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<正>目前中职学校正面临着改革,教学模式的改革就是其中关键一环。为了培养适应行业需要的人才,我校对《护理学基础》这门课程在教学中采用了"理实一体化"的教学模式。经过近两年的实施,取得了显著成效。1实施背景《护理学基础》是中职学校护理专业的核心课程,其主要任务是使学生初步掌握护理学基本的理论、知识和技能,为学生走向护理岗位打好基础。目 相似文献
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《护理学基础》是通向专科护理学的桥梁，在护理教育中是一门举足轻重的课程。由于专科护理学生在校学习时间只有2年，而且由于近年人文学科课程的增加，使原本就有限的《护理学基础》课总课时进一步缩小，如何在课时压缩的情况下根据教学内容、教学资源恰当地选择教学方法，保证并提高教学质量，是本文探讨的重点。 相似文献
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《护理学基础》是一门实践性很强的学科,它是学校护理教育和临床护理实践的桥梁[1].实验教学在护理学专业教学体系中占有重要地位,占课程的1/2.通过实验教学可使学生熟练掌握基本护理技术操作技能,为实施整体护理奠定良好的基础.随着护理模式的变革,对《护理学基础》实验教学提出了更高的要求,如何培养学生观察、分析、解决问题的能力和操作技能,已成为刻不容缓的研究课题.目前的高等护理教育质量还不能完全适应社会发展的需要,特别是高等院校中《护理学基础》的实验课设置的内容和结构不尽合理[2],笔者就《护理学基础》实验教学的现状及存在的问题进行探讨,提出了教学方法的改革设想. 相似文献
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如何上好护理学基础实验课 总被引：1，自引：0，他引：1
《护理学基础》是护理学专业重要的基础课，是一门实践性很强的学科。实验教学占总学时的50％以上，通过实验教学可使学生熟练掌握常用的基本护理技术操作，为实现对病人的整体护理奠定基础。我院护理系对于如何建立一套实验教学模式以适应高层次的护理教育需要进行了探讨和总结。 相似文献
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中专学校的学生，尚处于思维方式的转型时期，对他们而言，学习《中医基础学》这门内容抽象的课程，很容易产生畏难情绪。笔在《中医基础学》课程教学中，尝试多种启发性教学方法， 相似文献
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《护理学基础》实践教学方法探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
《护理学基础》是护理教育的主干课程,为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、技能和情感,也是一门从理论到实践过渡的桥梁课程。对《护理学基础》实践教学进行探讨和优化教学环节,在教学过程中真正落实对学生进行技能培养和素质教育,使学生既能达到护理教育培养的目标要求,又有可持续发展的能力。笔者根据《护理学基础》实践教学的特点,不断探究并尝试了以下几种实践教学方法：教师示教室演示改革、学生实验室练习改革、学生临床见习的各个环节。观将两年来对《护理学基础》实践教学方法的改革尝试报告如下。 相似文献
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丁琴华 《临床合理用药杂志》2011,(23):171-171
我校自1999年来,在护理中专、五年制护理大专两个层次中开设了《精神科护理学》课程,通过教学实践,我校意识到护理专业的学生学习《精神科护理学》时,教师运用不同的教学方式针对不同的教学内容和学生是非常重要的。目前笔者在 相似文献
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赵江萍 《中华临床医药杂志(北京)》2004,5(23):116-116
护理学是一门实践性非常强的学科，一个新的护士学生应该学习的一个重要的内容是护士的专业角色。如果学生只会坐在课堂上学习，再优秀的教师也不可能教会学生如何成为一个合格的护士。只有通过让学生与一个德才兼备的护士每天在一起工作，相互接触，彼此间进行了解观察才可促进其专业角色的发展。在学生与护士共同的工作过程中，学生不仅能够观察和学习临床护理知识和技能， 相似文献
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目的通过问卷调查了解现代护理人才应该具备的最重要的职业能力,根据调查结果对《正常人体功能》课程进行改革。方法分别对教师、学生、临床从业人员进行问卷调查,数据使用SPSS17.0统计软件进行分析。结果3个群体均认为:对于护理专业学生来说,医学基础知识和护理学专业知识最重要;应该具备的基本职业素质是专业素质和心理素质。对最重要职业能力的评价除均认为临床应用能力最重要外,教师更关注终身学习能力,学生和临床从业人员更偏向人际沟通能力。结论通过整合教学内容、改进教学方法、改变实验内容、开展第二课堂的方法对《正常人体功能》课程进行改革,以便逐步培养学生应该具备的各种职业能力。 相似文献
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王琳 《临床合理用药杂志》2011,(13):177-177
《护理学基础》课程是护生认识护理专业,树立护理专业思想,学习先进的护理理念和护理理论,学习科学的护理工作方法和操作技能的主干课程,是临床各专科课程的桥梁与支柱,在整个护理教育课程体系中占有重要地位。本文就有效的《护理学基础》教学方法报道如下。1合作学习20世纪70年代初合作学习起源于美国,它对于改善课堂 相似文献
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黄秋杏 《国际医药卫生导报》2006,12(22):126-128
为了与中专教学内容相区别与衔接,避免重复中专的教学内容,提高学生的学习兴趣、提高教学质量,针对"对口"高职护理专业学生的特点,从教学内容、教学策略、教学评价等方面对<护理学基础>课程教学进行了改革.对<护理学基础>课程教学改革,有利于提高学生对<护理学基础>的学习兴趣、提高教学质量和培养学生主动学习及创新思维能力. 相似文献
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基础护理学实验教学现状与改革 总被引：1，自引：0，他引：1
在过去的几十年，护理模式逐步转变为以患者为中心的整体护理，近年来，又提出“循证护理”的护理观念，《基础护理学》这门课程已经从理论讲授为重点的教学形式转向理论与实践相结合的形式。为适应现代护理发展的需要，教师除了讲授基本的知识与技能之外，还应把相关的专业基础课程的知识进行整合，重视学生综合素质和能力的培养， 相似文献
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《内科护理学》与《内科学》密切相关，但并不是《内科学》的压缩版，《内科护理学》是用有关内科疾病理论知识指导护理实践的一门学科。《内科护理学》是护理专业必修的核心课程，它主要阐述内科疾病诊治、护理的基本理论、基本诊疗护理技术操作方法，是其他学科疾病护理的基础。无论临床护理岗位需求，还是护士注册考试的要求，都重在临床能力的培养。为此我们要加强《内科护理学》实践教学。 相似文献
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基础护理技术操作考核方法改革的探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
《护理学基础》课程是高等护理教育体系中为学生提供的主干课程。护理技术操作(也称护理技能)是《护理学基础》的一个重要组成部分，常常作为评价学生“实践能力”的重要指标。护理技术操作考核是基础护理实验教学过程的重要环节，对提高教学质量、督促学习、检验学习效果起重要作用。为培养和增强学生的实践技能，我们对现行的护理技术操作考核内容和方法进行了改革，收到了较好的效果。现报道如下： 相似文献