中医学本科毕业生临床技能规范化考核探索与实践

目的:通过将中医技能操作与客观结构化临床考试(OSCE)有机结合的方式,规范化考核中医学专业毕业生各项临床技能和综合能力;以促进"考"督"教",以"教"促"学"格局的进一步发展。客观结构化临床考试(OSCE)是一种以客观方式评估临床能力的考核方法。考核前准备、考场安排布局、考官、毕业生等方面都有规范的系统的管理体系,值得进一步研究和推广应用。     

医学专科院校客观结构化临床考试方式的初步探索

对医学生临床能力的评价一直是国内外医学教育界关注和研究的问题,随着客观结构化临床考试和标准化病人的广泛应用,我校也进行了一些初步尝试。通过对我校与新乡医学院联办本科生关于客观结构化临床考试的问卷调查,了解学生对OSCE考试方法、考站设置、标准化病人表现的看法,以便更好的改进和完善OSCE,并逐步在专科教育中推广、应用。     

浅析如何提高OSCE质量

1OSCE起源及现状OSCE(Objective Structured Clinical Examination,即客观结构化临床考试),自美国Harden博士在1975年首次提出并倡导以来,目前已有许多国外医学教育机构将其作为     

OSCE在针灸推拿科住院医师规范化培训中的应用

OSCE是一种临床能力客观评价的方法,在临床理论与操作技能水平评估方面能发挥重要作用。我科在中医规培生临床轮转阶段的出科考核中采取OSCE多站式考核,通过理论知识考站、临床技能操作考站、临床病例分析考站等多种手段检验规培生在我科轮转期间的学习效果,客观、科学地评价其综合素质,同时促进我科教学模式的优化。     

智能化OSCE考核系统在中医临床技能实训考核中的应用

目的 将智能化OSCE考核系统应用于中医临床技能实训考核,以期客观、公正且高效地考核中医学生的临床技能,同时反馈教学,辅助培养中医药人才。方法 对湖北中医药大学2019级中医专业本科生进行中医临床技能实训考核,设计调查问卷,考核结束后对考生、考官及SP进行问卷调查,并且分析考试成绩,统计本次考试人员投入及耗时,与上一年度未使用智能化OSCE考核系统考试情况进行对比。结果 考官对考试的形式设置及内容设置满意度较高,大多数考生认为本次考试可以很好地体现对医学生医患沟通、人文关怀、中医思维及综合技能的考核,本次考生对体格检查方面知识的掌握整体较差,相较于未使用智能化OSCE考核系统,本次考试及考后成绩汇总耗时较少、投入考务工作人员亦较少。结论 智能化OSCE考核系统可明显提高临床技能考试整体效率,考站设计还待进一步优化。     

SP结合OSCE用于中医住院医师临床实践技能培训考核效果评价

目的 探讨标准化病人（SP）结合客观结构化临床考试（OSCE）在中医住院医师临床实践技能培训考核中的应用效果。方法 选取2019年9月—2021年8月完成第一阶段住院医师规范化培训的医学生180名,随机筛选90名作为试验组,在传统带教基础上增加SP带教,进行SP/OSCE考核;90名作为对照组,采用模拟人教学,进行OSCE考核。采用自制问卷调查2组学生对培训效果的评价。结果 考官与SP对试验组的考核成绩评分差异无统计学意义（P>0.05）;试验组的各项技能成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;试验组对培训考核效果的评价显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将SP结合OSCE模式运用到中医住院医师临床实践技能培训中,有利于提高学生的专业技能成绩、临床辨证思维能力、沟通能力等,值得进一步推广应用。     

中医院校“客观结构化临床考试”改革在毕业考核中的应用价值探讨

中医类院校现有传统的毕业生考核模式已不适应培养＂高层次、强能力＂的临床应用型人才的要求。毕业考核模式的改革将有助于促进教学模式的全方位跟进,转变教育理念,有利于更好地培养出＂中西医并重＂的合格中医临床类专业人才。本文对客观结构化临床技能考试（OSCE）在中医类院校毕业生考核的实践分析,认为OSCE考核模式在中医院校毕业考核中的应用能达到充分全面检验学生临床技能水平的目的,具有很强的客观性及可信度,可以提供有效的信息和数据以不断提高学校的临床教学能力和水平。通过实践和推广,将有利于培养出符合临床需求的高水平中医类临床专业人才。     

OSCE在三年制临床医学专业学生临床能力考核中的应用研究

为探讨客观结构化临床考试(OSCE)在三年制临床医学专业的应用,以2012级三年制临床医学专业为研究对象,在实习前和毕业考试中进行OSCE培训与考核,并予以问卷调查。结果表明,三年制临床医学专业学生对OSCE较为满意,OSCE能够合理有效地评价医学生的临床能力,OSCE是一种适当的考试评价方式。     

客观结构化考试在中医医学生中应用初探

应用客观结构化临床考试（OSCE）、引入标准化病人（SP）对2010届中医临床专业毕业生进行临床技能评估,围绕OSCE考核方法、过程、SP的应用特点、学生的考试成绩及工作建议作了较为全面的阐述和分析。文章认为,SP的应用具有不可替代的优点,OSCE对学生水平的评价具有公平性、可靠性。     

OSCE在中医学专业临床技能考核中的应用

客观结构化临床考试(OSCE)是一种全新的客观性较强的用于评价临床技能的方法。通过模拟多个临床场景、考核技能操作,对医学生的理论知识、临床思维和技能操作实施评估。长春中医药大学附属医院对中医学专业的学生进行了客观结构化临床考试。介绍了OSCE的准备、实施、成效以及存在的问题和改进措施,认为经"改良"后的OSCE模式,对学生临床综合能力的评价更客观全面,效果明显,值得进一步研究和推广。     

中药对社区糖耐量减低患者的干预作用

目的 观察不同干预措施对糖耐量减低( impaired glucose tolerance,IGT)患者的临床转归.方法 将2010年1月至2012年3月深圳市南山区社区健康服务中心体检查出的158例IGT患者,按就诊顺序随机分为健康教育组、中药组、西药组,分别采用健康教育,口服中西药物的方法观察患者干预前后空腹血糖(FBG)、口服葡萄糖后2小时血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1C)、血脂等指标变化.结果 健康教育组、中药组、西药组受试结束后有效率分别为48.0％、70.3％、75.0％;与健康教育组比较,中药组、西药组有效率较高,差异均有统计学意义(x2值分别为7.96、5.46,P＜0.05);中西药组间比较,差异无统计学意义(x2=2.31,P＞ 0.05).结论 中药与西药同样对IGT患者的干预切实有效,且易被患者接受.     

传统床边考转向与OSCE相结合的临床考核新模式探究

通过分设问诊、体格检查、中医病案书写、疾病诊断、方剂、经典共6站考核,评估实习医师的中医临床技能,探索本科生实习期间,中医内科出科考实施OSCE与传统床边考相结合的考核模式,同时对参加考试的学生进行问卷调查,了解其对改革考试模式的态度和想法.拟以该考核模式与客观结构化考试相接轨,以替代传统的病人床边考.     

湖南省乡镇卫生院专业技术人员中医药知识知晓率及其影响因素调查研究

目的：了解湖南省乡镇卫生院专业技术人员中医药知识知晓率及其影响因素。方法：采用自编问卷,对206名湖南省乡镇卫生院专业技术人员进行调查。结果：湖南省乡镇卫生院专业技术人员中医药知识知晓率仅为63.83%,且学历和职称均偏低,不同学习背景（学习中医）对知晓率的影响有差异（χ^2=42.42,P=0.01）。结论：加强中医院校学生的中医知识教育,拓宽乡镇卫生院专业技术人员中医继续教育的途径,同时积极开展＂订单式＂中医人才培养模式。     

古代中医学术传承与学派学说关系探析

通过总结古代中医学术传承的主要形式：师承教育、学校教育、书院讲学、自学通医，并从学术继承和创新发展的角度出发，分析其与医家、学派学说的关系，以寻求现代中医教育与古代医学传承的契合点：①古代医学传承的教育观、人才观与现代中医教育思想相结合；②古代的书院讲学在现代中医教育的延伸。以期为今天的中医教育提供借鉴。     

欧洲TC249的7个P成员国传统医药立法现状

中医药已在世界范围内迅速发展,但中医药国际标准体系尚未建立,影响了中医药进一步良性发展。制定中医药国际标准战略必须掌握国际标准化组织(ISO)各成员国目前与中医药发展密切相关的技术法规立法现状。笔者通过对ISO中医药技术委员会(ISO/TC249)欧洲地区的7个P成员国(Participating countries)国际传统/替代医药(TM/CAM)立法现状的调查发现,包括中医药在内的植物药在各个成员国拥有很大的市场,部分国家的发展环境良好。《欧盟传统植物药指令2004/24/EC》颁布后,欧洲各成员国对植物药产品的注册和管理都比较严格。TM/CAM的从业者数量相对较少,且缺乏对从业人员的高等教育以及规范管理。     

全球视域下中医学专业认证探析

根据《世界中医学本科(CMD前)教育标准》,探讨建立世界中医学专业认证制度的必要性和可行性。基于对专业认证的认识,概述全球医学教育认证的基本情况;通过分析世界中医学教育现状,认为应尽快建立全球性中医学专业认证制度,并在制定世界中医学专业认证指标体系方面略谈几点想法。     

《世界中医学本科(CMD前)教育标准》制定背景与要点探析

世界中医教育呈现快速发展态势,但各国的发展尚不平衡。标准化是世界医学教育发展的潮流,为加快世界中医教育标准化建设步伐,世界中医药学会联合会发布了《世界中医学本科(CMD前)教育标准》。重点分析《世界中医学本科(CMD前)教育标准》制定背景、主要内容、特点及意义,以促进该标准的实施。     

中医护理联合常规护理糖尿病随机平行对照研究

[目的]观察中医护理联合常规护理糖尿病效果。[方法]使用随机平行对照方法,将70例门诊患者按抽签法分为两组。对照组35例糖尿病常规护理,合理膳食,心理辅导和服用药物等。护理组35例中医护理:1健康教育;2心理护理;3饮食护理;4用药护理。常规护理同对照组。连续护理15d为1疗程。观测临床症状、症状评分、不良反应。连续护理4疗程,判定疗效。[结果]症状评分两组均有改善(P0.05),护理组改善优于对照组(P0.05)。[结论]中医护理联合常规护理糖尿病效果满意,值得推广。     

中医辨证论治加保留灌肠治疗慢性盆腔炎患者的临床疗效及其护理措施

目的:探讨中医辨证论治联合中药保留灌肠治疗慢性盆腔炎患者的临床疗效及其护理措施。方法:选择2012年1月—2014年2月我院收治的慢性盆腔炎患者220例,将其随机分为观察组118例,对照组102例,对照组患者给予头孢他啶、替硝唑治疗,观察组在对照组基础上加用中医辨证论治以及保留灌肠,两组患者均连续治疗3个疗程,比较两组患者的疗效。结果:观察组患者治愈64例(54.24%)、有效49例(41.53%)、无效5例(4.24%),总有效率为95.76%;对照组患者治愈31例(30.39%)、有效43例(42.16%)、无效28例(27.45%),总有效率为72.55%,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:中医辨证加中药灌肠治疗慢性盆腔炎具有着显著的疗效,在护理工作中主要采取心理护理、饮食护理、灌肠护理以及健康教育。     

中医院校开设研究生医学论文英语写作课的必要性

近年来中医药对外交流越来越频繁,但是随之而来的翻译、写作不规范的问题也越来越明显,这不仅会在一定程度上影响中医的国际交流,对中医的国际形象也有影响.本文分析了中医院校需要开设英语翻译、写作课程的原因及必要性,并阐述了如何开设一门质量优良的翻译和写作课程,从而提高我国中医院校学生的翻译与写作能力,推动中医国际化进程.