麻醉专业本科生专业实习教学实践与探索

培养高素质的麻醉专业优秀人才是麻醉学教学的目标。搞好临床麻醉实习教学是其中重要的环节。本文总结了多年专业实习教学实践中存在的不足并就改革措施进行探索。     

麻醉专业临床实习教学体会

现代麻醉学,有分为临床麻醉学、复苏与重症监测治疗学及疼痛诊疗学等,成为一门研究麻醉镇痛、急救复苏及重症医学的综合性学科.它既包含有基础医学各学科中有关麻醉的基础理论,有需要广泛的临床知识和熟练的技术操作.     

麻醉专业临床实习管理模式探索

麻醉学是川北医学院的特色学科,麻醉学系从加强与实习基地的联系,实习前教育,科主任、教学秘书、带教教师职责,发放＂麻醉学系实习点满意度调查表＂,加大检查力度,建立实习考核体系,网络化管理等几个方面进行了阐述,提出了一套适合麻醉专业五年制本科生培养目标的临床实习管理模式。     

基于认知负荷理论的医学生麻醉专业临床实践教学设计

医学生麻醉专业临床实践教学,由于教学内容复杂,且常受到手术室内多来源因素影响,教学效果常不能达到预期.通过深入分析认知负荷理论发现,教学效果与医学生工作记忆的容量限制有关.通过分层次合理调控内在负荷,标准化教学方法减少外在负荷,促进有效负荷,使教学内容有效整合入长时记忆,而获得最佳教学效果.     

非麻醉专业医学生在麻醉科临床实习的思考

临床实习是医学教育的重要内容，非麻醉专业医学生在麻醉科的临床实习面临很多问题，国内亦无固定的教学模式。本文阐述了非麻醉专业医学生在麻醉科临床实习的必要性和重要性，提出了我院关于非麻醉专业医学生在麻醉科临床实习的教学计划，旨在提高非麻醉专业医学生在麻醉科临床实习的教学质量。     

护理专科生临床实践教学

高等护理教育是护理专业发展、培养高层次护理人才的关键。欧美甚至亚洲的韩国、日本、泰国都形成了从本科到硕士、博士完整的护理教育体系。我国恢复高等护理教育近20年，培养了部分高层次的护理人才，但与国际普遍水平仍存在差距。在诸如课程设置重复、不能体现护理专业特色等问题之外。学生重理论、轻实践，实践能力欠缺是我国高等护理教育中较突出的问题。我校护理学院2000年招收了第一届护理专业本科生，开始了我校的高等护理教育，我院作为护生的临床教学基地，为拟订即将到临床实习的首届护理专业本科生的实习计划，培养出既具有扎实的护理专业知识有又有实践技能的高素质护理人才。加快我校护理专业教学的步伐，缩短与外校的差距，建立一个科学符合专业教育思想的、富有专业特色的临床教学方案，护理部对2002年护理专科生的带教工作进行了改革，为制定本科生临床带教计划积累经验。     

浅析临床医学专业学生实习教学

临床毕业实习是医学教育过程中的重要组成部分，提高实习质量是培养高素质临床医生的关键之一．目前的实习教学存在一定的困难和问题，针对这些问题提出一些改进的思路和建议．     

浅谈麻醉专业解剖学教学

目的 探讨麻醉解剖学教学方法,提高教学效果。方法 采用问卷调查方式,了解和把握学生的思想动态。综合应用多种教学手段,深化教学效果。结果 授课班级共39人,其中90分以上13人(33％);80-90分17人(4_4％),60-80分9人(23％),及格率高达100％。结论 英汉双语教学法,广泛联系、师生互动教学法有利于调动学生主动学习的积极性,可产生良好的教学效果。     

非麻醉专业学员麻醉实习带教模式探讨

临床实习是医学院校临床专业学员教学的重要阶段.本文探讨非麻醉专业学员在麻醉科实习教学过程中不同带教模式的利弊,以期选择一种较为理想的教学模式,优化临床专业学员的麻醉实习质量,培养高素质的毕业学员.     

临床医学专业教学实习的探讨与实践

教学实习是临床医学专业学生教学过程中一个非常重要的环节,实习效果的好坏直接影响学生的理论学习和实践水平。因此,科学地按排好学生的教学实习,便能有效地提高学习效果,并能培养有较强动手能力的实用型人才。     

提高实习生临床麻醉教学质量的探索

麻醉学临床实习是医学生由实习生向职业医师过渡的关键阶段.如何提高临床麻醉实习教学质量,可以从三个方面进行探索：重视医德教育,规范医疗行为;以学生为中心的启发式教学,充分调动学生积极性;加强带教教师的自身建设。教学相长才能全面提高麻醉实习质量。     

非麻醉学专业本科生麻醉学见习教学改革

对非麻醉学专业本科生临床麻醉见习的教学过程进行改革和优化,以兴趣培养、启发式教学、多媒体教学、临床模拟教学和麻醉体验等多种手段相结合,提高学生针对临床麻醉的基本知识储备、思维能力和主动学习能力。在总结教学实践的基础上提出,在临床麻醉的见习带教过程中,应注重培养非麻醉学专业学生学习兴趣,强调教学互动,并以临床麻醉基本知识教育为主要目标。     

提高麻醉学专业临床教学水平的体会

在麻醉临床教学过程中,大连医科大学麻醉学系注重人文教育,不断改善临床教学方法与手段,利用“虚实结合”、多种带教、PBL等的方式,加强学生动手技能培养,促进临床思维的养成。     

麻醉医学专业临床教学的实践与探索

本文从师资队伍建设、教学管理制度完善、"三基"培训、实习考核、医疗安全教育、医德教育、实习生业余活动七个方面,探讨了如何做好麻醉医学专业实习生的临床教学工作.

Abstract：

Clinical education is the key step for cultivating students' basic knowledge, fundamental skills, and clinical thinking, and fulfilling the changing from medical students to clinicians who would be licensed. This article discussed how to improve clinical education of the anesthesiology interne from the following seven aspects: constructing teachers team, perfecting management system, emphasizing training of fundamental theory, knowledge and skills, clinical examination, education of medical insurance, education of medical ethics, and enriching extracurricular activities of interne.     

以器官系统为基础的教学在麻醉科本科实习教学中的应用

目的　探讨以器官系统为基础的教学模式在麻醉科本科实习教学中的应用效果。方法　选取重庆医科大学附属第一医院2013级麻醉系实习学生（第2轮）为对照组,共35人;2014级麻醉系实习学生（第2轮）为试验组,共27人。通过入科教育成绩评价两组学生基础知识水平。对照组以传统实习教学模式进行临床实习教学,试验组采用以器官系统为基础的实习教学模式进行临床实习教学。通过实习结束后的考试和学生问卷,评价以器官系统为基础的教学模式在麻醉科本科实习中的教学效果。数据统计利用SPSS 19.0软件,采用t检验进行分析。结果　两组性别、年龄、入科教育成绩差异无统计学意义（P=0.168、0.592、0.750）。实习结束考试中,病历质量与分析成绩、毕业综述答辩成绩、综合笔试成绩,试验组平均分均高于对照组（P=0.021、<0.001、<0.001）;操作考核成绩,对照组与试验组差异无统计学意义（P=0.106）。实习结束后的学生问卷调查中,教学模式认可度、教师教学效率、教育教学水平、教学信息量评价,试验组平均分均高于对照组（P<0.001、<0.001、<0.001、<0.001）;学生学习效率及学习启发性,两组差异无统计学意义（P=0.778、0.104）。结论　以器官系统为基础的教学模式在麻醉科本科实习中应用,可以提高教育教学质量,提高实习生理论成绩和综合能力。     

实习带教工作中采用临床路径带教模式的应用效果

目的探讨实习带教工作中采用临床路径带教模式的应用效果。方法选取2016年2月至2019年7月在本院实习的100例实习生为研究对象,随机分为甲组和乙组,每组50例。甲组采用传统的实习带教模式,乙组采用临床路径实习带教模式,比较两组实习生的带教效果。结果乙组实习生分析、沟通、预见能力与解决问题的能力评分、理论考核成绩、实践技能考核成绩与实习生带教满意度明显高于甲组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将临床路径带教模式用于实习带教工作中,能有效提高实习生的综合能力、理论知识、实践技能水平与满意度,适合在临床上应用。     

小规模限制性在线课程教学在胸外科临床实习教学中的应用

目的:探讨小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）教学模式在胸外科临床实习教学中的应用效果。方法:选取2018年5至7月在本科室实习的56名本科生为研究对象;随机分为实验组和对照组,在实习教学中分别采用SPOC教学模式与传统教学模式;通过调查问卷和笔试考核对教学效果进行评...     

临床麻醉学立体化教学模式探索

目的　探讨立体化教学模式在临床麻醉学教学中的应用效果。方法　将宁夏医科大学2010级麻醉学系本科生（1）班43名学生作为对照组,2010级麻醉学系本科生（2）班42名学生作为观察组。对照组在临床麻醉学教学中采用传统教学,观察组则采用立体化教学模式。在临床麻醉学教学结束后比较两组教学效果,主要包括学生的平时成绩（麻醉计划书+麻醉病例分析）和期末成绩。通过教学满意度调查表比较两种教学方法对学生学习兴趣,临床实践能力,探索问题、分析问题和解决问题能力等方面培养的满意度。采用SPSS 17.0软件进行统计分析,学生成绩采用两独立样本t检验;教学效果满意度采用卡方检验。结果　观察组学生的平时成绩和期末成绩均高于对照组[（88.1±5.1）vs.（75.3±4.2）,（82.1±3.3） vs. （75.7±3.9）;P<0.05]。与对照组相比,在教学方法激发学习兴趣（60.5% vs. 90.5%）,提高自学能力（30.2% vs. 83.3%）和临床实践能力（51.2% vs. 85.7%）,拓宽知识面（46.5% vs. 88.1%）和培养创新精神（55.8% vs. 83.3%）等方面;观察组学生表示非常满意的比例更高（P<0.05）。结论　在临床麻醉学教学中,立体化教学教学效果优于传统教学,前者更有利于提高麻醉学系学生的创新实践能力。     

开展循证临床麻醉教学模式的探索

循证麻醉（Evidence—based anesthesia,EBA）的核心思想是在麻醉实践中将临床证据、个人经验与患者的实际情况相结合。循证临床麻醉极大地促进了麻醉学教育方式的转变,必将对临床教学、科研和医疗实践产生重大的影响。结合实际提出循证临床麻醉教学模式的思路和可行措施。     

临床实习教学中存在的问题与对策

随着医疗模式的改变,我国医疗体制发生重大变化。在医学生临床实习教学中存在的主要问题有：教学受就业形势的影响,面临患者的维权意识增强及医疗纠纷的压力,教师轻视医学生的基本素质培养。作者就临床实习教学中存在的主要问题进行了分析,提出应加强临床实习生的管理、制订相应法规以保障临床教学的正常进行、正确引导就业,更新就业观念、加强职业道德教育、减少医疗纠纷、重视学生基本素质的培养等对策。