护理程序在护理操作中应用的体会

护理程序是系统化整体护理的核心，是临床护理中一个程序化的完整工作过程，是一种具有逻辑性和科学性的新的护理工作方法。近1年来，我科将护理程序应用于病人的护理操作并进行了尝试，取得了较满意的效果。现将体会介绍如下。     

护理程序在早产儿护理中的应用

护理程序是整体护理的核心，现已广泛应用于临床。2000年以来，我院对36例早产儿施行整体护理。现将其护理体会报告如下。     

新形势下的临床护理带教体会

随着医疗改革的不断深入和医学模式的转变，护理专业知识与技术有了很大改进，如何做好护理带教工作是护理管理者面临的严峻问题。现将我院临床护理带教体会报告如下。     

对高血压脑出血患者运用护理程序进行健康教育的体会

目的探究护理程序对高血压脑出血患者进行健康教育的价值。方法选取我院神经内科收治的高血压脑出血患者136例,分为对照组和干预组,对照组采用传统方法进行健康教育,干预组运用护理程序进行健康教育,观察比较两组患者掌握健康知识、执行健康教育计划、生活质量和护理满意情况。结果对照组患者入院后7d健康知识掌握、生活质量、执行健康计划达标率出院前1d比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;干预组入院后7d健康知识掌握、生活质量、执行健康计划达标率分分别为64.71%、61.76%、6029%,与出院前1d的89.71%、88.24%、97.04%比较差异有统计学意义（P〈0.05）;而干预组入院后7d与出院前1d的健康知识掌握、生活质量、执行健康计划达标率明显优于对照组,其差异具有显著统计学意义（P〈0.05）;出院前干预组患者经治医师护理总满意度为87.50%,与对照组的64.58%相比较,差异具有显著统计学意义（P〈0.05）。结论运用护理程序对高血压脑出血患者进行健康教育的效果明显优于传统的护理健康与方法,有效的提高了患者健康知识掌握、生活质量、执行健康计划达标率,值得临床推广。     

基层医院临床护理教学查房的实践探讨

目的探讨在基层医院开展多种形式护理教学查房的效果。方法对临床带教老师进行多种形式护理教学查房的相关培训及在带教中开展多种形式护理教学查房实践。结果98%的护生对教学查房质量满意;开展后,多种护理教学查房调查评价及护生实习理论操作成绩均明显高于开展前。结论通过培训及实践,提高了老师运用多种查房的能力,并吸引学生主动学习,提高了护理教学查房质量。     

护理三级质量管理制度在护理程序中的应用

本年度我院实施护理三级质量管理制度，将护理程序的科学方法运用于临床护理，通过人性化的管理与实施，真正体现了护理工作的劳动价值，促进护理服务向重质量，重安全，重服务，重绩效方向发展。     

运用护理程序进行产科健康教育的体会

产科健康教育是指通过信息传播和行为干预,帮助孕产妇及家庭成员掌握妊娠、分娩的有关知识及新生儿的日常护理措施,减轻孕产妇孕期、产期及产褥期的不适及心理负担.     

医院开展整体护理的体会

整体护理在临床上越来越被重视，它是以病人为中心，以现代护理观为指导，以护理程序为基础框架，并且把护理程序系统化的运用到临床护理和护理管理的思想和方法。其体系包括护理程序在内的护理哲理、护士职责与行为评价、病人入院及住院评估、病人标准护理计划及标准护理教育计划、护理记录和护理品质保证等内容。整体护理的目标是为病人提供包括生理、心理、社会、文化等方面的护理服务及护理教育。     

每周床旁护理查房对护士整体水平提高的研究

目的:探究每周床旁护理查房对护士整体水平产生的影响.方法:选取2017年10月-2019年9月在本院就职的护士36例,随机分为观察组(每周床旁护理查房)和对照组(传统护理查房)各18人.结果:与对照组相比,观察组护理技能评分(94.19±8.39)分、护患沟通评分(95.22±8.54)分及风险防范评分(93.62±9...     

运用护理程序对布鲁杆菌病患者进行护理

布鲁杆菌病(简称布病)是由布鲁杆菌属的细菌侵入机体引起的人畜共患的传染-变态反应性疾病,是《中华人民共和国传染病防治法》规定报告的乙类传染病。布病在世界上有广泛的流行,是全球特别是发展中国家面临的公共卫生问题。笔者运用护理程序从护理评估、护理问题、护理目标、护理措施、评价5个方面对布病患者护理加以论述。     

运用角色理论实施心理护理体会

近年来，我们对住院患者在采用常规护理及对症处理基础上，尝试运用角色理论对患者实施心理护理，临床效果较好。现将护理体会报告如下。     

运用护理程序对胰岛素泵治疗患者进行健康教育

笔者于2000年7月至2004年12月42例首次采用CSⅡ治疗糖尿病患者运用护理程序进行系统健康教育，取得了良好的效果，现报告如下：     

护理程序在CCU病房AMI患者中的应用体会

通过对我院CCU病房89例急性心肌梗死(acute myocardial infarction，AMI)患者进行严密的病情观察，运用护理程序，对患者实施整体护理。护理程序的有机性与监护设备的机械性相结合，运用循序渐进的方法，对患者实施整体护理，既可预防AMI并发症的发生，提高患者的生活质量，又使整体护理在监护病房得到应用，为监护病房护士提供了全新的护理模式与系统的工作方法，明显提高了护理质量。     

以问题为基础教学法联合以护生为主体的护理教学查房的应用

PBL教学法,即“以问题为基础”（Problem-based Learning,简称PBL）的教学方法,是20世纪60年代加拿大McMaster大学首创的教学模式.简而言之就是教师通过设计问题或针对护生提出的问题,帮助他们分析、寻求假设,进行实验,以求解决问题的一种教学方法.其目的在于强调基础理论知识结合临床实际,使护生在有限的时间内学到适合自己专业的知识和技能,培养个人终身学习和发展的能力.然而,单纯采用PBL教学法也存在一些弊端,如学习资源获取有限、耗时耗力、知识迁移比较困难等.     

运用护理程序对高血压脑出血患者进行健康教育的效果研究

目的探讨使用护理程序对高血压脑出血患者进行健康教育的临床效果。方法将本院神经外科收住的82例高血压脑出血患者随机分为治疗组(41例)和对照组(41例)。治疗组以护理程序对患者进行相关健康教育,对照组以传统方式对患者进行健康教育。出院时评估两组患者健康知识熟悉度、健康计划实施情况以及患者生活质量的改善。结果治疗组患者在健康知识熟悉度、健康计划实施情况以及患者生活质量方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论高血压脑出血患者实施护理程序模式的健康教育后,治疗效果得到显著提高,患者在治疗过程中的抵触情绪和生活质量明显改善,值得临床借鉴。     

临床护理路径优化妊娠期糖尿病孕妇的护理程序研究

目的探讨临床护理路径优化妊娠期糖尿病孕妇的护理程序。方法选取该院2012年7月—2014年7月收治的100例妊娠期糖尿病患者为研究对象,随机分组,对照组实施常规护理,实验组实施临床护理路径。对两组患者的干预情况进行观察和比较。结果实验组的住院时间明显比对照组短,实验组的满意度、血糖控制情况明显优于对照组。差异明显,有统计学意义（P〈0.05）。结论采用临床护理路径,能够有效改善妊娠期糖尿病患者的预后,缩短患者的住院时间,提高患者的满意度,值得普及和应用。     

开展社区服务的护理体会

随着医院改革的深入，人们医药卫生知识水平的提高，内科病人特别是那些症状反复发作的慢性病人，在家庭用药治疗也较普遍。为使家庭中的病人，顺利地使用药物，正确地发挥药物治疗效果，避免医疗事故的发生，促进疾病痊愈，护士充分发挥自己所学的护理知识，上门服务，做好社区服务工作，这是一件切实可行的事情，现将2001～2002年护士出诊社区服务的情况回顾如下。     

运用护理程序对糖尿病病人健康教育的探讨

糖尿病是一组以高血糖为特征的慢性终生性疾病，血糖长期控制不良可引起各种急、慢性并发症。运用护理程序的评估、诊断、计划、实施、评价的方法和步骤对糖尿病住院病人实施健康教育，加深了病人对糖尿病知识的了解，提高了病人防治糖尿病的积极性，从而保持较好的自控水平。     

特发性肺纤维化的护理体会

近两年我科收治特发性肺纤维化6例,其中男5例,女1例。发病年龄52~78岁,中位年龄65岁。死亡2例,临床表现进行性呼吸困难,刺激性干咳,纳差、乏力。重点介绍护理体会。1心理护理:多数患者由于受疾病的折磨,心情焦急,对预后担忧。长期住院治疗,家庭经济困难,产生悲观、忧郁情绪。首     

运用护理程序对甲状腺功能亢进的护理

甲状腺功能亢进是多种原因引起的甲状腺素分泌过多所至常见内分泌疾病。笔者运用护理程序对甲状腺功能亢进的护理加以论述,现报道如下.