以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的应用

目的:探讨以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中的应用效果.方法:选取浙江省台州医院2018年度在ICU实习的30名护生为对照组,采用传统教学法,2019年度在ICU实习的30名护生为实验组,采用以病例为基础的教学联合情景模拟法.对两组护生的教学效果进行比较.结果:实验组的理论成绩、操作成绩均高于对照组,差异...     

PBL联合微课教学在修复重建手外科护理带教中的应用

目的:基于问题学习(PBL)教学法联合微课教学在修复重建手外科护理带教中的应用效果.方法:选取在我院修复重建手外科实习的2016级30名护生为对照组,采用传统教学方式.选取在我院修复重建手外科实习的2017级36名护生为实验组,采用PBL联合微课教学.结果:实验组的专科理论成绩、护理操作成绩、处理护理事件能力高于对照组...     

PBL联合情景模拟对呼吸科护理实习生自学能力及带教效果的影响

目的：探讨PBL联合情景模拟对呼吸科护理实习生自学能力及带教效果的影响。方法：选取2020年度在我院呼吸科实习的40名护生为对照组,采用常规教学。选取2021年度在我院呼吸科实习的40名护生为实验组,采用PBL联合情景模拟教学。比较两组护生的学习积极性及带教效果。结果：与对照组相比,实验组在自我动机信念、客观行为两个自主学习能力维度的评分较高,理论知识考核、护理操作成绩评分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：PBL联合情景模拟教学能够显著提高呼吸科护生的自学能力,促进护生理论知识和操作技能的掌握。     

密闭式静脉输液练习中护生常见问题分析及对策

静脉输液技术是临床抢救危重、急症患者及改善其健康状况的重要治疗手段,也是临床常用的护理操作技术。因此,护生在临床实习前熟练掌握静脉输液技术显得至关重要。密闭式静脉输液练习分2个阶段进行：第一阶段是护生以小组为单位,利用教学模拟人练习整个操作步骤;第二阶段是在第一阶段已经熟练的基础上进行真人练习。方法是2名护生为一组,分别充当护士与患者,互相练习包括静脉穿刺在内的整个输液操作过程。综合2个阶段的练习情况,笔者把护生静脉输液练习过程中的常见问题总结如下。     

输液室临床护理带教体会

目的：对输液室临床护理带教进行分析研究,总结体会。方法：随机抽取2012年3月-2012年7月在本院输液室实习的55名护生作为研究对象,将其设为对照组,抽取2013年8月-2013年12月在本院输液室实习的59名护生作为观察组,对照组护生采用传统带教模式,观察组护生进行分组带教,实习结束后对两组护生分别进行出科考核和卷调查。结果：观察组实习生在笔试考核、技术操作方面均优于对照组,观察组实习生平均考核总分（88.31±2.98）显著优于对照组（76.41±2.49）,组间比较差异显著（P均〈0.05）;观察组护生对带教方法的总体满意度明显优于对照组,二者差异显著（P〉0.05）。结论：在输液室实施分组带教模式可有效提高临床带教质量及护生综合素质。     

静脉输液法的情景模拟教学实践

[目的]探讨通过任务驱动创设情境,以角色扮演的形式进行情景模拟教学,提高静脉输液操作技能的有效方法.[方法]选取2009级中职护理专业的两个班学生共152名,一个班(76名)作为对照班,另一个斑(76名)作为实验班;对照班沿用传统的实验教学方法,实验班采用情景模拟教学为主的教学方法.[结果]实验班静脉输液技能考试成绩明显高于对照班(P＜0.01).[结论]情景模拟教学比传统实验教学方法更能提高护理操作技能,激发学生学习兴趣,培养学生创新性思维.     

急诊留观室静脉输液患者护理干预效果观察

目的 分析护理干预在急诊留观室静脉输液患者中的应用效果.方法 选择我院2014年4月—2015年2月急诊留观室静脉输液患者106例,根据护理方法的不同将患者分为干预组和对照组各53例.干预组采用综合护理干预,对照组患者进行常规护理,比较2组患者对护理工作的满意程度.结果 干预组患者对护理工作的总满意率为96.22％,明显高于对照组的71.69％,差异显著(P<0.05).结论 在急诊留观室静脉输液护理中采用护理干预效果较好,能够提升患者对护理工作的满意度,保证静脉输液安全,值得推广.     

客观结构化临床考核教育模式在急诊科护生教学中的应用

目的 探讨客观结构化临床考核教育(objective structured clinical examination,OSCE)在急诊科护生培训中的应用效果.方法 选取2019年7月—2021年7月在天津医科大学第二医院急诊科实习的46名实习护生为研究对象,按照时间顺序将2019年7月—2020年4月的23名护生为对照组,2020年5月—2021年7月的23名护生为试验组,对照组采用传统教学方式,试验组采用客观结构化临床考试模拟情景教学,比较两组护生在理论考核、临床技能考核以及对教学满意度的差异性.结果 两组护生在护理评估中得分差异无统计学意义,P>0.05,试验组护生在病例分析、护理操作技能、急救能力、健康教育得分及教学满意度均高于对照组,P<0.05.结论 客观结构化临床考试可显著提高护生的临床技能水平及教学满意度.     

智能化静脉输液系统对改善静脉输液安全性的效果分析

目的探讨采用智能化静脉输液系统在提高静脉输液安全性方面的效果。方法 选择我院输液室在运用智能化静脉输液系统前后的的相关考察资料,以2 个月为观察周期,智能化静脉输液系统运用前为对照组,智能化输液系统运用后为研究组,记录两组护士在静脉输液工作中出现的差错,计算差错率,比较两组的护理质量评分。结果 医院护士在静脉输液护理工作中的差错主要体现在从接单、配液、穿刺、接液、拔针的护理流程上,计算两组的差错率,研究组的差错率要明显少于对照组（P＜0.05）。按照制订的“静脉输液护理满意评分量表”进行评分,研究组的4 项评分都高于对照组（P＜0.05）。结论 传统的护理工作中,护理人员在静脉输液的工作过程中难免会出现差错,智能化静脉输液系统运用信息技术于输液室的管理系统中,有利于减少护士在静脉输液护理各环节的差错发生率。     

门诊输液室中实施人性化护理干预的效果探究

目的:探究在门诊输液室中应用人性化护理的价值.方法:选取门诊输液室患者200例,时间为2015年1月至2016年8月,区组随机化法分为2组,其中对照组在输液中接受常规护理干预,实验组则在输液中接受人性化护理干预,对比2组门诊输液患者对护理的满意程度.结果:实验组门诊输液室患者对护理的满意程度(88.00%)明显高于对照组对护理的满意程度(52.00%,P<0.05).结论:在门诊输液室中实施人性化护理干预,可促进护理质量的提高,从而提高患者对护理的满意程度.     

影响护士静脉输液成功的因素及对策

<正> 临床实习是中专护理教育的重要组成部分,而静脉输液则是实习的主要内容之一,输液成功与否直接关系到病人的抢救和治疗,笔者针对94级84名护生实习过程中静脉输液失败的原因进行认真分析,并采取相应的措施,以达到提高护生静脉输液一次成功的目的,现将结果报告如下。 1.临床资料 1·1 对象 94级84名护生(为实习2个月后到内干科的护生),病例均为内干科1996年8月—12月的住院病人,共41例,男29例,女12例,其中冠心病20例(4例合并糖尿病),肺心病9例,晚期肿瘤5例,心     

麻醉复苏室静脉输液安全问题与护理策略研究

目的:探究麻醉复苏室静脉输液安全问题与护理策略.方法:随机选取2015年8月至2016年9月期间该院收治的326例行静脉输液的麻醉复苏患者,回顾性分析静脉输液中出现的安全问题,探究护理策略.结果:326例麻醉复苏患者,共16例(4.9％)出现静脉输液意外事件,包括1例留置针脱落、7例输液不通畅、3例液体外渗、4例未及时更换液体、1例输液器脱落.其中,护理人员因素、患者因素与药品因素是造成静脉输液意外事件的主要原因.结论:加强麻醉复苏室护理,有助于提高手术复苏患者静脉输液安全性,促使患者尽早恢复健康.     

静脉穿刺系统化教学法在输液室的应用

目的:探讨新的教学方法在输液室带教中的应用。方法:选择57名护生为观察组采取新的带教方法,55名护生为对照组采取传统教学法进行带教。比较两护生的教学效果。结果:采用静脉穿刺系统化教学法带教的护生穿刺成功率比传统教学法带教的护生高8.12%。结论:通过系统的带教方法对护生进行静脉穿刺的带教指导,提高了护生的静脉穿刺成功率。     

输液室开展护患沟通情景模拟演练的设计及效果评价

为了提高输液室护患沟通的效果,提高护理服务质量,提高患者的满意度,构建和谐的护惠关系.我们对患者在输液室的整个护理服务流程中的各个环节制定出情景模拟演练的目录,根据输液室实际的工作情景编写剧本,公开演出,评价情景模拟演练的效果.通过情景模拟演练,增强了输液室护士护患沟通的意识、技巧、方法,使护士的认可度大大提高,综合能...     

门诊输液患儿的心理分析与护理干预

目的:分析门诊输液患儿的心理特征,探讨心理护理对门诊输液患儿静脉输液治疗的影响.方法:选取2009年3-4月在门诊输液室输液的患儿2 886例作为对照组,2009年6-7月经加强心理护理等干预措施输液的3 225例患儿作为实验组.根据不同年龄时期的身心特点,通过面容观察、直接交谈、心理行为观察等方法分析实验组患儿心理特征,实施个性化的心理护理.结果:实验组护患冲突的发生率明显低于对照组;一次性穿刺成功率为95.4 %,比未加干预的对照组(76.1 %)高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:实施相应的心理护理,提高了静脉穿刺成功率及整体护理的质量,改善了护患关系,有效降低了护患纠纷的发生率.     

基于信息化构建的静脉安全用药护理在输液室管理中应用的效果研究

  目的  针对输液室管理的护理需求特点进行分析, 提出临床护理工作所实用的可靠对策, 分析基于信息化构建的静脉安全用药护理对输液室患者护理质量的影响。  方法  自2019年5月起在湖州市中心医院输液室全面实行基于信息化构建的静脉安全用药管理模式(以下简称信息化管理),采用随机数字表法选取2018年5月—2019年2月湖州市中心医院输液室收治的276例患者为对照组(常规管理模式),选取2019年5月—2020年2月输液室收治的298例患者为观察组(信息化管理模式)。比较2组患者各项护理用时、静脉输液相关并发症发生率及护理满意度。  结果  观察组患者平均换药间隔时间及药物提前配置时间均短于对照组,输液期间巡视次数少于对照组(均P < 0.05);观察组患者静脉输液相关并发症发生率为5.4%(16/298),低于对照组[10.1%(28/276),P < 0.05];观察组护理满意度为94.0%(280/298),高于对照组[87.3%(241/276),P < 0.05]。  结论  基于信息化构建的静脉安全用药护理可缩短输液室管理各项护理用时,提高护理质量及护理满意度,减少静脉输液相关并发症的发生。      

行动导向教学在静脉输液实验教学中的应用

目的探讨在静脉输液实验教学中应用行动导向教学法对护生实践能力的促进作用.方法将64名护理专业学生随机分为观察组(32人)和对照组(32人).观察组按照行动导向教学:即提出项目或任务、制定计划、实施、检查和评价.对照组采用传统方法教学:即教师示教、学生分组练习、教师总结.结果在单元考核中观察组在操作考核、分析选择题、病例分析题成绩明显高于对照组(P<0.05),评判思维成绩观察组明显高于对照组(P<0.05),均有统计学意义.结论静脉输液教学中应用行动导向是优秀的教学法.     

静脉输液护理中优质护理服务的应用

目的:静脉输液护理中优质护理服务的应用效果的探究.方法:选择143例需要进行静脉输液的患者作为研究对象,其中71例患者采用常规护理作为对照组,另外72例患者采用优质护理作为观察组.结果:观察组患者在护理满意度、治疗依从性方面数据高于对照组,在不良反应方面低于对照组(P＜0.05).结论:在静脉输液中采用优质护理手段有利于提高患者满意度,改善护患关系,值得推广使用.     

护理风险管理在小儿头皮静脉输液中的应用

目的:将护理管理风险应用于小儿头皮静脉输液中的疗效分析。方法:选取接受头皮静脉输液的患儿58例,对照组未采用护理管理措施,将护理风险管理措施用于研究组29例患儿,观察两组疗效。结果:研究组在输液不良事件上较对照组要少,且满意度较对照组要高,差异有统计意义(P<0.05)。结论:在小儿头皮静脉输液中,采用护理管理风险能有效将输液中的风险降到最低,提高患儿家属的满意度,值得于临床推广。     

基于情景游戏为中心的输液室对提高小儿静脉穿刺成功率的应用价值

目的探讨基于情景游戏为中心的输液室对小儿静脉穿刺成功及穿刺疼痛的影响。方法将于许昌市中心医院输液室行静脉输液治疗的93例患儿按照输液时间分为两组,其中对照组46例在输液室中予以常规流程行静脉输液,仅予输液前宣教、告知注意事项等;观察组47例则在输液室增加情景游戏。对比两组患儿静脉穿刺成功率、穿刺疼痛评分及不良事件等情况。结果观察组患儿穿刺过程中的儿童疼痛行为(FLACC)量表中哭闹、面部表情、主动伸手、肢体活动、安慰程度评分及不良事件发生率均显著低于对照组(P0.05);观察组一次穿刺成功率高于对照组(P0.05)。结论输液室增加情景游戏为中心的干预措施可有效改善患儿静脉穿刺疼痛程度,提高一次穿刺成功率,减少不良事件的发生。