完善第二课堂活动的设计.     

情境模拟教学法在产科护理教学中的应用研究

目的评价情境模拟教学法在产科护理教学中的应用效果。方法以2008²011级护理专业助产方向的132名本科生为对象,在高级助产学课程中实施情境模拟教学法。结果实施情境模拟教学法的学生高级助产学课程成绩高于未实施者(P<0.05);学生认为该教学方法能增强对各种信息的综合运用和临床思维能力(93.18%),促进自主学习和学习兴趣(96.97%),增强团队合作能力(94.70%),锻炼沟通能力(91.67%),提高心理素质(90.15%)。结论情境模拟教学法能促进学生自主学习,提升其信息运用和临床思维能力、沟通能力和团队合作能力,有效提高教学效果。     

以人文关怀能力培养为核心的护生第二课堂设计

目的 ：探讨第二课堂活动的应用方法及对提高护生人文关怀能力的作用及效果。方法 ：以理论学习为基础,设计第二课堂实施方案,在180名2011级大二护理本科生中实施。结果 ：活动后与活动前相比护生的人文关怀能力有所提高,差异有统计学意义（P〈0.001）。参与人数最多的活动是临床实践、操作技能大赛、电视剧观后感,参与的护生认为该活动使理论知识与实践充分结合,提高了学习兴趣,同时也提高了各方面的能力。结论 ：第二课堂活动可以有效提高护生的人文关怀能力,有助于巩固护生对基本知识和技能的掌握。教育者应针对在第二课堂实施过程中遇到的问题加以解决,并进一步完善实施计划。     

以团队为基础的教学模式在护理伦理学中的应用

目的 探讨以团队为基础的教学(TBL)模式在护理伦理学中的应用效果.方法 确定TBL分组方式、教学设计、评分方式等,在护理伦理学课程中选择临终关怀伦理和安乐死伦理这两部分内容,对310名大专学生开展TBL教学.结果 学生取得较为满意的学习成绩,85.5％和64.5％的学生对TBL分组方式及学习效果很满意;大部分学生自评小组合作能力、学习主动性、评判性思维能力、学习态度、沟通能力等有了较大进步.结论 TBL教学模式能有效提高学生的学习主动性和学习效果.但需注意课前充分了解教学对象、科学进行学生分组、合理安排课堂内容和时间、努力提高学生参与度等.     

中专实习护生护理技能三维培训方法初探

目的:探讨对中专实习护生护理技能教学中采用三维培训方法的效果。方法:对我院2012年中专实习护生按照老师规范带教、学生自查自纠、模拟临床环境,加强沟通交流3个方面进行实习前护理基础技能三维培训。培训前后进行护理技能和临床综合能力考试,并与2011年实习护生考核指标进行比较。结果:实施护理技能三维培训后,2012年护生考试成绩较2011年护生考试成绩明显提高(P0.05)。结论:护理技能三维培训方法改变了传统的灌输式、机械式的模式,使护生进入临床实习阶段将能更快地融入临床护理工作中,提高了护生临床工作适应能力。     

护理查房结合案例教学法在产科临床教学中的应用

目的 探讨在产科临床教学中应用护理查房结合案例教学法的方法及效果.方法 在护理查房后,针对病例进行理论讲授,用问卷调查学生对教学方法的评价.结果 100％的学生认为有利于知识的临床应用和学会书写查房记录,83.75％的学生认为能提高学习兴趣.结论 护理查房结合案例教学法得到实习生的普遍认同,提高了实习生的学习积极性.     

罗森塔尔效应在高专《护理学基础》实践教学中的应用

目的为培养具有创新意识、适应21世纪需要的高素质实用型护理人才,研究罗森塔尔效应对高专“护理学基础”实践教学的影响效果。方法在“护理学基础”实践教学中,实验组在技能模拟情境演示程序基础上注重罗森塔尔效应,对照组采用讲授、示教、练习传统教学方法。实验组、对照组分别进行情境模拟演示技能考核;开设学生满意度问卷调查,并进行统计学处理。结果实验组通过优化教学环节,教学方法中注重罗森塔尔效应,极大地增强了高专学生的自我学习、自我管理能力和创新能力,提高了实践课的教学效率和效果。结论注重罗森塔尔效应对护理实践教学是非常重要的因素之一,大大提高学生实践能力与综合素质,在其他专业的教学中值得广泛推广应用。