高校培养跨世纪学科带头人之我见

世纪之交，高校所面临的最富有挑战性、最根本的任务就是快出人才，快出成果。其中重要的一点，就是必须着力培养出一批跨世纪的优秀学科带头人。就一般高校目前的状况来看，在学科带头人的培养方面，尚存在着一些问题，亟需引起重视和加以解决。一、培养跨世纪优秀学科带...     

培养跨世纪学科带头人 确保学院可持续性发展

遵照山西省卫生厅《培养跨世纪医学人才规划》的精神,山西职工医学院在对师资队伍现状分析的基础上,确立了明确的指导思想,即:着眼于21世纪,把选拔和培养学科带头人作为实现成人高等教育可持续发展的战略重点。相继制定了有关选拔和培养学科带头人的一系列规章制度并采取了相应的措     

高等中医院校学科带头人的选拔和培养

高级中医人才的培养取决于高等中医院校教师队伍的阵容,取决于有没有一批有水平有影响的学科带头人。学科带头人的选拔、培养应和重点学科建设、研究生教育、教师职责考核相结合。     

努力造就跨世纪学科带头人

培养和造就一批知识面广、基础厚实、医术精湛、医德高尚、学风严谨的跨世纪学科带头人,是实现科教兴卫战略重点之重。建立规范化培训制度是培养学科带头人的有效和主要途径。我局在调查研究的基础上,编制了培养跨世纪学科带头人的培训计划,并于1995年正式组织实施。为达到预期目的,我们抓住了以下三个环节。     

专科中心学科带头人选拔与培养的实践和构想

近几年,军队综合性医院专科中心逐年增多,使学科带头人的培养成为探讨热点。为适应现代医学的发展和专科中心建设的需要,“加强专科中心学科带头人队伍建设”成为专科中心各项建设的首要目标,本文总结、规划了“八五”、“九五”和“十五”期间在专科中心学科带头人选拔与培养的实践和构想(即:选拔“高标准”、培养“严要求”、发展“促奋进”和评价“增后劲”),与同行探讨。     

学科带头人培养的探讨

学科带头人培养的探讨徐州医学院高玉金，严超凡指导：曾因明关于学科带头人的培养是一个思索已久的重要问题，就国内麻醉界而言，既有成功的经验，也有失败的教训。历史的经验告诉我们，要建设好一个学科是非常艰难的，特别是基础较差的学科，通常需要长期的艰苦的创业，...     

论学科带头人的培养

到本世纪末,我国在文革前参加中西医结合工作的第一代西学中将陆续退出医疗第一线,是否有人接替他们的工作,能否做出比第一代人更为出色的工作,将是中西医结合事业能否坚持与发展的关键问题.     

积极创造条件培养跨世纪学术带头人

培养学术带头人，首先学校领导人必须充分认识其重要性，然后要长远规划，有政策保证。在具体实施上，要通过科研实践使人才脱颖而出。在科研实践中，学校领导要为科技人才做好服务工作，把校内科技人员及仪器设备实行联合，资源共享。     

试论学科带头人的期望作用及选拔条件

学科是按学问的性质而划分的知识门类,是院校建设的基础,能够体现学校发展的方向和特色;学科水平是办学实力的重要标志,有了高水平的学科才能培养出高层次的人才［１］。由于学科的重要性决定了学科建设的重要性,而选拔学科带头人是进行学科建设的关键环节和重要内容...     

卫生系列学科带头人培养的研究进展

0 引言　　卫生系列学科带头人既是某一学科专业领域的技术专家,同时也是其学科的组织管理者,具有较高的学术造诣,较强的组织管理能力、教学能力和科研能力,能把握学科发展方向,担负学科人才群体领导工作的高层次医学人才.学科是医疗卫生单位的基础,学科建设在医疗卫生单位发展中起着举足轻重的作用,而学科带头人是学科建设的“龙头”,其综合水平直接影响着所在科室的医疗、教学、科研等工作的质量、竞争实力和发展后劲.我国卫生事业的发展,既需要建设一支宏大的医学人才队伍,更需要建设一支高水平的学科带头人队伍.江泽民同志曾在1996年全国卫生工作会议上强调指出[1]:“特别要面向21世纪,抓好学术与技术带头人以及卫生管理人才的培养.”面对知识经济时代所带来的挑战,培养和造就一批高素质的卫生系列学科带头人,已经成为一项刻不容缓的工作.　　……     

浅谈我国卫生系统学科带头人的培养

学科是医疗卫生单位的基础 ,学科建设在医疗单位发展中起着举足轻重的作用 ,而学科带头人是学科建设的“龙头” ,其综合水平直接影响着所在科室的医疗、教学、科研等工作的质量及竞争实力和发展后劲。面对知识经济时代所带来的挑战 ,在卫生系统培养和造就一批高素质的学科带头人 ,已经成为一项刻不容缓的工作。我们要培养的学科带头人 ,概括起来讲 ,应具备的素质集中表现在人格、学术和能力三方面[1] ,必须是专业精深的科学探索者、卓越的组织管理者、技术精湛的实践者和身心健康的劳动者。学科带头人既是某一学科专业领域的技术专家 ,同时…     

学科带头人的选拔应兼顾业务能力和文化亲和力

首先,该院管理者在对学科带头人的选拔标准上存在误区。一名合格的学科带头人,应当兼具过硬的业务能力和文化亲和力。两大能力,缺一不可。医院管理者对“人才”应当有一个科学、完整的概念。威尔逊框架理论告诉我们,既有能力又有文化亲和力的人,是不用扬鞭自奋蹄的英才,也是事业发展所最需要的领军人才;文化亲和力强而能力弱的人,可堪造就;能力强而文化亲和力弱的人,可能一时因才华而脱颖而出、崭露头角,但最终却可能成为事业发展的阻滞力;既无能力又无文化亲和力的人,属于庸才之列,对事业没有多大的推动力;     

强化师资队伍建设 培养新世纪学科带头人

为增强学校的竞争力和后劲 ,南阳卫校在培养学科带头人中坚持“严格选拔、积极培养、早压重担、大胆使用”原则取得了显著效果 ,从而带动了整个师资队伍建设。     

培养学科带头人走好专科建设道路

我院是福建目前最大的骨科专科医院，地处经济较发达的闽南地区。院史有四十余年，初为民间艺人组合，发民较慢。于1997年在政府关心支持下，全院上下一条心，加强对医院硬件软件的建设，促使医院迅猛发展，每年的医疗收入以25％～30％的速度递增。结论就是：走专科化道路，培养好学科带头人。为医院的后续进步奠定基础。     

对高校选择培养学科带头人的探讨

本文阐述高校在选择培养学科带头人的重要意义作用及方法。指出：这是深化教育改革,适应当前科学技术发展的需要,是加强教育在综合国力基础地位的需要,是二十一世纪师资管理工作中的重中之重。     

影响学科带头人培养的多因素分析

<正> 医院科研水平高低的关键,在于医院各学科的学术带头人的水平高低和学术梯队的实力强弱。一学科的发展,需要有学术水平高、年富力强、勇于创     

河北省卫生系统学科带头人培养成效分析与政策建议

抽样调查河北省卫生系统医学学术与技术学科带头人(以下简称学科带头人),了解1998年～ 2008年河北省实施学科带头入培养项目期间,卫生系统学科带头人的培养现状、培养过程中存在的问题、项目实施的效果.结果表明,河北省卫生系统学科带头人科研水平进一步提高,学术成果显著,开展的科研项目增加.同时,对学科带头人的培养提出了相关的政策建议.     

培养学科带头人是医院人才开发的关键

随着新世纪的到来 ,医学科学的不断发展 ,医院竞争的日趋激烈 ,人力资源及与之相适应的人力资源开发问题越来越引起医院管理者的普遍重视。作为知识拥有和创造者 ,人和由其形成的人力资源将成为现代经济持续发展关键 ,成为超出物质之上的第一资源 ,人力资源的素质 ,结构和创造力必然成为经济增长的决定力量。正因为如此 ,中共中央国务院在《关于卫生改革与发展的决定》中明确提出 ,要高度重视学科带头人与技术带头人的培养 ,努力创造条件 ,使优秀人才尤其是中青年人才能脱颖而出。培养学科带头人问题 ,不仅引起党和国家的高度重视 ,而且已确…     

医学院校青年教师选拔与培养工作中的主要问题和对策

本文对当前医学院校青年教师选拔与培养工作中普遍存在的主要问题进行了客观分析,结合北京大学基础医学院的实践经验,从合理确定学历要求、科学制定选拔计划、加强培养和使用管理等方面提出了具体对策。