对组织胚胎学实习课教学的思考

组织胚胎学是医学教育的重要入门课程之一。它涵盖组织学与胚胎学两门学科，内容多，知识广，专业性强。传统教学主要是采用“满堂灌”的方法讲授基本理论和基本知识，通过实习课在光学显微镜下观察组织切片来了解组织器官的形态结构，这难以激发学生的学习兴趣和热情，不利于学生独立思维能力及创新意识和动手能力的培养。本文结合本教研室教学实践的特点，就如何充分利用现有教学资源、改革组胚实习课教学、提高教学质量探讨如下。     

谈谈"组织胚胎学"中计算机辅助教学的实践

计算机辅助教学CAI（Computer Assisted In struction）是以计算机作为教学媒体和教学手段的一种全新的教学方法.组织胚胎学作为一门医学形态学的重要基础课程,采用CAI可以更直观更有效地观察光、电镜下的组织学特征及胚胎发生的变化,可以将教学内容以图像、字、声音的形式输入计算机,制成形象生动逼真的教学课件,让学生更有针对性地学习.近年来,本教研室是这样进行组织胚胎学课程的CAI改革实践的.     

对组胚实习课教学的一点看法

组织胚胎学是一门重要的形态学基础课，它涵盖组织学与胚胎学两门学科，内容多，知识而广，专业性强。我校组胚课的传统教学法主要是通过理论课讲授基本理论和实习课利用光学显微镜观察切片来完成的。虽然基本理论的讲授这一部分重要，但实习课在形态学教学中亦举足轻重，因为它是理论课必要的辅佐和补充，是强化理论知识和增强形态概念的重要手段。通过实习课教学，不仅可强化学生对理论知识点的理解与记忆，开拓学生的视野，而且可通过教师对学生面对面的言传身教，加强学生的素质教育。但长期以来我们一自沿用传统的“灌注式”教学模式，采用电教、挂图、光镜观察切片等方式组织实习教学，     

组织学实验教学的重要一环—阅读电镜图片

1 随着电镜技术的广泛应用及该技术同其它学科相结合,人体微观领域内结构组分日益被人们发现与证实,细胞超微结构的知识不仅成为组织学基本内容之一,而且不断在更新和充实.在组织学本科专业的教学大纲中,已把某些重要组织器官及其有代表性的细胞超微结构内容被作为“三基”内容来要求学生熟悉和掌握.从目前使用的《组织学与胚胎学》第三版(成令忠主编,人民卫生出版社出版)教材看,关于细胞超微结构的描述更为详细,涉及面更广,教材中超微结构图     

组胚实习考试方法改革的探讨

组织胚胎学属于医学形态学范畴, 是一门极其重要的医学基础课程,实验课在其教学中占有很重要的地位.为了搞好实习课教学,保证和提高教学质量,加强理论与实践相结合,增强学生动手操作能力,近年来,我们在加强实习教学的同时,对组织胚胎学实验考试方法进行了改革.     

浅谈动物组织学与胚胎学理论教学体会

动物组织学与胚胎学是动物科学与动物医学专业的一门重要专业基础课,是研究机体细胞、组织、器官微细结构及功能之间关系的基础学科。本文介绍了本教研室在动物组织学与胚胎学教学过程中的经验和体会。     

组织学习知识竞赛对调动学生学习积极性的作用

<正> 多年的组织胚胎学教学实践使我们认识到:最大限度地调动学生学习的积极性和主动性是教好组织学与胚胎学课程的关键.教学过程中教师对学生智能和各项综合素质的影响,如果没有学生的主动参与是难以实施和得到发展的.因此,如何充分调动学生的学习积极性和学习主动性,培养学生科学的思维方式以及分析问题和解决问题的能力是在组织胚胎学教学中进行素质教育的一个重要研究课题.组织胚胎学不同与其它医学基础和医学临床课,其特征是利用显微镜对组织切片进行观察鉴别并给予形态描述.由于课程内容相对固定、缺乏必要的相互联系,其教学活动存在着难度大、内容枯燥乏味、学生疑点多等问题,只有充分调动学生学习的积极性和主动性,开发学生智能,才能提高组织胚胎学的教学质量和教学水平.从1992年到1997年期间,我教研室将知识竞赛引入组织胚胎学的教学活动中,充分利用这一生动活泼的群众性娱乐形式,对学生进行智能训练和素质培养,促使学生主动参与组织学的教学活动.五年来,组织学知识竞赛在提高学生组织学学习的主动性上发挥了积极作用,并取得良好的教学效果.为此,我们将知识竞赛在调动学生学习组织学积极性和主动性中的作用和体会进行总结如下:     

“组织学与胚胎学”课程全英教学的体会

深圳大学医学院于2007年正式成立并于2009年开始招首批30名临床医学专业5年制本科生,医学专业基础课《组织学与胚胎学》开设在一年级下学期。为充分体现深圳大学医学院"高端、精英、超前、精湛"的办学精神,《组织学与胚胎学》采用全英文授课。为密切观察和了解学生对本课程知识的学习、掌握情况以便及时调整教学策略,在开课初期解剖学与组织胚胎学教研室对学生进行了一次《全英教学反馈意见调查》。初步调查结果显示80%以上的学生对课程所采用的全英文教学模式反应良好,教学效果理想。     

医学电镜数字化教学图库的建立与应用

<正>医学电镜是用于研究细胞、细胞器超微形态结构的重要工具,本校开设了医学电镜与超微结构。为了让学生更好的学习理论知识,会借助大量的电镜图片,尤其是对超微结构的理解更需要直观的图片来表达语言难以描述的内涵~([1])。同时,电镜图片与光镜图片可互为补充,帮助学生更深入的理解组织、细胞及细胞器的形态结构及功能特征,使     

充分调动学生学习积极性,提高观察分析和综合能力

组织学与胚胎学是医学生学习过程中最早接触的一门专业基础课程.如何充分调动学生的学习积极性和主动性,提高认知能力,通过理论讲授和实验课教学,很好地理解和掌握这门学科的知识,是在进行教学内容的取舍和教学手段改革中必须非常重视的问题.本文介绍的做法主要是:通过启发式、形象化的理论讲授,传授组织学与胚胎学的基本理论和进展;编写和使用《组织学与胚胎学讲课(复习)提要》,把学什么和怎么学的方法交给学生;采用多种方式(媒介),包括闭路电视教学录像片,光镜彩色照片和电镜照片,实物投影仪的“现场直播”教学和利用幻灯进行阶段复习等多种教学手段,充分调动了学生的学习积极性和主动性,有效提高实验教学的认知效率.通过上述不同环节的教学手段的改革,培养和提高了学生的观察分析和综合能力,使组织学胚胎学的教学水平得到不断提高.     

组织学实习教学应注重学生观察能力的培养

组织学实习教学应注重学生观察能力的培养董为人李进金宏付俊贤（第一军医大学组胚教研室广州５１０５１５１观察在组织学学习中的必要性组织学是研究正常机体微细结构和超微结构的科学，从微观水平阐明机体的相关功能，是生理学、生物化学、免疫学、病理学以及临床医学等...     

对组织学与胚胎学考试的探讨

对组织学与胚胎学考试的探讨高佩安山东省泰山医学院组织学与胚胎学教研室泰安市２７１０００高等医学院校考试的根本目的是为了检查学生掌握知识的情况，衡量教师的教学水平、教学质量，让教师及时获得准确可靠的反馈信息、总结教学经验和改进教学方法，培养高质量的医学...     

中山大学中山医学院组织与胚胎学教研室

<正>中山大学山医学院组织与胚胎学教研室是由我国著名组织学与胚胎学家许天禄等教授于上世纪50年代初创立,经过几代人的艰苦创业,已将组织与胚胎学教研室建设成为在国内同行中具有一定知名度的教学和科研单位,是广东省重点学科,也是中国解剖学会常务理事以及广东省解剖学会理事长所在单位。本教研室是     

组织学与胚胎学网络教学平台的设计与应用

在组织学与胚胎学的传统教学过程中发现许多问题,如:(1)课程内容繁多,在有限的学时内不可能完成教材中的所有内容;(2)高等教育大众化使师生比例下降,大班化教学无法保证教学质量;(3)学校多校区办学,各校区相隔甚远,师生课后难以有机会面对面交流,等等;这些诸多问题,在网络如此普及的今天能否得到有效解决呢?网络教学作为一种全新的教学方式越来越受到人们的重视[1],为此,本教研室尝试开发和应用组织学与胚胎学网络教学平台,并对本课程的教学作用及效果进行了分析总结.     

大鼠颌下腺GnRH及其受体的免疫组织化学双标记及年龄变化的研究

大鼠颌下腺ＧｎＲＨ及其受体的免疫组织化学双标记及年龄变化的研究金花淑黄威权＊张金山＊文永植张崇理＊＊（延边医学院组织学与胚胎学教研室）（＊第四军医大学组织学与胚胎学教研室）（＊＊中科院动物研究所生殖生物学开放实验室）本实验用免疫组织化学法，研究了不同...     

组织学与胚胎学教学与临床病例分析

近年来,由于教学改革的深入,组织学与胚胎学和其他医学基础课程都在不同程度地采用PBL教学法、CBS[1-4]教学法,教材编写也进行了改革,如:案例版<组织学与胚胎学>[5]等.这些教学改革和尝试的目的都是为了提高医学教学质量和引起学生学习兴趣.组织学与胚胎学是一门医学基础学科,医学院校都在第一年开课,它与人体解剖学一起成为医学生进入医学体系的首门课程.     

论组织学与胚胎学的教学现状和改革

组织学与胚胎学是医学教育的一门基础课程,学好它能为后续课程打下必要基础。本文从教师与学生的不同角度阐述目前我院组织学与胚胎学的教学现状,并且根据此现状探讨该课程的教学改革,以此提高教学效果。     

组织学与胚胎学应用多媒体教学的体会

组织学与胚胎学是两门主要的基础医学课程 ,又都是形态学科 ,这两门学科发展快 ,新的研究成果层出不穷 ,新的教学内容不断增加 ,而当前医学教学改革要求组织学与胚胎学缩减课时 ,临床医学系、预防医学系、口腔系从 92学时减至 72学时 ,卫生管理等非医学专业从 72学时减至 39学时 ;课时减少了 ,但仍然要保证教学质量 ,这给教与学都带来了一定的困难 ,按“一枝笔一张嘴”的传统教学手段 ,已经很难完成教学大纲所规定的要求。为此 ,安徽医科大学组织学与胚胎学教研室 99年分别在 98级临床医学系本科生和 99级非医学专业本科生中做了多媒体教学…     

《组织学与胚胎学学案》在教学中的应用

教育要发展,根本靠教改.《组织学与胚胎学》是一门重要的医学基础课程.在教学中,有一些学生对这门课程认识不足、学习兴趣不浓、学习主动性不强,尤其是对知识的运用能力较差.为此,笔者广泛征求了学生意见,借鉴国内外教学经验,在原有习题册的基础上,总结编写了《组织学与胚胎学学案》.     

“生命价值教育”融入民族地区医学院校专业课程教学中的思考与探索

随着素质教育的开展,医学院校专业课的学时数较大幅度减少,顺应时代的发展要求,医学院校各专业积极开展教学改革,努力提高教学质量.以组织学与胚胎学课程为例,积极进行了一系列教学改革[1].我们的教学改革措施有效提高了学生学习兴趣,弥补了课时减少的缺陷,取得了良好的教学效果.教改工作得到了肯定,该网络课程多次在全国、省部级及学校比赛中获奖,我们教研室连续两届获学校教育教学改革先进单位,笔者获学校教学改革与管理先进个人.