护理教学中应注重学生创造性思维的培养

创新能力已成为国际竞争的关键，成为经济和社会发展的根本动力和决定因素。创新能力的培养和教育是我国深化教育改革，推动素质教育的核心。在“以病人为中心”的整体护理理念指导下，护士的工作内涵、专业技术和服务领域进一步拓展，对当今的护理教育提出了挑战。护理教育是建设高水平护士队伍的基础，护理教育要适应社会需要，必须全面提高学生的综合素质，特别是要注重对学生创新意识和创新能力的培养，而创造性思维训练是创新能力培养的基础。     

护理教学应注重学生思维能力培养

1　弄清基本概念 ,培养学生抽象思维能力在教学实践中 ,应通过讲解形成护理学概念的过程 ,使学生能动而准确地掌握护理学概念的内涵及其外延 ,从而使学生逐步学会通过观察、分析、归纳、抽象、概括 ,把护理学知识与问题联系起来。例如 ,在讲健康的概念时 ,我们采用通过介绍健康概念的发展过程 ,即生物医学模式———生物———心理———社会医学模式和生物———心理———社会———环境医学模式不同时期对健康概念的认识着重阐述了健康是一个动态平衡过程 ,理想的健康是不存在的。使学生在健康概念的认识上由感性到理性 ,再从理性抽象上…     

临床护理教学中学生创造性思维的培养

目的　探讨在临床护理教育中对护生的创造性思维的培养 ,满足护理专业在适应新形式下对培养创造性人才的需求。方法　通过对创造性思维的理解 ,从以下几个方面阐明培养创造性思维的几个必须要素 :1)丰富的知识经验是培养学生创造性思维的基础 ;2 )激发学习兴趣是培养学生创造性思维的起点 ;3)科学思维方法的掌握是培养学生创造性思维的核心 ;4 )集中思维和发散思维的训练是培养学生创造性思维的必经之路。同时在培养学生创造性思维过程中要注意不要束缚学生的思维 ,在教学活动中 ,不要过量进行记忆显现性思维的训练 ,要充分扩散思维 ,延时给予评价。结果　通过有意识的培养学生创造性思维 ,学生在临床教学实习、查房和病例讨论中 ,均能理论结合实践 ,提出独特性的见解。结论　创造性思维和创新精神并不是少数杰出人才所独有的 ,在合理的教育和培养下 ,创造性思维在每个人的身上都能得到发展 ,因此在临床护理教学中培养护生的创造性思维是为护理专业培养创造性人才必不可少的。     

临床护理教学中学生创造性思维的培养

目的探讨在临床护理教育中对护生的创造性思维的培养,满足护理专业在适应新形式下对培养创造性人才的需求.方法通过对创造性思维的理解,从以下几个方面阐明培养创造性思维的几个必须要素:1)丰富的知识经验是培养学生创造性思维的基础;2)激发学习兴趣是培养学生创造性思维的起点;3)科学思维方法的掌握是培养学生创造性思维的核心;4)集中思维和发散思维的训练是培养学生创造性思维的必经之路.同时在培养学生创造性思维过程中要注意不要束缚学生的思维,在教学活动中,不要过量进行记忆显现性思维的训练,要充分扩散思维,延时给予评价.结果通过有意识的培养学生创造性思维,学生在临床教学实习、查房和病例讨论中,均能理论结合实践,提出独特性的见解.结论创造性思维和创新精神并不是少数杰出人才所独有的,在合理的教育和培养下,创造性思维在每个人的身上都能得到发展,因此在临床护理教学中培养护生的创造性思维是为护理专业培养创造性人才必不可少的.     

在影像教学中应注重学生的素质培养

在知识经济时代,创新并不取决于人的数量,而取决于人才的质量、结构和整体效能[1]。因此,高素质教育是高等医学教育改革的方向和目标,其核心是改革课程和教材[2]。对在校本、专科生来说,影像诊断是临床教学重要的组成部分,它不仅起着承前（前期基础课）启后（临床课）的作用,还在于现代影像学的多学科交叉、门类繁多、涉及知识面广等特征,使影像教学面临着巨大的挑战和复杂性,对医学生的培养是一个重要的环节,对后期的临床实习有较大的影响。我们教研室经过多年来持续不断的努力,逐步形成了一套比较科学的、规范化的教学体系。随…     

护理教育应注重学生能力的培养

21世纪的人才竞争,是综合素质和能力的竞争。教育部和卫生部要求护理专业教育指导思想应遵循能力本位原则,“融传授知识、培养能力和提高素质为一体,贯穿于在校教育的全过程”。现代护理教学中对护生提出的能力要求是规范的操作能力、敏锐的观察能力、分析问题和解决问题的能力、机智灵活的应变能力、获取新知识的意识和创新能力[1]。教学中我们根据要求采取不同的教学方法,有针对性地提高学生的各种能力。1培养学生规范的操作能力1.1集体备课,统一标准要求学生熟练掌握,规范操作,首先教师必须做到。为此,全体护理教师集中起来统一操作项目…     

护理教育应注重学生能力的培养

21世纪的人才竞争，是综合素质和能力的竞争。教育部和卫生部要求护理专业教育指导思想应遵循能力本位原则，“融传授知识、培养能力和提高素质为一体，贯穿于在校教育的全过程”。现代护理教学中对护生提出的能力要求是规范的操作能力、敏锐的观察能力、分析问题和解决问题的能力、机智灵活的应变能力、获取新知识的意识和创新能力。教学中我们根据要求采取不同的教学方法，有针对性地提高学生的各种能力。     

在护理教学中培养学生的评判性思维

评判性思维是指个体在复杂的情景中,能灵活地运用已有的知识经验,对问题及解决方法进行选择,识别假设,在反思的基础上进行分析、推理,作出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式。21世纪的教育目标是注重素质、能力的培养,发展学生的创造力、实践能力及决策能力,提高学生的评判性思维能力是现代教学的重要出发。护理学是一门实践性很强的学科,在实验教学中,不仅使学生学会规范、准确、熟练的护理技术操作,还应培养学生自己观察、发现、分析及解决问题的能力,以适应现代临床护理需求,在护理本科生的实验教学     

生理学教学应注重培养学生健康教育意识

现代医学证明,人体很多疾病与人体不良的生活习惯、精神及心理状态密切相关。生理学教学中,在引导学生学习人体正常生命活动规律,认识自身系统功能的同时,联系生活实际及临床病例,激发学生学习兴趣,用生活中的种种不良生活习惯及临床病例举例,有意识地在各专业学生中大力培养健     

教学中如何注重学生的能力培养

护理学是一门实践性很强的学科,随着护理学的发展,要求我们培养具有较强的理论知识,扎实的实践技能和良好的职业道德的“实用型”护理人才。目前,我校招收了三年、四年、五年不同学制的中专生和高职班护理学生,为了使学生在知识、技能、态度三方面全面提高素质,我们...     

护理教学中注重发展学生智力

发展学生的智力是每位教育工作者的神圣使命。在科学技术迅猛发展,知识更新速度加快的现代社会,开发人的智力更显出其重要性和迫切性。在教学中,如何把培养学生的智力结构与非智力结构同教学活动有机地结合,是值得我们教师认真探讨的问题。在护士队的教学中我做了初步尝试,收到一定效果,学生反映听课有兴趣,课堂吸收率高,学习不感到很困难,在职业素质方向也有一定的进步。由于基础护理课涉及范围广,与基础课、专业课联系密切,实际操作很多,在教学手段上需要多样化,并根据教学内容有所侧重。我们主要采用了     

在基础护理操作教学中培养学生的创新性思维

护理学是一门实践性很强的综合性和应用性学科,使学生具备熟练的操作技能和创新能力是高等护理教育的重要培养目标之一.其中基础护理学的操作教学是整个护理教学的重要组成部分,是理论联系实际、培养学生实践和创新能力的主要途径.近年来,我们在护理操作教学中,对如何培养学生的创新精神做了粗浅的探讨,旨在建立一种激发和调动学生内在创新潜能的新机制,培养学生的创新性思维.……     

在实践教学中培养学生的创造性思维能力

为适应知识经济的到来，培养学生的创造性思维能力。笔者针对生化实验教学进行实验教学方式的改革，从而让学生走进真正的教学科研环境，培养学生科研创造性思维能力。     

应注重护理大专生的再培养

随着高等护理教育事业的发展,一批护理大专生走出校门踏进医院,如何使用和进一步培养护理大专生的问题摆在了医院管理者面前。现就怎样使用和培养,使她们尽快成才,谈几点看法。     

护理本科教学应注重实用性

目的提高本科护理毕业生的竞争力,扩大其就业范围。方法对比国内外护理教育的差距,找出护理教学工作中存在的问题。结果我国护理教育中存在问题:课程设置重复;护理教育理论与实践脱节;护理技术练习不全面;在技术操作中忽视了整体护理,缺乏人文关怀;教学方法单一,忽视了学生能力的培养。结论护理教育应技术与能力并重,理念渗透于行为,实践课与理论课穿插进行,改革教学方法,提高学生学习能力,加强英语学习,培养国际型护理人才。     

临床护理教学中要注重法律意识的培养

随着我国社会经济的迅速发展，医学知识和法律知识的普及，病人的自我保护意识不断增强。为了使护生对医疗护理的安全有足够的重视和认识，在临床护理教学中进行法律意识、医疗安全的教育必不可少，也是带教工作的一项重要内容。近2年来在临床护理教学中我们注重加强法律意识的培养，取得了满意的效果。     

临床护理教学中要注重法律意识的培养

随着我国社会经济的迅速发展,医学知识和法律知识的普及,病人的自我保护意识不断增强.为了使护生对医疗护理的安全有足够的重视和认识,在临床护理教学中进行法律意识、医疗安全的教育必不可少,也是带教工作的一项重要内容.近2年来在临床护理教学中我们注重加强法律意识的培养,取得了满意的效果.     

音乐疗法中应注重跨文化护理

随着保健热的升温 ,人们对音乐疗法的兴趣和关注也随之提高 ,音乐疗法用于止痛、镇静、分娩等方面的疗效已得到研究证实[1:66] 。最近 ,有研究报道 :音乐疗法也可用于提高呼吸肌力 ,缓解慢性阻塞性肺气肿的呼吸困难和焦虑及辅助止吐[1:66,2 ,3 ] 等方面。但在音乐疗法的实际应用中 ,忽略了群体和个体之间的文化差异 ,将自己习惯的价值、信念、规范和生活实践 ,自觉或不自觉地强加于他人。一个人的信仰及生活方式不一致的护理导致了文化负担、文化忽视和文化冲突[4] 。美国护士会员Ｌｅｉｎｉｎｇｅｒ指出 ,以文化为基础的护理照顾是有效促进…     

医学化学教学中注重培养学生的科学素养探讨

科学素养是指能运用科学原理和方法解释或处理生活、工作和学习中的常见问题,其重点在于对科学的态度,观察和思考问题的科学性,以及创新精神和批判精神。化学作为一门自然科学,在教学的过程中不但要传授给学生科学的文化知识,让他们对科学产生浓厚的兴趣,更重要的是培养他们利用科学知识、科学的方法来提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养他们的积极进取、锲而不舍科学的精神。