住院医师规范化培训基地管理干部胜任力培训探讨

在建设高水平住院医师规范化培训基地的过程中,管理干部的胜任力培训是重要的组成部分。管理干部的胜任力内涵分为3个层面,即管理干部的知识胜任力、工作胜任力和解决问题胜任力。对管理干部胜任力的培训,需要对3个层面的胜任力进行分解与分析,并按照特定的培训流程实施。     

基于“岗位胜任力”带教模式在住院医师产前超声教学中的应用

目的探讨基于"岗位胜任力"的带教模式在住院医师产前超声教学中的应用价值。方法选取武汉大学中南医院2015年7月至2019年12月超声医学基地产前超声专业组培训的87名"住培"学员,实验组45名学员采用基于"岗位胜任力"带教模式,对照组42名学员采用传统带教模式。结果实验组的理论及技能各项成绩均高于对照组;有工作经验组的理论及技能总分均高于无工作经验组,最后学历为硕士的理论及技能总分均高于本科组。结论基于"岗位胜任力"的带教模式在产前超声教学中可取得较好的效果。     

基于分层分级模式的超声医学科住院医师科研胜任力的评估

目的 探讨分析超声医学科住院医师科研胜任力情况,为住院医师的科研能力培养方案提供依据,以更好地提高其科研胜任力.方法 对北京协和医院超声医学科一阶段在培住院医师进行自评问卷调查,探讨分析基于分层分级模式的住院医师科研胜任力情况.结果 不同学年、不同生源的住院医师科研胜任力存在差异.不同学年规培住院医比较:从高到低为第三...     

临床医学专业硕士学位研究生住院医师规范化培训中存在的问题与对策

临床医学专业硕士学位研究生(专硕)的培养目标是培养合格的临床医生,要求研究生在就读期间进行住院医师规范化培训(住培),强调以岗位胜任力为核心,提高职业素养及规范临床诊疗能力。同时,专业学位研究生也应具备一定的科研能力,这对专业研究生的培养提出了更高要求。但在研究生的住培中,仍存在一些问题,包括科研训练与临床培训的矛盾,等等。本文针对专业学位研究生住培中存在的问题进行分析,并探讨相应对策,以期进一步提高临床医学专业学位研究生住培的质量。     

中学班主任胜任力问卷的编制

目的构建中学班主任胜任力模型并以此为基础编制问卷。方法通过关键事件访谈和开放式问卷等方法,并对其进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果探索性因素分析表明,中学班主任胜任力由教学能力、教育能力、职业特质及个人特质4个维度构成。验证性因素分析表明:χ2/df=2.04,GFI=0.83,AGFI=0.80,RMSEA=0.06,NFI=0.82,IFI=0.90,CFI=0.90,问卷的内部一致性系数为0.95,各维度内部一致性系数为0.88～0.91。结论中学班主任胜任力问卷具有较好的信度与效度。     

探讨以团队为基础的教学策略在培养医学生岗位胜任能力方面的研究

<正>医疗改革及教育改革越来越受到广大医疗卫生事业研究者的重视,医学教育应该为适应不断发展与进步的现代化社会。怎样培养医生成为了越来越多医学教育工作者研究的新课题。在新的医疗改革的前提下,我国的医学教育更加需要培养出越来越多的具有较强的医学岗位胜任力的医学毕业生在其各自的医疗及临床岗位中发挥更加有效的作用。同时,在新的教育改革的背景下,我国医学教育体制     

大学辅导员胜任力的现状研究

目的本文采用自编问卷对高校辅导员胜任力进行了调查,以了解大学辅导员胜任力现状。方法采用自编问卷调查了高校的1556名学生和263名辅导员,对大学辅导员胜任力进行了分析。结果大学辅导员胜任力自评在多数指标上均无显著差异;大学生理想辅导员胜任特征在较多指标上存在显著差异;学生对自己的大学辅导员胜任特征评价部分在性别与是否班干部有差异。结论大学辅导员的胜任力现状不容乐观。学生性别、年级和院校对高校辅导员的胜任力水平要求相差悬殊。     

基于胜任力模型的哀伤咨询培训体系构建及其效果

目的：本文旨在探索基于胜任力模型构建的哀伤咨询培训的效果。方法：通过网络形式面向社会招募心理咨询师,达到入组标准的咨询师接受8次包含提升个人胜任力、知识与技能概念化、评估技能、哀伤治疗技能和专业技能的哀伤培训。在培训前后咨询师分别填写哀伤咨询胜任力问卷,共120人有效完成了两次问卷。结果：1.咨询师以往的哀伤培训经验能够显著预测哀伤咨询胜任力;2.培训后,咨询师整体和各维度的哀伤咨询胜任力较培训前均有显著提升。结论：基于胜任力的哀伤咨询培训体系能够有效帮助各个流派的咨询师做好处理来访者哀伤议题的准备。     

以新医科胜任力为导向的医学免疫学精准教学实践案例——以抗体章节讲授为例

新医科背景下如何培养具备岗位胜任力的高质量医学人才是医学高等教育的重要内容之一,因此,为培养不同领域的专业医学人才,使其更切合所学专业的特点,并适应未来职业发展需求,教学中应进行有针对性的“精准教学”,既包括课程内容设计的精准化,又包括教学模式和考核方式的精准化,从而达到精准化培养具备岗位胜任力的专业医学人才的目标。因此,教研团队以新医科岗位胜任力为导向,尝试探索医学免疫学精准教学的课程建设方式,并以抗体一章为例介绍具体方法。     

胜任力为基础的阶梯式评估与反馈体系在北京协和医院内科住院医师规范化培训中的应用

目的尝试建立跟踪式的、形成性的、以住院医师的胜任力为基础的评价与反馈体系,以便于对其反馈和提高。方法参考国际上住院医师规范化培训的经验,结合我国内科住院医师规范化培训的情况及要求,设计了全新的阶梯式培养评估与反馈体系,并在6名2016级内科临床博士后范围内尝试应用。结果评估后不仅可以反映临床博士后的整体水平,亦可以更个体化的反映不足以便于反馈。结论该阶梯式评估与反馈体系运用至临床实践中进行监测性、形成性、阶段性的评估具有较强的可行性和重要价值。     

应用型本科院校教师胜任力现状及其影响因素研究

采用《高等院校教师胜任力特征问卷》对224名应用型本科院校教师的教师胜任力现状及其影响因素进行了研究。结果表明:应用型本科院校教师胜任力处于中等偏上水平,各维度得分由高到低依次为:职业承诺大于师德大于关系建立大于成就导向大于知识技能大于思维方式大于与时俱进;教师的胜任力在性别、职称、年龄、教龄变量上差异有统计学意义,而在学位、所授专业变量上差异无统计学意义;教师的责任感、成熟度、薪酬福利、领导因素和发展因素是影响教师胜任力的主要因素,而成就动机对教师胜任力的影响则不明显。     

基于初级指挥军官任职需求的军校技术类学员胜任力模型研究

目的:建立基于初级指挥军官任职需求的军校技术类学员胜任力模型。方法:通过文献法和问卷法建立初级指挥军官胜任力指标,针对军校技术类学员施测,运用统计学方法处理和分析数据。结果:建立的胜任力模型具有良好的信效度,与已有的模型相比具有一定特殊性。结论:初级指挥军官胜任力模型可以作为技术类学员选拔、训练、培养和分配的科学依据,对改革军校技术类学员培养模式具有一定启示意义。     

教学反馈评价在临床医学博士后培养中的探索

目的探讨基于胜任力培养的教学反馈及反馈效果评价在北京协和医院临床医学博士后培养过程中的应用效果。方法以2018年度临床医学博士后教学反馈效果为研究对象,利用李克特五级量表采集反馈评价,结合开放性描述讨论该反馈评价指标体系的应用。结果在“个体化程度”“重视程度”“材料准备”方面,13个科室平均分在4分以上,“反馈技巧”平均分为3.6,说明科室在反馈技巧方面有待提升。结论反馈效果评价指标体系的建立有助于提升教学反馈水平和临床医学博士后核心胜任力的培养质量,值得进一步优化与推广。     

团体辅导对朋辈辅导员人际交往和胜任能力的影响

目的:本研究以卡尔·罗杰斯人本主义理论为指导,根据团体辅导的阶段特征和发展需要设计以人际交往为核心团体辅导方案,探讨社会交往团体辅导对朋辈辅导员人际关系和胜任力的影响。方法:选取某校48名新任朋辈辅导员作为被试,分为实验组和对照组,对实验组进行为期3周,共5单元的团体辅导活动,对照组不作干预。研究采用李云霞编制的高校朋辈辅导员胜任力问卷、魏源改编的人际交往能力问卷和自编团体辅导效果反馈表作为评估工具,在辅导前、后两次对两组被试进行测试,然后采用SPSS 17.0对数据进行统计分析。结果:社会交往团体辅导对高校朋辈辅导员自我暴露(t=2.23,P0.05)、适当拒绝(t=2.47,P0.05)、冲突管理(t=2.70,P0.05)和人际交往能力(t=2.79,P0.05)有显著影响,对主动交往和情感支持(P0.05)的影响不显著。社会交往团体辅导对高校朋辈辅导员职业性格特质(t=2.36,P0.05),成就导向(t=2.05,P0.05),人际沟通与协调(t=4.30,P0.05),职业态度和品质(t=2.44,P0.05),知识储备(t=3.30,P0.05)和胜任力总分(t=33.91,P0.05)有显著影响,自我成长特质因子上没有显著影响。朋辈辅导员胜任力和朋辈辅导员人际交往能力呈显著正相关(r=0.684,P0.01)。结论:(1)社会交往团体辅导能够提高朋辈辅导员的人际交往能力;(2)社会交往团体辅导能够提高朋辈辅导员的胜任力;(3)朋辈辅导员的人际交往能力可以作为预测其胜任力的一个有效指标。     

主动性人格与高校心理委员胜任力:自主性的中介效应

目的:探讨高校心理委员主动性人格与心理委员胜任力之间的关系及自主性在其中的中介效应.方法:采用主动性人格量表、成年初期自主问卷和高校心理委员胜任力问卷对1072名高校心理委员进行调查.结果:①高校心理委员胜任力得分在性别(t=3.29,P＜0.01)、是否担任其他学生干部(t=2.66,P＜0.01)和担任心理委员年限...     

基于能力胜任的医学科学研究方法的教育现状及思考

目的评估目前医学生医学科学研究方法的教育现状,并为基于科研能力胜任的教育改革提供建议。方法2020年4月,通过面向全体医学生和在职员工发放自主设计的电子调查问卷的方式采集研究人群的基本信息、常用医学科学研究方法(文献检索、统计学、生物信息学、大数据和人工智能)的教育现状、对现有课程的满意度及建议等。最终共回收问卷226份,主要采用SPSS 22.0对数据进行整理及统计分析,分类变量以频数和频率进行描述,组间差异通过卡方检验进行评估。结果尽管较高比例的调查人群在学校期间研修过相关课程(特别是文献检索与统计学),但其对自身知识掌握的满意度及应用能力均不高,达到基本满意的比例不足20%,且80%以上的调查人群表示这会对科研工作造成阻碍。此外,一半以上的研究对象表示相关知识获取的主要途径是利用包括网络等途径的自学,对相关知识具有统一培训的科研团队不足20%。且仅不足半数的调查人群对当前研究课程的设置表示满意,90%以上的人群表示科研团队有必要对相关知识进行系统性的培训与考核。结论目前针对医学科学研究方法的教育仍存在诸多不足,医学教育改革应以岗位为导向,建立基于能力胜任的全面系统的人才培养体系。     

关于医院统计指标评价分析的探讨

根据现代医院管理的要求 ,分析和研究医院管理工作状况 ,最大限度地提高医疗质量和医疗工作效率 ,发掘现有医院工作潜力 ,更好地为病人服务。医院的工作对象是病人 ,医疗质量和效率的高低受着多种因素的影响 ,其中有内在因素和外在因素 ,给统计评价分析带来了一定困难 ,如何应用统计方法 ,选择适当的医疗统计指标 ,正确、及时、有效地评价和检查医疗质量和效率 ,值得研究。1　医院为病人服务 ,应包括医疗质量和效率两个方面1.1　医疗质量 ,主要包括 :1诊断是否正确、迅速、全面 ;2治疗是否及时、有效、彻底 ;3治愈时间的长短 ;4有无给病人增…     

模块式教学法在临床医学博士后培养中的实践与探讨

本文介绍了模块式教学在北京协和医院临床医学博士后核心胜任力培养过程中的实践,并以“医学人文素养模块课程”为例,利用调查问卷与访谈等方法对2016年与2017年模块课程效果进行对比。结果显示,设置“医学人文素养模块课程”并且不断优化课程结构与内容,使得课程满意度有大幅度提升。学员认为模块课程有助于住院医师核心胜任力的养成,能够有效明确培养目标,加强过程管理。但对于课程内容、形式的优化以及长远效果,还需要进一步的探索与讨论。     

民办高等院校心理委员胜任力与工作满意度：共情的中介效应

目的 探讨胜任力与民办高等院校心理委员工作满意度之间的关系及共情在其中的中介效应。方法 采用工作满意度量表、高等院校心理委员胜任力问卷和人际反应指针量表对241名民办高等院校心理委员进行调查。结果 (1)民办高等院校心理委员的工作满意度处于中等偏上水平（M=4.161）;(2)民办高等院校心理委员的工作满意度、胜任力和共情呈显著的两两正相关（r=0.279,P<0.01;r=0.583,P<0.01）;(3)共情在民办高等院校心理委员胜任力和工作满意度之间起部分中介效应[中介效应值（95%CI）=0.022(-0.021,-0.012)]。结论 胜任力对民办高等院校心理委员的工作满意度发挥着重要作用,同时共情有利于增加其工作满意度。     

基层军官胜任力的军校学员素质调查研究

目的在构建优秀基层军官胜任力要素基础上对军校学员素质状况进行调查研究。方法在文献分析、访谈及专家判定基础上形成问卷,分两阶段对263名基层军官和273名军校学员施测。结果①问卷由38个项目组成,包括忠诚与适应、影响特征等6个因素,解释总变异的63.723%;全问卷的Cronbachs’α系数为0.914,各因子的Cronbach’α系数在0.806～0.911之间;各因子间的相关系数在0.478～0.774之间,P<0.01;各因子与总问卷的相关系数在0.608～0.699之间,P<0.01;②二年级学员与优秀基层军官在忠诚与适应、影响特征、认知特征、管理特征及民主服务上存在显著差异(t=15.610,19.640,12.670,12.190,9.803;P<0.001);③四年级学员与优秀基层军官在适应与忠诚和管理特征上存在显著差异(t=2.563,4.562;P<0.05)。结论该问卷具有良好的信效度,可作为军校学员胜任力素质的调查工具;基层优秀军官在忠诚与适应、影响特征、认知特征、管理特征及民主服务维度上明显优于二年级学员,在适应与忠诚和管理特征维度上明显优于四年级学员。