医用计算机实验课应着重基本技能的培训

电子计算机是二十世纪的一项重大发明。如今,计算机已广泛地应用于科学研究,对社会生活产生了巨大的影响,成为人类征服自然的有力助手。同时,计算机技术已在医学各领域各方面有着广泛的应用,为了适应计算机技术的发展,一般医学院校,都相继开设医用计算机选修课程。医用计算机是一门逻辑性、实验性强的学科,需要花一定的时间才能掌握好。但是,目前医学生的功课都很紧,怎样在短时间内把医学生引入医用计算机之门,是医用计算机选修课的主要目的。     

大学外语选修课程设置与医学专业复合型人才培养

分析医学院英语专业选修课教学中存在的突出问题,提出科学构建选修课程体系,加强英语专业选修课建设,积极改进选修课教学方式,提高选修课教学效果;鼓励和引导学生自主学习,注重学生全面素质的提高;注重文化的整合,因地制宜地建设有自身特色的医学方向英语专业选修课程体系,发挥医学院校英语专业学生的优势,体现医学院校教学特色,全面培养具有较高专业知识和综合素质的毕业生。     

医学院校人文选修课设置与规范管理探讨

医学院校开设人文类选修课的目的在于拓宽医学生的知识面,提升学生的人文素养。在目前医学院校的选修课程教学中,还存在着课程设置随意性大,学生选课具有盲目性和缺乏学习积极性等问题,通过对国内医学院校的人文选修课状况对比分析,认为解决好这些问题,应在课程计划设置、选修课管理、师资建设、质量监控和选修课教学环境的优化等方面予以完善。     

高等医学院校选修课开设之思考

近年来,很多医学院校为了改善医学生的知识结构,使之能够适应日新月异的医学科学事业的发展形势,不断进行医学教育改革,采用了压缩必修课时和开设选修课的措施,传授给医学生新的必需知识,同时也教给医学生培养智能,增强才干的方法。实践证明,这是一个很好的办法,有助于培养目标的实现。但是,也存在着一些问题。选修     

八年制医学生临床科研培训选修课程教学效果的调查研究

目的 了解针对八年制医学生开设的临床科研培训选修课程的教学效果.方法 采取问卷调查方法,了解北京大学第三医院2001级八年制临床医学专业64名学生对临床科研培训选修课程教学效果的评价.结果 大多数八年制医学生认为临床科研培训选修课程对学习非常有帮助,应该尽早开设该课程,并且希望在晚上开设.结论 优化和完善临床科研培训选修课程非常必要,从多方面着手共同提高八年制医学生临床科研素质,对于高水平医学人才培养至关重要.     

研究生医学免疫学实验课改革初探

医学免疫学是生命科学的前沿学科之一,是医学科学的重要基础课.其理论及技术已经辐射、渗透到基础医学和临床医学的各个学科.在我们医学院,选修医学免疫学实验课程的研究生逐年增多,许多专业的导师甚至要求学生必修医学免疫学的理论和实验课程.但由于教学内容过分侧重验证理论,导致实验方法落后,实验水平偏低.使实验教学滞后于学科发展.为了提高研究生医学免疫学实验教学效果,我们就实验课教学改革进行了初步的尝试.     

“医学导论”教学效果初评

“医学导论”(Introduction of Me-dicine)是一门从整体上研究医学发展规律的学科,在国内外部分高等医学院校中已列入课程设置。我校自1986年至今,已在临床医学、口腔医学、预防医学、护理学等四个专业连续三个年级中开设“医学导论”选修课,受到学生的普遍欢迎,各年级参加选修人数达95%以上,收到了良好的教学效     

某医专临床医学专业开设《细胞病理学》选修课现状探析

目的探讨分析南阳医学高等专科学校临床医学专业细胞病理学选修课的开展现状。方法采用问卷调查法,对120名选修细胞病理学课程的临床专业学生进行调查。结果调查表明,多数学生选修细胞病理学这门课程前不了解所选课程是干什么的,只是为了修满学分,只有少部分学生是为了扩大知识面;学习完课程后,学生对授课时间及内容的安排、老师的授课方式、讲课态度及职业水平等均较满意,通过学习认识到选修细胞病理学对自己今后的学习和工作是有帮助的,认为课设细胞病理学选修课是很有必要,但是在学习过程中发现尚存在一些问题,希望细胞病理学选修课能不断完善并持续开展下去。结论南阳医学高等专科学校临床医学专业细胞学选修课的开课时间、理论课与实践课比例、课程内容及授课老师安排均比较合理,符合学生及社会需求,可以继续开展并在兄弟院校推广,但需要不断进行改进。     

以《医学营养学》课程为例分析大学生选修课程的动机

目的探讨大学生选修课程的动机。方法随机问卷调查湖北民族学院选修《医学营养学》课程的321名学生,分析不同性别、不同年级以及不同专业学生选修课程的的动机差异及其可能原因。结果不同性别、不同年级、不同专业学生选修课程的动机比较均有显著差异（P〈0.05）。结论大学生对选修课的认识存在偏差,有一定的盲目性、随意性和从众心理。     

中西医比较史课程的实践与探索

基于中、西医两种医学模式的课程内容和教学特点,探讨开设中西医比较史课程的实践效果,以期为医学专业学生的中西医结合思维创新提供参考。将中西医比较史课程设置为专业选修课,大二至大四年级中医专业学生自主选修,过程性评价考核和期末考核相结合对学生进行综合评价。学生可系统化地学习中西医在理论基础、知识构架、研究对象、概念属性、防病治病、中药西药等方面存在的异同和联系,加深对中医、西医的理解能力,减轻学习过程中的难度。中西医比较史课程的开设非常有必要,有助于医学生在中西医结合领域寻找新的支撑点和可行性。     

高等医学院校<医学美学>课程设置之管见

《医学美学》是一门新生的学科,也是一门跨学科、边缘交叉性科学。随着医学模式的转变和社会科学的不断发展,医学科学的各个领域都面临着内容的更新和范围的拓展。现代生物心理社会医学模式使得医疗保健工作在充分汲取和运用美学知识上显得更为必要。医疗保健人员的美学素养高低,直接影响着疾病防治的质量。21世纪的医学教育模式将是全面发展的创造型高素质医学人才教育模式,在高等医学院校开设《医学美学》选修课程,对医学生实施医学审美教育,有助于引导医学生在医学实践中掌握医学美学知识,正确运用医学审美观点,发挥美的创造力,改善和创…     

浅谈诊断学教学

诊断学是运用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是培养医学生临床实践能力的关键课程,是基础医学与临床医学的桥梁学科。作为诊断学的教师如何教好这门课程,使学生更好地掌握这门医学技能性课程,笔者通过多年的教学经验,谈几点粗浅体会。     

试论医学大学生的自学活动

医学科学是一门严谨的综合性极强的理论学科 ,高等医学教育具有高密度、大梯度、高难度的特性。随着学科分科的进一步深入和前沿学科的发展 ,医学课程的理论性和系统性日趋提高 ,学习内容更加丰富 ,我校近年的选修和必修课程有所增加 ,显示了医学教育的这一特点。高校教师在课堂上知识的讲授 ,由于时间所限 ,往往只能传授给学生一些基本的概念和学识思路 ,以及一些针对性的重点和难点。医学大学生在校期间的专业学习 ,往往无法满足毕业后实际的临床和科研工作需要 ,这就决定了医学生在课堂之外 ,必须自己作进一步的理解和熟记。不仅要掌握医…     

医学生选修双学位改善知识结构的意向调查

在中国,绝大部分医学生都是单一的生物学教育背景,这就使得医学生的知识结构单一,在生物医学学科交叉发展趋势日益明显的今天,限制了自身的创新能力。现阶段,选修双学位制度将是缓解该现象的有力措施。对北京协和医学院医学生的调查结果显示,有很高比例的医学生过去和现在都有着对医学之外学科领域的兴趣,一半以上的被调查学生认为获得双学位能够增强其在未来职场中的竞争力：同时,医学生也表达了对于实施双学位制度的期望。可以相信,在医学生单一生物学教育背景的国家中,实施选修双学位制度是扩展医学生知识范畴的一种简单而有效的途径。     

《野生植物资源学》选修课程的教学策略

《野生植物资源学》是我校较早开设的一门公共选修课,作为一门交叉应用型学科,它以植物学、植物化学等学科为基础,本门课程的目标是培养学生的学习兴趣,拓宽知识面,培养创新潜能。本文对《野生植物资源学》选修课程的教学策略进行了讨论,为达到上述目标,需要充分利用好课程资源,采用相应教学策略,精选教学内容,适当安排实践教学环节,根据学生需要因材施教,并采用科学的考核评价方式。     

高校公共选修课教学存在的问题与完善对策

高校公共选修课程教学在高校教学中占有十分重要的地位。开设选修课的目的在于拓宽学生的知识面,完善学生的知识结构,提升学生的科学、人文素养,增强学生的社会适应能力。在目前高校的课程体系教学改革中,选修课教学还存在着一些问题,要解决好这些问题,就要努力做好选修课管理、优化选修课教学环境,从而提高公共选修课的教学质量。     

以Java语言为基础优化医学院校计算机类选修课的改革探索

医学院校以C语言为基础的计算机选修课程面临诸多问题：一方面,C语言与后续课程衔接差,与专业课程结合程度低,导致学生选修兴致不高,选修人数少;另一方面,计算机类选修课程多而杂,不但连续性差,而且占用课时多,亟待组合优化。提出以Java语言为基础选修课,优化组合不同计算机基础选修课的思想和实现方案。不但优化组合了不同选修课程,压缩了课时,提高了学生的选修兴趣;而且结合医学专业特点,增加了课程的实用性和可扩展性。     

非医学专业学生病理学实验教学的探讨

跨专业选修课给非医学专业的学生提供了学习医学课程的机会.高等教育的宗旨不仅是传授知识,更重要的是学科交叉、专业开放,培养学生的能力.创新非医学专业学生的病理学实验教学,建立学习工作坊,开展病例招标和科研培训教学,提高非医学生的教学质量,进一步培养学生的自主学习、团队研讨和创新研究的能力.     

选修课程《医学思维与创新》的实施与评价

目的逐步完善与医学创新教育相适应的课程体系,培养医学生的创新思维能力。方法开设选修课程《医学思维与创新》,对同一批学生在本课程实施前后进行效果评价;采用回顾性方法调查不同医院学生对临床医学教育实施现状的评价。结果医学生实践能力得分在课程后明显高于课程前(P<0.01),创新意识水平得分在课程前后比较无统计学意义(P>0.05);医学生的实践能力与创新意识水平具有高度相关性(P<0.01)。结论《医学思维与创新》课程的开设对于医学生尽快熟悉和掌握医学思维方法,培养其实践能力,发展其潜在的创新意识和激发其创造潜能,是具有一定效果的。     

本科生《医学科研设计》选修课教学实施情况调查与分析

目的调查某医学高校本科生《医学科研设计》选修课教学的实施情况,针对存在的问题提出改进建议。方法采用自行设计的问卷对选修《医学科研设计》的学生进行问卷调查,内容包括他们对该课程的认知及对教学效果的评价。结果选修该课程的学生涉及多个专业,层次结构复杂,低年级学生较多。多数学生认为学习该课程有用,对他们将来的学习和科研会有帮助,课程设置合理。绝大多数学生对教学的总体评价好,对授课老师满意,学习后有一定收获,但是有近一半的学生表示该课程授课内容不易于理解。结论该课程的实施达到了教学目的,但是在今后的教学中应限定高年级的学生选修,老师在讲课中注意深入浅出,并增加实践练习,以提高教学效果。