护理本科生就业意向调查与分析

目的:了解及分析护理本科生对护理就业走向的看法及影响因素,帮助护理本科生树立正确的就业观,以利于提高护理的整体质量。方法:采用自设问卷对川北医学院2011-2013级护理本科生进行调查,问卷包括就业意向、选择护理学专业的原因和态度、对专业的认同度和对涉外护理的看法等内容。结果:护理本科生就业选择多样化,从事临床工作的意愿已不是首位,而是护理教育;影响就业选择的因素多元化,工资及个人发展为主要的因素。结论:针对影响其就业走向意愿的各种因素,教导护理本科生树立积极的就业观,从各方面给予引导。     

护理本科生对临终老人的护理意愿及其影响因素研究

目的 调查并分析护理本科生的老化知识掌握情况与对临终老人的护理意愿及其影响因素,为后续护理教育者制定相应培养方案提供研究基础。方法 抽取广东省6所本科院校1 031名护理本科生进行问卷调查,内容包括一般情况、老化知识掌握情况和对临终老人的态度及护理意愿。结果 护理本科生对临终老人的护理意愿得分为（6.05±2.756）分。护理本科生的老化知识掌握情况与年级、与老年人的相处状态显著相关（P<0.001）;护理本科生对临终老人的态度与年级、是否独生子女、是否与老人同住过、与老年人的相处状态显著相关（P<0.05）。影响护理本科生对临终老人护理意愿的因素为年级、是否与老人同住过、与老年人的相处状态、对临终老人的关注情况、对老化知识的掌握程度及对临终老人的态度（P<0.05）。结论 护理本科生对临终老人的护理意愿处于中等水平,对临终老人的态度趋于正向,老化知识掌握较好、正向态度对护理本科生对临终老人的护理意愿具有积极影响。护理教育者应改变传统教学方式,增加护理学生与临终老人的接触机会,提高其对临终老人的正向态度,使更多学生愿意为临终老人提供护理服务。     

护理本科生毕业实习期间亚健康现状及其影响因素分析

目的调查内蒙古医科大学护理本科生的亚健康现状,通过分析其主要影响因素,针对相关因素提出有效应对措施。方法采用一般情况调查表、亚健康状态自评表对150名内蒙古医科大学附属医院及内蒙古自治区人民医院2016级护理本科实习生进行问卷调查。结果共150名护生,亚健康状况自评表得分30-99分,平均得分(61.740±10.132)分,有124名护生处于亚健康状态,检出率为82.67%。熬夜、吃早餐、体育锻炼、长时间上网等对护生亚健康的生理维度、心理维度、社会维度都有影响,差异有统计学意义(p＜0.05)。结论内蒙古医科大学2016级护理本科生毕业实习期间亚健康检出率较高,受多种因素影响。护生应该改变不良生活习惯,树立健康生活理念,同时学校应该积极开展健康教育,指导护生正确面对临床工作和学习的压力。     

医科大学护理本科生自尊特点及影响因素分析

目的 探讨护理本科生自尊水平及其影响因素.方法 采用整群分层取样的方法,以自尊量表(SES)、自编相关因素调查表对重庆市931名护理本科学生进行整群测查.结果 护理本科生总体为高自尊水平[(30.38±4.27)分],自尊水平与不同生源、人际交往、家庭结构、是否独生子女、年级、父母教养方式、家庭氛围、老师的态度、学校管理方式之间有关,各组别之间差异有显著性( P <0.01).逐步多元回归分析表明,对护理本科生自尊有直接预测作用的因素依次为:老师对学生的态度( r =0.293)、人际交往( r =0.273)、父母教育方式( r =0.131)、是否独生子女( r =0.080).结论 护理本科生自尊水平受到社会、家庭以及个体认知等多方面的影响,应有针对性加强对其自尊感的培养,提高心理健康水平.     

护理本科生实验课学习积极性影响因素的调查分析

目的了解护生实验课学习积极性及其影响因素。方法采用问卷调查法,以延安大学医学院护理系本科生作为调查对象进行调查分析。结果护生认为影响实验课学习的主要因素是实验室条件,其次是教师教学方法、学生个性特点、学习氛围和教师教学态度等。不同年级护生在实验课学习积极性影响因素的认识上有差异(P<0.05)。主要表现在实验室条件、学生个性特点、教师教学方法等方面。结论影响护生进行实验课学习的因素是多元的,不同年级护生在实验课学习积极性影响因素的认识上有差异。     

护理专业本科生就业现状及影响因素

目的：了解新疆医科大学护理学院应届护理专业本科生的就业现状及影响因素,为提高其就业率提供理论依据。方法采用现场问卷调查的方法对新疆医科大学护理学院的101名护理专业应届本科生进行调查,分析符合有效回答的91人的就业现状及影响因素。结果（1）被调查的91人中,就业的为77人（88．6％）,未就业的为14人（11．4％）;女生的就业率（85．5％）高于男生（75％）,维吾尔族学生的就业率（92．2％）高于哈萨克族学生（72．7％）和汉族学生（56．2％）;（2）护理专业本科毕业生就业的主要影响因素有工作地点的选择31人（40．3％）,学历优势33人（42．9％）,对工作岗位人才需求缺乏了解31人（40．3％）,就业遇到困难时当面清教老师44人（57．1％）,对就业形式与政策的了解23人（29．1％）,学校的就业指导的作用33人（42．9％）,新的工作环境的适应30人（39．0％）;（3）民族、就业意向、求职中的困扰因素、遇到困难时的求助方式、就业中的压力、优势及对就业指导的看法对护理专业本科生是否就业具有预测作用（P ＜0．05）。结论护理专业应届本科毕业生的就业受就业意向、就业抉择自主性等多项因素的影响,加强护生就业指导是地方院校护理教学的当务之急。     

护理专业本科生创新能力的影响因素及干预研究进展

护生创新能力的培养对于护理学科的发展起着至关重要的作用,但护生的创新能力普遍较低。本文将从创新能力的定义、护生创新能力现状、相关影响因素及其干预措施方面进行综述,旨在为提高护生的创新能力提供参考依据。     

护理本科生自主学习能力现状及影响因素分析

目的:了解护理本科生自主学习能力水平及其影响因素.方法:选取广东药科大学护理学全日制本科大三学生234名进行调查.结果:护生自主学习能力处于中高等水平;主要受性别、是否独生子女、图书馆浏览专业书籍、网络期刊浏览频率因素影响.结论:学校需提供相关丰富的数据库资源,并多关注女护生和非独生子女自主学习情况.     

医学护理本科生生存质量调查分析

目的了解某医学院护理本科生的生存质量状况,为制定相应干预措施提供科学依据。方法采用WHO生存质量测定量表(WHO-QOL-BREF)进行整群抽样问卷调查,抽取某医学院护理本科生105人(男31名,女74名),对比分析不同性别护理本科生的生存质量评分及其影响的因素。结果护理本科生女生在生理、心理、社会领域得分略高于男生,但差异无统计学意义(P>0.05)。相关分析显示,经济状况、学习压力度、专业满意度、就业前景、家庭摩擦或与他人冲突和食欲状况与护理本科生的生存质量有关。结论护理本科生生存质量中等,专业满意度、学习压力、经济状况、就业前景是影响生存质量的主要因素。     

护理本科生对老年人态度及从事老年护理意愿影响因素的研究

目的 调查护理本科生对老年人的态度现状,从事老年护理的意愿和影响因素。方法 采用便利抽样法,抽取2019年12月到2020年3月间安徽中医药大学在校353名护理本科生为研究对象,采用一般情况调查表和中文版Kogan老年态度量表对护理本科生对老年人的态度,从事老年护理工作的意愿等进行调查。运用独立样本t检验,卡方检验和多项非条件logistic回归进行数据分析。结果 护理本科生对老年人的态度总均分为(119.95±17.55),护理本科生对老年人态度总均分在性别、与老年人关系、从事老年护理意愿三个因素的不同水平上均存在显著差异;护理本科生从事老年护理意愿的影响因素有是否高考第一志愿护理、是否曾被老年人照顾,以及与老年人的关系;46.3%受调查的护理本科生愿意从事老年护理工作;不愿从事老年护理原因中居首为“工作比较辛苦”占比48.33%,其次为“难沟通”占比47.22%。结论 护理本科生对老年人的态度总体偏积极,护理本科生受高考第一志愿及与老年人相处等因素影响从事老年护理事业的意愿,护理教学中需要针对护理本科生从事老年护理意愿影响因素相关内容进行工作。     

医学本科生学习成绩影响因素的调查分析

以医学系四年级学生临床综合考试成绩和操行总评得分为因变量，与性别、年龄、民族，血型，性格类型，心理年龄，气质，城乡等自变量进行单因素显著性检验，相关及多因素逐步回归分析。     

云南和广东护理本科生自我导向学习能力对比及影响因素分析

目的了解云南与广东部分本科护理学生自我导向学习能力的差异和探索其影响因素.方法应用自制一般资料问卷和自我导向学习评定量表(self-rating scale for self-directedness in learning,SRSSDL)对云南和广东省共4所全日制医学院校在校本科护理二年级护生共472名作为进行调查.结果云南地区护生平均值为(217.42±27.03)分,广东地区护生得分为(222.37±28.43)分,昆明和广东本科护生自我导向学习能力差异无统计学意义(P>0.05),但在意识维度和个别条目中存在明显的地区差异(P<0.05);自我规划程度、与父母亲交流学习情况的频率和年龄是自我导向学习的主要影响因素.结论加强对本科护生自我规划教育、关注护生心理状态、促进护生和父母沟通是提高本科护生自我导向学习的关键.     

护理本科生智慧教育影响因素的质性研究

目的了解护理本科生智慧教育的现状,并探究相关影响因素。方法运用质性研究中的现象学方法,采用目的抽样法选择某医学院2018年3月—4月在校护理本科生13名进行半结构式访谈,并采用Colaizzi分析法对访谈资料进行整理和分析,归纳主题。结果 13名护理本科生对智慧教育的应用较差,2名护理本科生经常进行智慧教育,5名护理本科生有时会进行智慧教育,6名护理本科生很少进行智慧教育。根据影响因素归纳出主观因素和客观因素两个主题及学习需要、学习习惯、周围环境、经济条件等7个亚主题。结论护理本科生智慧教育的影响因素很多,医学院校及社会应重视智慧教育对护理本科生教育及职业发展的影响,以确保护理本科生的专业培养、个性发展和全面发展。     

护理本科生心理资本及其影响因素调查

目的:探讨护理本科生心理资本现状及其影响因素。方法:采用一般情况调查问卷、心理资本问卷对某医科大学护理学院302名护理本科生进行问卷调查。结果:护理本科生心理资本总均分为(86.47±14.09)分。不同年级、不同态度、有无家人从医的护理本科生心理资本比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:护理本科生的心理资本得分处于中点偏上水平,有较大的提升空间,应加强其心理资本的培养,激发其对护理事业的热情,稳定护理事业的基础。     

临床医学本科生学习动机现状调查分析

目的 了解临床医学本科生学习动机现状,探究其学习动机影响因素.方法 采用分层整群随机抽样法,对大一、大二、大三、大四临床医学本科生进行问卷调查.结果 不同年级、性别、专业方向的医学生学习动机量表各维度得分比较差异有统计学意义(P<0.05),临床医学订单定向方向的学生内部动机和外部动机维度得分均高于临床医学其他方向的学...     

福建医科大学本科生手机成瘾现状及影响因素调查

目的调查福建医科大学本科生手机成癌的现状,探讨其影响因素,为预防和控制本科生手机成癌提供建议。方法采取分层整群抽样法,抽取福建医科大学公共事业管理专业和五年制临床医学专业的部分学生（共445名）。采用自制调查表进行问卷调查。结果福建医科大学本科生手机成癌率为7．0a％;成瘾者与非成癌者在专业、年级、手机使用自控力、课外活动参与度等方面差异有显著性。结论大学生是手机使用的主流群体,其手机成瘾发生率有上升趋势,学校有必要采取有效的预防和控制措施,以维护大学生身心健康。     

护理本科生学习助产专业的意向及影响因素分析

目的：了解护理本科生学习助产专业的意向,并分析其影响因素。方法：采用便利抽样法,选取329名护理本科生进行问卷调查。结果：215人(65.35%)愿意学习助产专业,不愿意学习者114人(34.65%)。回归分析得出对助产专业的了解程度、发展前景的认可度,是否愿意推荐他人报考助产专业及就业去向4个因素对护理本科生学习助产专业有正面影响(P≤0.05,Exp≥1)。结论：护理本科生学习助产专业的意向一般,并受多种因素影响,社会和相关高校应采取措施提高护生对助产专业认知度,以促进助产学科的发展。     

独立学院护理本科生学习状态调查与分析*

目的：了解在校独立学院护理本科学生的学习状态,分析影响独立学院护理本科学生学习的因素,从而采取相应措施,提高其学习积极性。方法：采用无记名问卷和个别访谈对独立学院护理本科生进行调查。结果：独立学院护理学生对入学动机、学习目标、学习与就业的归因有较好的认识,有较稳定的专业思想,不良的学习习惯与方法。结论：积极引导独立学院...     

新冠疫情爆发前后护理本科生职业认同感的差异及影响因素研究

目的：比较新冠疫情爆发前后护理本科生职业认同感的差异,分析其影响因素。方法：采用横断面调查,应用整群抽样法选取全国3所高校775名护理本科生,在线填写调查问卷。结果：疫情爆发后护理本科生职业认同感显著高于疫情爆发前(P<0.05),选择护理专业的原因是影响职业认同感的主要因素。结论：疫情爆发后护理本科生职业认同感显著提高,护理教育者应引导学生正确认识护理专业,媒体应加大宣传以提升大众对护理专业的理解和支持。