BOPPPS教学模式在产科护理实训课中的应用

目的 在实际落实产科护理实训课教学的过程中,探讨BOPPPS教学模式的应用效果.方法 随机选择我院2017级以及2018级护理实习生各80名为本次研究的研究对象,确定2017级护理专业的80名学生为对照组,2018级护理专业的80名学生为观察组,对照组学生在进行产科护理实训课教学的过程中主要采用传统教学方法,观察组学生...     

基于微课教学模式在七年级数学教学中的应用

初中数学学习具有一定的难度,初中数学学习和小学数学学习还是有一定的区别的,初中数学知识更繁杂,需要理解和运用的知识更多,刚进入七年级的学生对初中数学学习会有一些不适应,这就需要教师对七年级数学学习采取有效措施,微课教学模式可以帮助教师提高课堂学习效率.所谓微课,就是指教师制作短小精悍的视频,视频的时间不会太长,一般控制在十分钟内,但是可以体现数学知识的重点和难点,提高课堂有效性.新课标对七年级学生的数学学习提出了更高要求,同时也对教师的教学提出了更高要求,那教师如何在七年级数学教学中运用微课教学模式呢?下面的内容会做出简要解析.     

BOPPPS教学模式在血液净化护理教学中的应用

目的：探讨BOPPPS教学模式在血液净化护理教学中的应用。方法：选取2021年10月~2022年10月新入职及至我中心进修人员50人为试验组。试验组教学采用BOPPPS教学模式。结果：培训结束后采用观察法、问卷调查法、访谈法等对教学模式进行主观教学考核评价。结论：BOPPPS教学模式在血液净化护理教学中有一定的借鉴作用。     

微课网络教学模式在高职妇产科教学中的应用探索

目的 探究在高职妇产科教学中微课网络教学模式的应用效果。方法 研究对象为学校200名护理专业学生,2020届和2021届各100名,2020届学生接受常规教学方法并被命名为对照组,2021届接受微课网络教学模式并被设为研究组,观察两组教学情况。结果 教学后,研究组考试成绩为(90.84±5.66)分,高于对照组(83.48±6.49)分(P<0.05);研究组学习兴趣、自主学习能力、问题分析与解决能力、交流沟通能力、团队协作能力、临床思维能力评分分别为(88.75±4.79)分、(87.24±4.92)分、(89.04±4.71)分、(90.48±4.54)分、(89.97±4.66)分、(85.23±5.11)分,高于对照组(80.49±5.86)分、(78.85±6.03)分、(79.42±5.97)分、(81.25±5.77)分、(80.87±5.82)分、(75.49±6.48)分(P<0.05);研究组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论 在高职妇产科教学中引入微课网络教学模式可激发学生学习兴趣,可帮助学生更好地掌握知识内容,促进其综合能力发展,可推荐引入。     

关于微课在初中英语教学中的应用探析

众所周知"科技是第一生产力",而这种巨大的生产力不仅体现在工业和农业上,如今更是体现在了教育事业上,基于信息技术而诞生的微课视频教学就是最好的例证.短小而精湛、针对性较强的微课教学,应用在初中英语教学实践中,不仅大大提升了学生的学习兴趣,更优化了教师的教学进度,提升了课堂效率.因此,作为一种新颖性较强的教学方法来说,值得每一位初中英语教师掌握并引用.     

微课以及微课程在初中政治教学中的应用

现代信息科学技术的快速全面发展使得多媒体与网络环境带动了当代教育的全面变革。在此背景下,如今的初中政治课堂教学使得学生不仅要进行大量的理论课程的学习和掌握,还要将所学的知识应用到实践和生活之中培养提升全方位的能力,这种高水平的教学要求已经不是简单的传统政治课堂的理论知识普及能满足的。因此,我们必须跟随时代的变化勇于革新和改变,寻求更新颖、更高效的教学手段来提升初中政治课堂的教学效率,所以,微课以及微课程应运而生,被越来越多的教育工作者所喜欢,也在实际教学中大放异彩。本文中,笔者将结合现有的微课发展与利用现状对初中政治教学中的微课及微课程应运进行简单的探讨和研究。     

BOPPPS在产科护理教学中的应用研究

目的研究BOPPPS在产科护理教学中的应用方法和效果。方法将2019级产科护理2个班的学生作为研究对象,一共15名。其中一个班级7名采取传统教学方法为对照组;另外一个班级8名采取BOPPPS教学模式为观察组。对两组学生的学习成果进行对比分析,评估BOPPPS教学模式的应用价值。结果观察组学生理论考试成绩、实践考试成绩均高于对照组,且观察组学生对教学方法的满意度高于对照组学生,以上差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS在产科护理教学中可取得显著的效果,可提高学生产科护理能力,为产科培养优秀的人才,从而提高产科的护理质量,在保证母婴健康方面发挥出积极作用。     

微课在初中信息技术教学中的应用研究

在现代科学不断发展下,信息技术的应用日新月异.在初中阶段开设信息技术课程能够帮助学生掌握相关的计算机操作基本技巧,也能够让他们学习更多实用的现代技术,扩大学生的竞争优势.在初中阶段,信息技术教学是一大重点内容,为了帮助学生能够更为简明直观地掌握要点,教师可以借助微课作为教学辅助手段,让学生在微课的提示下自主学习.由此,...     

门急诊医务人员的自身防护的基本隔离技术

1　工作帽的应用 :工作帽大小适宜 ,头发全部塞入帽内 ,不得外露。每周更换两次 ,手术室或严密隔离单位 ,应每次更换。2　口罩的应用 :带 6层以上的口罩可阻挡 97%的病原体 ,这样就可以阻断经空气、飞沫、尘埃传播的疾病。口罩应盖住口鼻 ,系带松紧适宜 ,不可用污染的手触及。不用时不宜挂于胸前 ,应将清洁面向内折叠后 ,放入干净衣袋内。口罩一经潮湿 ,则病菌易于侵入 ,应及时更换。传染病区一般情况下 ,口罩使用 4～ 8小时应更换。若接触严密隔离或呼吸隔离的病人 ,应每次更换。使用一次性口罩不得超过 4小时。3　洗手 :传染病区工作人员…     

浅析微课在中学音乐教学中的应用

自新中国成立以来,我国的教学事业从未间断过改革和发展,并且是有着大好的趋势,从音乐教学的引进就可以看出来,几年时间,音乐普及成为基础教学技能.本文就目前中学院校所采用微时代教学的情况来看,分析问题,浅谈中学院校在微课理念下的教学模式改革.     

不同年级和专业医学生医院感染知识、态度和行为比较

目的了解不同年级和专业医学生实习前医院感染知识、态度和行为方面的情况,探讨针对医院感染与职业防护的教育方法。方法自行设计问卷,随机抽取某大学医学院2008-2010级接触临床初期的医学生进行调查。结果共调查医学生448名,剔除调查问卷资料缺失20%条目者,实际获得有效问卷421份,有效率为93.97%。在医院感染知识掌握方面：各专业医学生医院感染知识正确率比较,差异有统计学意义（χ2=1.62×104,P＜0.05）,其中护理专业正确率（78.28%）最高,康复专业正确率（60.90%）最低;各年级医院感染知识正确率比较,差异有统计学意义（χ2=14.62,P＜0.05),2008级正确率（75.51%）最高,2010级正确率（70.63%）最低。在态度方面：＞90%的医学生认为预防医院感染与职业防护重要,各年级态度得分差异无统计学意义（H=1.39,P＞0.05）;各专业医学生对待医院感染的态度得分,差异具有统计学意义（H=86.70,P＜0.05）,护理专业得分最高,50%的学生得分＞74分,医学检验专业得分最低,50%的学生得分＞66分。在行为方面：54.46%的学生经常/一直表现出预防医院感染和职业防护的行为,各年级和各专业学生行为方面得分,差异有统计学意义（H值分别为36.49、180.32,均P＜0.05）,2008级50%的学生得分＞60分,2009级相对较差,50%的学生得分≤55分;护理专业平均得分最高,为（63.76±10.11）分,临床八年制平均得分最低,为（47.94±14.35）分。结论接触临床初期医学生的医院感染知识掌握、态度方面较好,但行为亟待养成;有必要进行早期多途径医院感染知识教育,强化医学生的医院感染意识,促进其职业防护行为,减少其在实习期间的职业暴露和医院交叉感染的发生。     

在妇产科学教学中渗透医疗纠纷防范教育

为适应医疗卫生现实与发展的需要,培养具有法学知识的医学人才,作者在妇产科学教学过程中,注重理论联系实际,向学生多方渗透医疗纠纷防范教育,收到了良好的教学效果.     

医学生健商状况及影响因素分析

目的了解在校医学生的健商状况,分析其影响因素。方法采用分层随机抽样法抽取大连医科大学335名学生,采用《健商问卷》进行调查。结果医学生总的健商状况比较理想,为(6.51±1.00)分,只有健康知识因子得分(5.82±1.34)分为警惕分值;五年级医学生在健商总分上高于一年级医学生(t=2.712,P=0.007),女生在生活方式健商因子得分上高于男生(t=-2.520,P=0.012),初高中住校的医学生在自我保健、生活技能健商因子上均低于不住校学生(P<0.05),城市学生在生活技能上得分高于农村学生(t=2.244,P=0.026),而独生与非独生子女医学生健商因子指数得分差异均无统计学意义(P>0.05);平均每周锻炼次数、上网时间、父母健康状况与医学生部分健商因子指数均存在相关关系(P<0.05);logistic回归分析结果显示,性别、年级、平均每周锻炼次数是影响医学生健商的主要因素。结论医学生健商因子比较理想,但健康知识因子尚有待提高,医学知识的系统学习是提高学生健商的一个重要途径。     

BOPPPS新模型在妇产科护理教学中的应用研究与实效评估

妇产科护理是高职高专护理专业的核心课程,是一门综合性和实践性很强的学科,创新应用BOPPPS新模型于妇产科护理教学工作,通过BOPPPS新模型的六大模块提高教学的有效性、系统性和整体。课题组对课堂教学提出BOPPPS新模型,为妇产科护理教学改革带来了一个全新的视角和有效的途径,也为高校教学课程改革注入新元素。     

广西大学生婚前医学检查认知情况分析

目的 调查广西大学生对婚前医学检查(婚检)的认知、态度及需求状况,为制定有效婚检宣传策略和改善婚检服务提供依据.方法 采取分层整群随机抽样方法,抽取广西壮族自治区7所高校2154名在校大学生进行匿名问卷调查.结果 回收有效问卷2072份,有效率96.2%;大学生对婚检比较了解的占7.4%,大致了解的占35.9%,不太了解的占53.9%,没听说过的占2.8%;女性、高年级、医学类、无男/女朋友的学生对婚检知识的回答正确率较高(均P<0.05);65.1%的大学生表示今后结婚愿意参加婚检,46.8%表示一定会进行免费婚检;对于婚检的需求状况,1.7%认为费用应该<200元,其中希望免费的占34.8%.结论 大学生对于婚检的认知水平普遍偏低,尤其是男性、低年级以及文史类学生.     

河北医学院校大学生获得感的调查研究

目的 调查医学院校大学生的获得感及其对获得重要性的看法。 方法 2017年3月5-20日,采用自编《大学生获得感问卷》调查了河北省三所医学院校的616名在校大学生的获得感。调查分为“获得情况”和“获得重要性”两个方面。 结果 616名医学院大学生获得感的四个因子之间差异有统计学意义(F=281.519,P=0.000),自我成长最高(0.81±0.19),情感获得第二(0.76±0.18),物质获得第三(0.70±0.20),知识技能获得最低(0.59±0.27);大学生的获得重要性差异有统计学意义(F=606.984,P=0.000),最重视精神方面的获得,特别是个人成长(2.90±0.14),其次是知识与技能(2.76±0.22)和情感获得(2.72±0.24),物质获得重要性最低(2.47±0.29);在获得感和获得重要性方面,不同年级的学生有各自的特点,不同群体的学生也存在差别,但是总体趋势相同。 结论 河北医学院校大学生最注重自我成长获得类的精神获得,而在实际获得方面自我成长获得感最高,知识技能获得感不足。获得感存在群体差异。     

医学生生存质量及影响因素分析

目的 了解医学院校学生的生存质量及其相关影响因素,为采取相应的干预措施提供依据.方法 采用分层整群抽样方法 抽取安徽医科大学的2 386名在校学生进行生活质量状况及影响因素问卷调查.结果 医学生生理领域、心理领域、社会关系领域、环境领域和总的生存质量及健康状况得分分别为(64.59±12.65)、(61.26±14.16)、(62.62±12.85)、(54.12±13.98)和(57.74±18.46)分;各领域及总的生存质量及健康状况得分与常模比较,生理领域和总的生存质量及健康状况得分均低于常模(P＜0.05),社会关系和环境领域得分均高于常模(P＜0.05),心理领域得分与常模比较差异无统计学意义(P>0.05);多元线性回归分析结果 显示,食欲、睡眠、体育锻炼、饮酒、性别、家庭收入等因素对医学生生存质量具有明显影响.多元线性回归分析结果 表明,女生、食欲好、睡眠时间长、锻炼次数多、家庭人均月收入多、不吸烟和饮酒、未患病和非近视的医学院校学生的生存质量较高;未担任学生干 部或参加社团和经常发生家庭摩擦的医学院校学生的生存质量较低.结论 医学院校学生生存质量的主要影响因素为性别、食欲、睡眠时间、锻炼次数、家庭人均月收入、吸烟、饮酒、患病、近视、担任学生干部或参加社团和家庭摩擦.     

我国边远地区医疗废物处置技术和管理模式探讨

本文在分析中国边远地区医疗废物管理和处置现状基础上,从医疗废物收集、隔离包装、贮存、运输、处置等方面阐述了中国边远地区医疗废物管理和处置存在的问题及需求,并根据中国边远地区医疗废物产生和排放特性,针对边远地区运输距离远、处置技术缺乏、环境风险大、不易监督等特点,从其全过程管理角度出发,提出了可适用的医疗废物处置技术及管理模式。     

在校大学生医疗保险现状调查

目的 调查在校大学生医疗保险现状,探讨改进和完善在校大学生医疗保障体系的手段和方法。方法 选取辽宁省大连市某高校500名在校大学生,采用问卷调查及半结构式访谈方式,调查大学生基本医疗保险认知程度、满意度及意见和建议。结果 在校大学生绝大多数为青年,40.9%认为身体健康状况良好,72.0%认可医疗保险政策;由于对医疗保险重要性和相关政策认识和了解不足,学校和社会宣传力度不够,某些医保政策不完善等因素,导致在校大学生医疗保险参保率和利用率不高,效果不明显。结论 加大宣传力度、政府增加投入、提高报销比例、适时调整和完善医保政策、吸引更多学生参保,是确保在校大学生医疗保障体系健康稳定发展的重要手段。     

现代医学教育中医学生人文素质教育的几点思考

现代高等医学教育不仅要求医学生要掌握医学专业知识，具备良好的职业道德和高度的责任心，而且要具备各方面的素质，特别是要具备较好的人文素质，因此，加强医学生的人文素质教育，使他们成为高素质的医学人才，是医学发展的必然和需要。