改革医学寄生虫学课堂教学的探索

在医学寄生虫学实验课上阅读英文专业文献 ,可以提高学生专业英语的阅读能力 ,提高学生的科学思维和创新能力 ,弥补教材的不足 ,加强学生对教材的学习和理解 ,拓宽学生的知识面 ,培养学生主动学习新知识的能力     

对我校中职学生阅读教材情况现状的调查分析

目的对我校中职学生阅读教材现状进行调查分析，研究适合目前我校中职学生阅读教材的方法。方法通过对我校11级护理班学生进行问卷调查，获取相关数据，用于现状分析。结果我校中职学生没有良好的学习习惯，很少阅读教材．基本没有形成科学的阅读方法。结论教师应指导学生培养良好的阅读教材习惯、自主学习能力。     

化学教学中学生阅读能力的培养

阅读是人们获取知识、技能、提高自身素质的重要途径。良好的阅读习惯、高效的阅读方法,能使学生终生受益。教师在化学教学中,有目的、有计划地加强和引导学生对化学教材的阅读,可以加深学生对化学基本概念和基本理论的认识,为学生养成良好的学习习惯打下基础。笔者根据多年的教学实践,从以下几方面谈谈化学教学中学生阅读能力的培养。     

创新教育的教学实践

在课堂教学中教师若能依据教学目标具体要求，从培养学生阅读能力出发，围绕重、难点精心编写导学提纲，将教学目标转化为富有针对性、启发性、探索性和趣味性的思考题，在课前或课中交给学生，让学生根据题目要求，自己阅读教材，有利于培养学生阅读能力和提高课堂学习效果。如在学习遗传性酶病内容时，为帮助学生理解其病因和发病机理，在教学中提出以     

大学英语泛读教学中的几个问题

阅读能力是大学生学习外语要掌握的主要能力之一。泛读课旨在引导和帮助学生在有限的时间内 ,运用一定阅读技巧 ,快速阅读大量语言材料 ,扩大词汇量 ,拓宽知识面 ,从而更好地掌握和运用这门语言。这里 ,就笔者在学习和教学过程中的一些体会 ,与同行进行交流。1　泛读教材的选择1.1　语言难度　许多教育学家认为 ,较易的阅读材料比较难的阅读材料更合适。譬如 ,Cuningham曾对提高阅读理解力的诸要素做了综合性研究并指出 :较易的材料 (阅读时平均理解率达 80 % )能使学生取得较理想的进步。 Berliner也得出同样结论 :选择较容易的阅读材料能…     

运用KWL阅读策略来提高阅读能力

阅读能力一直是中国学生英语学习的薄弱环节.对于阅读过程的认知、阅读目的 的理解以及所采用的阅读方式都不同程度地影响着中国学生阅读能力的提高.现介绍如何将KWL阅读策略有效地运用于阅读课堂,从而提高学生的阅读理解能力.     

遗传学教学过程中培养学生学习能力的尝试

为了探索提高学生学习能力的有效途径,在教学实践中对学习能力组成部分的专业科技书刊的阅读能力和科技文献的获取及利用能力进行了有计划、有目的的训练。超越教科书,广泛阅读参考书,可以提高学生的专业学习能力,取得更好的学习效果。通过查阅科技文献和期刊,书写文献综述,既开阔了学生的视野,又锻炼了学生利用科技文献、关注学科进展动态的能力。     

有效提高阅读能力准确把握书面信息

目的提高学生英语阅读能力,培养学生学习兴趣,丰富语言知识。方法以大学英语教学实践以及大学英语对学生阅读能力的要求为依托,结合学生在四级考试中遇到的常见问题,提出一系列提高阅读能力的方法。结果英语阅读教学的关键是加强训练,掌握方法,学以致用,不断提高。结论英语学习者需要掌握一些实用的阅读技巧和基本的阅读方法,注意从词汇、句子、语段、语篇四个层次上分析文章,从而做到准确把握书面信息。     

谈大学公共英语泛读教学体系的重构

大学公共英语泛读教学的目标是培养大学生的阅读能力,使学生在理解文章内容的基础上对文章的内容和引申含义进行分析得出学生自己对课文的评价.从某种意义上说,阅读能力的提高是听、说、读、写能力提高的关键.通过阅读可扩大学生的视野,丰富学生的知识和语言经验.因此,大学公共外语泛读课程对于学生阅读能力的提高非常重要,为学生熟练运用和进一步学习英语切实打好基础.     

医学英语阅读材料设计探讨

英语在人们的日常工作和学习中起着非常重要的作用 ,越来越多的人正在努力学习英语。医学生在学完基础英语后仍然要学习医学英语。然而 ,在英语学习和教学两方面都存在着许多问题 ,其中包括阅读材料。现行教材中的阅读材料要么太难 ,学生学不懂 ;要么太乏味 ,学生没兴趣。多年来我国非英语专业大学英语教材内容选择一般重文学、重理论 ,而忽视了实用型内容 ,造成学生的英语应用能力较差。医学英语阅读材料存在的问题更多。即便如此 ,这方面的教材仍很缺乏。本文旨在针对阅读材料方面的问题 ,探讨用剪报设计阅读材料来解决这些问题。1　医学…