实习护生的护士核心能力现状调查与分析

目的 了解实习护生的护士核心能力现状,为完善培养计划提供参考.方法 采用“注册护士核心能力量表”对546名实习结束的护理和助产专业大专学生的核心能力进行测评,并对结果进行分析.结果 大专护理类学生核心能力总分为（156.47±19.14）分,两个专业实习学生的护士核心能力具有显著性差异（P＜0.01）.结论 应在教学中加强对护生核心能力的培养和评价,使其适应现代临床护理工作的要求.     

实习护士护理核心能力培养分析

目的:重视实习管理,培养实习护士核心能力,提高临床护理质量。方法:在实习护士管理工作中,探索开展了"333.2"实习管理模式:即"三定"三选"三培训"二规范"。结果:完善了实习工作的管理制度并规范了管理程序,以此提高了实习护士的核心能力。结论:临床实习过程是护士核心能力培养的重要环节,是培养和训练学生职业技能的必要手段,是将基本理论转化为实际工作基本能力的关键时期。     

上海市580名血液净化中心护士核心能力现状调查分析

目的 探讨与分析上海市血液净化中心护士的核心能力水平及影响因素.方法 2019年4-5月,采取目的抽样法选取上海市60家医院血液净化中心580名护士作为研究对象.采用一般人口学资料及中国注册护士核心能力测评量表进行问卷调查.结果 上海市血液净化中心护士核心能力得分为149.00(119.25,174.00).单因素分析...     

浅谈对护士核心能力培养的认识

1护士核心能力 1．1评判性思维能力 以护理程序为核心的整体护理使护士从被动执行医嘱,转变为主动为病人解决问题,因此,要求护士善于思考问题、发现问题。     

边陲地区民族院校附属医院专科护士核心能力现状调查与分析

目的 了解边陲地区民族院校附属医院专科护士核心能力现状,分析影响因素,进一步提出培养与使用专科护士的建议及对策。方法 对某边陲地区民族院校附属医院专科护士采用概率抽样法确定145名研究对象后,使用一般资料问卷和中国注册护士核心能力评价量表对研究对象进行调查,最终133份问卷填写合格,分析专科护士核心能力。结果 该边陲地区民族院校附属医院专科护士核心能力评价量表总得分为146.00(125.50,164.00)分,各维度平均得分由高到低依次是伦理与法律实践能力、领导能力、人际关系、临床护理、教育与咨询、专业发展、批判性思维与科研能力;其中最高学历、职称、对护理专业的态度、年龄对专科护士的核心能力有影响(P<0.05)。结论 该边陲地区民族院校附属医院专科护士核心能力处于中低水平,教育与咨询、专业发展能力、批判性思维与科研能力尤其需要提高。     

宁夏地区规范化培训护士核心能力现状调查

目的：调查宁夏地区规范化培训护士核心能力现状,为完善规范化培训方案、制定提高护士核心能力对策提供参考依据。方法：采用中国注册护士核心能力量表对2018年、2019年招聘的176名规培护士进行调查。结果：宁夏地区规培护士核心能力总平均分为(141.69±37.13)分,其领导能力、伦理和法律实践能力得分较高,评判性思维和科研、临床护理得分最低;结论：宁夏地区规范化培训护士核心能力整体处于中等水平,需以培养护士核心能力为导向,完善培训方案,加强规培护士核心能力培养。     

延边地区临床护士不同层级核心能力现状调查

[目的]调查延边地区临床护士不同层级核心能力现状.[方法]采用注册护士核心能力量表对586名不同层级临床护士核心能力进行问卷调查.[结果]临床护士核心能力得分满意,不同层级间差异有统计学意义(P<0.01);各维度得分分析结果显示,不同层级护士法律、伦理维度得分最高,评判性思维、科研维度得分最低;除专业发展维度,其他6个维度间差异均有统计学意义(P<0.01);不同层级各维度平均得分间差异有统计学意义(P<0.01).[结论]延边地区临床护士核心能力随着层级的升高而增强.     

临床护理教学方法改革对实习护士健康教育能力的影响

目的：探讨临床护理教学方法改革对实习护士健康教育能力教学的应用效果。方法将86名实习护士随机均分成实验组及对照组（n=43）。对照组采取常规教学方法,实验组采取以问题为基础的教学方法。实习24周后,采取自行设计的实习护士健康教育能力评价表及实习护士对教学方法评价表进行问卷调查,比较2组实习护士健康教育能力及对教学方法的效果评价。结果实验组健康教育能力显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.01）,对教学方法评价显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.01）。结论对临床实习护士采取以问题为基础的教学方法有助于提高其健康教育能力,提高实习护生对教学方法的满意度,是一种效果显著的临床护理教学方法。     

新疆医科大学第一附属医院护士核心能力的调查

随着医疗技术的快速发展、人民群众对健康保健需求的持续增加,医学模式的转变促进护理工作的中心由对"疾病"护理转变为对"人"的护理,并推动功能制护理走向整体化护理。护士核心能力的评价就是对护士工作整体的,动态的评价[3,5]。目前,我国医疗资     

高年资护士核心能力的现状调查与培养

目的调查分析在广州市呼吸疾病研究所普通病房临床工作中高年资护士的核心能力现状,并制定相应的培养方案,提高护理工作质量。方法通过理论测试、操作实践能力考试、护理查房、小讲课、评判性思维能力和科研能力的评估,对呼吸科普通病房高年资护士进行核心能力的现状调查,数据采用百分比描述性统计方法。根据调查结果,分析高年资护士核心能力现状的优势及弱势,制定针对性的培养方案。结果高年资护士核心能力总体处于中等水平,理论及操作实践能力较高,需要加强护理查房和小讲课技巧的培养,评判性思维能力及科研能力较低,特别是分析能力及求知欲有待提高和培养。结论高年资护士核心能力处于中等水平,需加强培养,尤其重视对评判性思维和科研能力的培养。     

我国专科护士核心能力培养现状

专科护士的发展是护理事业非常重要的环节。本文综述国内外专科护士概念,介绍护士核心能力的内容及培养模式,总结我国专科护士现状、面临的问题,并进行展望。     

内科带教护士老年护理核心能力掌握现状的调查分析

【摘要】 目的 了解内科临床带教护士对老年护理核心能力的掌握程度和期望水平,为改进老年护理教育和提高老年护理核心能力提供依据。 方法 应用王章安等制定的 “中国老年护理核心能力测评量表”对四川省6所综合性医院进行调查并分析。结果 内科带教护士的老年护理期望能力与实际能力之间存在明显差异（P＜005）;实际能力各维度中,临床护理能力相关性最强,评判性思维和科研能力相关性最弱;期望能力各维度中,临床护理能力相关性最强,法律、伦理素质相关性最弱,差异均有统计学意义（P＜005）。结论 针对内科带教护士“老年护理核心能力”掌握的现状,提出教学及培训建议,以期提高临床相关能力及教学水平。     

手术室实习护士锐器伤现状调查分析及对策

目的探讨锐器伤的危害及防护措施。方法对在手术室工作的201名实习护士采用问卷调查法对锐器伤进行回顾性调查。结果实习护士锐器伤发生率为88.06%,且防护意识不强。结论手术室实习护士锐器伤发生率高,应加强全面防护意识教育,采取有效的防护措施,减少锐器伤的发生。     

护士核心能力培养路径在大专护理教育中运用的初步探讨

核心能力的开发与培养已经成为教育界研究的热点,加强大专护生核心能力的培养可通过确立护士核心能力内涵、改革培养方案和课程设置、改革教学方法和教学手段、运用合理的评价方法等路径来实现,促使他们能胜任临床护士角色。     

298名临床护士老年护理能力的调查分析

目的 为开展老年护理继续教育课程,建立系统化和规范化的培训课程和方法提供依据.方法 在参考国内外文献的基础上自行设计调查问卷,对重庆地区6家医院298名临床护士进行老年护理能力的调查.结果 59.3%的护士能或者大多数时候能遵守老年护理的伦理与道德,40.7%的护士不能或仅少数时候能;对老年护理理论和科研方法的掌握程度:18.5%的护士熟悉,32.7%的护士了解,48.8%的护士不知道;临床护理能力方面,仅有12.3%的护士能对老年患者实施整体护理并提供基础护理、生活护理、心理护理、健康指导和康复训练,32.4%的护士选择不能或少数时候能.结论 大多数临床护士缺乏系统的老年护理知识和技能,对临床护士进行系统的老年护理知识和技能的培训已成为当务之急.     

重庆市伤口造口专科护士核心能力现状调查与分析

目的 调查重庆市伤口造口专科护士(WOCN)核心能力现状,为WOCN培训和核心能力的评价提供参考.方法 采用目的抽样,应用WOCN核心能力调查表对重庆市培训基地的141名WOCN进行问卷调查,并采用描述性分析、方差分析、t检验分析核心能力评分结果.结果 重庆市WOCN核心能力自评总分为(2.42±0.83)分;核心能力条目得分由高到低依次为沟通能力、临床实践能力、批判性思维能力、专业发展能力、管理能力;不同资格认证年限、不同用工性质、是否参与专科护理小组、不同职称者核心能力得分比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 重庆市WOCN核心能力处于中等水平,提示需加强专业发展能力及批判性思维能力的培训,以提高核心能力水平.     

专科护士核心能力的现状与培养

专科护士核心能力中,共同的核心部分包括直接提供临床护理的能力,领导与决策能力,教育与指导能力,科研能力,其中"直接提供临床护理的能力"是核心能力之核心.     

对实习护士面临护理风险的调查分析

目的 对实习护士护理风险的调查分析,寻求防范措施,预防和控制护理风险的发生.方法 通过问卷调查的方法对我校2008年毕业的756名实习护士进行护理风险调查.结果 实习护士在生产实习过程中面临的护理风险普遍存在;护理业务技术水平低,护患沟通不够,未按规章制度执行,护理风险的意识差等是造成护理风险的常见的原因.结论 增强护生的风险意识,加强实习护士护理风险管理,是降低护理风险事件,杜绝护理差错事故的有效方法.     

不同实习阶段实习护生人文关怀能力现状调查

目的调查实习护生不同实习阶段的人文关怀能力,并分析其影响因素。方法采用Nkongho人文关怀能力量表对29所学校318名实习护生进行问卷调查。结果实习护生人文关怀能力在认知维度与勇气维度的评分均低于国际常模(P<0.01),实习后期耐心维度高于国际常模(P<0.01)。实习后期的护生人文关怀得分高于实习前期的护生(P<0.05)。结论实习护生的人文关怀能力偏低,应引起院校和教学医院的重视,加强实习护生人文关怀能力培训。