中医药院校公共事业管理专业人才培养模式探讨——以广州中医药大学为例

文章通过研究广州中医药大学的公共事业管理专业人才培养方案和实际情况,找出广州中医药大学公共事业管理专业在人才培养目标、专业方向、课程设置和实践教学中存在的不足,结合现有的资源,提出创新人才培养模式,调整课程结构,发挥中医药特色,增设健康保险专业方向,重视实践教学等建议。     

高等中医药院校企业管理专业人才培养定位调查研究

通过对用人单位和北京中医药大学管理学院企业管理专业毕业生初次就业情况的调查研究,分析当前用人单位的需求和高等中医药院校企业管理本科专业学生初次就业的基本情况、就业趋势和就业经历,指出当前高等中医药院校企业管理本科专业人才培养定位中的问题,对人才培养导向、课程功能定位和专业认知教育等方面提出建议。     

公共事业管理专业学制和课程体系建设调查结果分析与探讨

文章通过对在校本科生和毕业生现场问卷调查、访谈等方式,就中医院校公共事业管理(卫生管理方向)本科专业的现状、存在的问题、对专业学制和课程体系及课程模块设置等设计调查问卷,进行分析计论。存在的主要问题包括专业特色不明显、部分专业课程设置时数不够等。针对这些问题提出了建议及实施方案,为公共事业管理专业的学制设置、课程体系改革提供依据。     

中医药院校食品科学与工程专业人才培养模式和专业建设的研究

随着我国经济建设的发展和我国高等教育教学的深入改革,中医药院校开设食品科学与工程专业,开辟了食品科学与工程专业发展的新思路.本文以辽宁中医药大学食品科学与工程为例,对该专业人才培养模式和专业建设进行了初步的研究和探讨.     

高等中医药院校本科生中医药经典课程体系建设研究——以河南中医药大学为例

中医药经典是我国历代医家经过几千年潜心理论研究和广泛临床实践得出的经验总结,是中医学子学习研究、传承发展中医药的重要法宝。文章从遵循中医药人才成长规律的角度出发,研究以河南中医药大学为例的高等中医药院校本科生中医药经典课程体系建设情况,对其中存在的问题与不足进行分析,对形成的经验做法进行总结,以求在探索研究中进步。     

五年制中西医临床医学专业人才培养模式与课程体系研究

中西医临床医学专业是适应中西医结合人才培养的需要,在中医学专业基础上分化发展起来的一个新专业.从当前实际出发,提出"宽口径、大基础、复合型、应用型,前期同步,后期分化"的办学思路,着重培养中西医结合通科医师与专科医师.按照模块组合、整体优化的原则,设立中医基础理论课程、西医基础理论课程、中西医结合桥梁课程、中西医结合临床课程、专科方向分化课程等5个有机结合的知识模块,构成新的专业课程体系.     

关于创建中医药院校青年志愿者课程体系的几点思考

目前中医药院校经过连续几年的扩招和发展,受到教育经费短缺及市场经济的冲击,如何全面有效提高中医专业学生的社会适应力、市场竞争力和发展潜力,是所有高等中医药院校所不容忽视的一个问题。特别是在实践方面,如临床实习及课外实践活动等,得不到与时代及经济相适应的发展。要改变这种相对滞后局面,保障中医专业的学生能受到更全面、更适合当今时代发展需要的教育,保证中医专业学生在新世纪的形势下能更具竞争力和发展潜力,依靠目前校内外有限的实践机会和条件,已越来越困难。而结合中医专业学生的实际情况,以培养和提高学生的临床技能和实…     

地方性中医药院校人才培养模式的分析与思考

围绕地方中医药院校人才培养模式进行改革，思路为：早临床、多临床、反复临床的中医应用型人才培养模式；医药结合、系统中药、实践创新的中药创新型人才培养模式；探索文、理、医渗透和多学科交叉融合的课程体系建设：构建定位于中医理论完整性、中医临床多重性的中医学本科专业课程体系。     

医药院校市场营销专业人才培养模式之研究

建立科学的人才培养模式是人才培养活动的基础性工作。医药院校可以利用其丰富的医药资源。构建市场营销专业人才培养模式：营销专业教育＋医药教育，为医药行业培养复合型人才，以满足医药行业对于营销管理人才的特殊需求。     

中医药院校大学生人文精神的培养途径

人文精神的培养不是一蹴而就的事情,既需要科学地采取措施加大培养力度,又需要长时间的积淀;既需要高校教育工作者的努力,又需要全社会的支持与参与.就中医药院校来讲,加强校园人文文化建设,对于培养大学生的人文精神是至关重要的.校园的人文文化可纵向划分为3个层次,即浅层次的器物文化或环境文化、中间层次的制度文化和深层次的观念文化.     

中医药院校护理本科教育培养目标研究

目的重点了解学生需要具备的中医护理知识和能力以及在护理科研、心理护理、社区护理等方面需要拓展的知识和能力.方法调查了全国19所开设护理本科教育的高等中医药院校,调查对象是护理学院专职教师、医院临床带教老师和毕业生.结果在45项护理知识和能力中,有36项是被调查者认为护理本科学生毕业时必须达到的知识和能力要求;有8项知识和能力是需要进一步拓展的知识和能力.结论临床护理能力是对毕业生的基本能力的要求;在课程设置上要突出中医护理特色;培养学生护理科研能力、社区护理能力和心理护理的知识和能力;进一步拓展相关的知识和能力;加强理论与实践的联系,提高识别和防范医疗事故的能力.     

高等中医药教育教学管理运作模式的研究

中医药高等教育的发展要转变管理理念,适应时代发展需要:由"一校一区"的教学管理模式向"一校多区"教学管理模式转变,由小规模传统教学管理模式向较大规模现代教学管理模式转变,由"学校为中心"的管理模式向"学院为重心"的管理模式转变;建立新的教学管理模式的思路:以提高办学效益和办学质量为切入点,以高素质复合型人才培养为根本,以提高管理效率为突破口,以信息化教学管理为保证;构建新的教学管理体系的具体措施:建立快速高效的教学保障体系,重新界定管理职能,实行"学院为重心"的管理模式,搭建基于网络信息技术的教学管理平台,结合学科专业特点,实施分校区、分阶段的管理手段,建立校级合作办学、校级学分互认的管理体系。     

关于中医药参与公共卫生实践的战略思考

中医药参与公共卫生实践是公共卫生医学发展的需要,中医药在历史上为我国公共卫生事业做出了巨大贡献,SARS的肆虐为重新认识中医药在公共卫生中的作用提供了契机,中医药在现代疾病谱及医学模式中发挥更大的作用.中医药应积极投入公共卫生实践,其间政府应加强宏观政策引导,完善中医药参与公共卫生法律体系,在公共卫生领域中应发挥中医药优势,应拓展中医药参与公共卫生实践领域,临床和科研相结合,提高中医药参与公共卫生实践水平,中医药理论技术在公共卫生领域的普及和推广.     

高等中医药院校非医专业临床医学概论课程建设的思考

高等中医药院校非医专业临床医学概论课程建设与改革,面临教学内容的合理选择、教学大纲的编制及教材的编写等任务。从以下三方面对有关问题进行了探讨,并提出相关建议:凸显高等中医药院校非医专业临床医学概论课程之综合与融合特色;为适应时代发展的实际需求,应编写合适的教材大纲及配套教材;撷取中医学临床课程之精华,以人为本因材施教。     

高等中医药教育人才培养模式改革思路探析

构建怎样的人才培养模式,是决定高等中医药院校办学定位、课程设置、人才培养等一系列问题的前提和关键。因此,思考高等中医药教育改革与发展思路,首先必须思考人才培养模式的构建。通过研究中医药发展和中医药人才成长规律,思考分析高等中医药教育的人才培养模式,合理设计教学内容和课程体系,探索构建“两段式”人才培养模式,为高等中医药教育教学的改革与发展提供了新的思路和模式。     

高等中医教育思想理念的改革

为了适应时代的要求和社会的发展,21世纪的高等中医药教育思想理念应有全新的特点.首先应实现几个转变:从功利主义教育思想向可持续发展的教育思想转变,从以"传承"为中心的教育思想向创新能力培养的教育思想转变,由应试教育思想向素质教育思想转变,由一次性教育向终身教育思想转变,由知识质量观向全面质量观的转变等.其次,确立新思想理念:一是现代中医教育思想理念,包括主体性、个性化特色,创新性特色,现代素质教育特色,终身教育特色;二是现代教学管理理念,以人本主义思想、主体化管理思想,建立教育管理的服务意识.     

关于加强中医老年康复护理人才培养的建议与思考

从目前国内护理人才的紧缺现状和老年人口健康与对护理照料的需求现状入手,探讨培养中医老年护理人才的可行性,认为社区护理和老年护理是现代护理人才教育改革的方向,而传统中医学在社区家居护理和老年护理方面的优势,为培养具有中国特色的老年康复护理人才以满足社会需求,提供了理论与技术保障。     

对医学院校开展中医养生学教育的调查与分析

通过对医学院校学生开展中医养生学教育,探讨养生的意义,强调养生是一种日常的综合性的强身益寿活动,提示养生应该引起医学生的高度重视。问卷调查结果表明:中医养生学教育对高校医学生的身心健康教育、加强其健康观念、提高其健康认识具有重要意义;并将对养生知识的全面普及起到积极作用。     

建立中医临床教学全面质量管理体系的探讨

在既往临床教学管理经验的基础上,汲取ISO9000族标准管理理念的精华,结合东方医院自身特点,探讨建立符合高等中医教育规律,具有自我监控、自我改进能力的中医临床教学全面质量管理体系。