1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育

目的探讨1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育的方法。方法对22例患者在入院适时作调查问卷,针对问题患者在住院期间接受了有目的、有计划、有针对性的健康教育,教育内容包括糖尿病基本知识教育,使用使用胰岛素笔的教育,注射胰岛素时的教育,出院前的教育。结果通过健康教育22例患者均通过操作考核,合格率(100%),糖尿病知识知晓率由45%上升到89%,胰岛素注射注意事项由56%上升到91%。结论护理人员对1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛实施健康教育,具有重要意义,提高了患者的生活质量,同时护士的自身素质也得到提高。     

糖尿病患者应用胰岛素笔相关知识及行为教育的调查与评价

目的探讨系统教育对应用胰岛素笔治疗的糖尿病患者知识与行为情况的影响。方法采用自行设计的胰岛素笔注射操作及相关知识调查表,评价80例使用胰岛素笔的糖尿病患者知识及注射操作中的薄弱环节,对患者实施有针对性的个体化健康教育,评估教育前、后患者的掌握情况,进行各阶段效果分析。结果教育后35%患者胰岛素笔不能正确保存,有27.5%患者注射前或更换针头时未排气;36.25%患者超长时间、重复使用针头的问题突出;33.75%患者没有掌握正确的皮肤消毒方法;40%患者未做到自我管理,经个体化的强化教育后,患者自我护理能力及对胰岛素注射技术及相关知识的掌握显著提高（P〈0.01）。结论糖尿病教育工作中,对胰岛素笔技能性的指导及相关知识的教育,要更细致、更全面,重视各阶段的强化教育,确保胰岛素笔使用的准确、安全。     

PDCA循环管理在规范胰岛素注射技术中的应用

目的 探讨PDCA循环管理对护士胰岛素注射技术的影响,规范胰岛素注射技术.方法 采用PDCA循环管理方法对本院62名临床护士进行干预,干预前后护士的注射技术、注射相关行为和注射教育知晓率的变化比较.结果 干预后护士的胰岛素注射技术规范化知晓率、注射相关行为知晓率、注射教育率较前提高,前后比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 PDCA循环管理能提高护士的胰岛素注射相关知识,规范其胰岛素注射行为,提高胰岛素治疗的有效性和安全性.     

基层医院药师干预胰岛素使用评价分析

目的 通过对比基层医院药师指导糖尿病患者使用胰岛素前后的变化,阐明药师干预的必要性,探讨药学服务模式。方法 选取南京市六合区人民医院2021年9月至2022年1月使用胰岛素皮下注射治疗的糖尿病患者125例,进行健康教育,电话随访干预,评价药师干预后患者对胰岛素的了解及正确使用情况。结果 经过药师随访和干预,农村患者未办理门诊慢病登记率低于干预前(P<0.01)。开封后胰岛素正确保存率、低温胰岛素需回温后注射率、注射前洗手率、注射前正确排气率、注射后停留10秒率、注射后没有针尖漏液率、每次注射后取下针头率、废弃针头规范处置率、注射部位未出现不适率、定期监测血糖率、公开场合(如外出就餐)时能正常使用胰岛素笔率高于干预前(P<0.01),注射前部位消毒率、减少重复使用针头次数、注射时避开硬结及疤痕处率、知晓低血糖自救率、正常和别人提起自己生病情况率高于干预前(P<0.05)。结论 基层医院糖尿病患者受限于其文化水平和区域有限的宣传力度,对胰岛素及其使用的了解程度相对不足,药师的健康教育能有效提升此部分患者对胰岛素相关政策的认识水平和胰岛素笔使用技能,使患者达到正确的日常护理...     

糖尿病患者胰岛素注射笔使用现状调查分析

目的：了解糖尿病患者胰岛素注射笔使用现状,指导患者正确使用胰岛素注射笔。方法：自行设计调查问卷,通过询问患者,由临床医生完成问卷。结果：1874例患者中,完全可以正确安装胰岛素笔芯和针头者仅为42.1%;注射胰岛素前,每次都核对胰岛素剂型者仅为39.5%。结论：我国糖尿病患者胰岛素注射笔的正确使用率有待进一步改善和提高,需要强化糖尿病患者教育。     

健康教育对胰岛素笔治疗糖尿病自我管理的影响

目的探讨健康教育对使用胰岛素笔治疗的糖尿病患者自我护理行为的影响。方法采用自行设计的胰岛素笔注射操作及相关知识调查表,对北京市昌平区中医院内分泌科80例使用胰岛素笔治疗的糖尿病患者,实施有针对性个体化健康教育,评估教育前、后患者对胰岛素知识、注射胰岛素技术及自我护理能力的掌握情况,进行各阶段效果分析。结果教育后尤其是在出院前和门诊强化教育后,患者对胰岛素相关知识、胰岛素注射技术、低血糖的预防、识别和处理能力及自我护理能力显著提高(P<0.01)。结论加强各阶段胰岛素笔技能性操作的指导及相关知识的健康教育,可以确保胰岛素笔使用的准确性、安全性,提高患者自我护理的能力。     

教育干预对规范使用胰岛素笔注射针头的影响

目的 了解糖尿病患者胰岛素笔注射针头更换情况,找出患者的误区加以改进.方法 选择内分泌科使用胰岛素笔的糖尿病患者40例,发放自行设计的问卷,了解患者对胰岛素笔用针头的更换情况,在住院期间进行相应的教育措施,出院时再次进行调查.结果 与教育前相比患者对使用针头的认知情况、使用频次有显著进步,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 糖尿病患者重复使用胰岛素笔注射针头现象严重,加强糖尿病教育,规范使用胰岛素笔用针头,减少了注射造成的损害.     

腹部胰岛素注射轮换指引装置的应用及效果观察

目的探讨腹部胰岛素注射轮换指引装置在临床工作中的应用效果。方法成立胰岛素注射质量改进小组,分析胰岛素注射的轮换现状,提出相应改进方案,期间由护士长对床位护士不定期督查,确保护士在胰岛素注射部位的正确轮换,比较改进前后护士的胰岛素注射腹部轮换率及患者对轮换知识的知晓率。结果两组比较,改进后护士对腹部胰岛素注射部位轮换率达97.8%及患者知晓率达96.7%,高于改进前(P <0.05)。结论使用腹部胰岛素注射轮换指引装置,可显著提高护士执行胰岛素注射部位的正确轮换及患者对轮换的知晓率     

糖尿病患者自行注射胰岛素常见问题分析

目的 了解糖尿病患者自我注射胰岛素时存在的问题.方法 采用自行设计的问卷对80例院外自行注射胰岛素的糖尿病患者进行问卷调查.结果 胰岛素注射过程中81.2％(65例)的糖尿病患者未按照无菌原则进行操作.胰岛素笔使用过程中最为突出的缺陷在于:97.5％(78例)的糖尿病患者重复使用胰岛素注射针头;61.2％(49例)的糖尿病患者没有按要求正确轮换注射部位;56.2％(45例)的糖尿病患者外出未携带救助卡和糖块.结论 糖尿病患者自我注射胰岛素的行为存在不规范现象,有必要进一步加强胰岛素注射知识和常见问题的健康指导,提高患者自行注射胰岛素的规范性.     

行为学习理论在教授糖尿病患者使用胰岛素注射笔过程中的应用体会

目的探讨行为学习理论在教授糖尿病患者使用胰岛素注射笔过程中的作用。方法将60例需进行胰岛素注射笔学习的糖尿病患者随机分为试验组和对照组各30例,均进行一对一教授使用方法,试验组增设隔天看操作光碟、每天复述使用方法两个项目,3 d后对两组患者掌握胰岛素注射笔的使用情况进行测试,评定两组的差异。结果试验组患者对胰岛素注射笔使用的掌握程度明显优于对照组(P<0.05)。结论在行为学习理论指导下,糖尿病患者学习胰岛素注射笔的使用成果显著,值得推广应用。     

社区护士主导的健康管理模式对胰岛素治疗的糖尿病患者的效果探讨

目的:探讨社区护士主导的健康管理模式对接受胰岛素治疗的糖尿病患者的效果.方法:选取2015年6月至2016年6月在长宁区周家桥街道社区卫生服务中心进行胰岛素治疗的糖尿病患者104例,随机分为试验组52例和对照组52例.试验组患者由社区护士实施慢病管理,对照组沿用全科医生门诊随访形式.结果:1年后试验组患者的胰岛素注射操作不正确率比对照组有明显下降(P<0.05),餐后血糖和糖化血红蛋白比干预前都有明显下降[餐后血糖(10.98±3.31)mmol/L比(9.24±1.89)mmol/L,P<0.05;糖化血红蛋白(7.66±1.61)%比(7.04±0.74)%,P<0.05],对照组患者干预前后差异无统计学意义(P>0.05).结论:社区护士主导的健康管理模式可以降低糖尿病患者胰岛素注射操作不正确行为的发生,从而提高糖尿病患者的血糖控制水平.     

临床药师参与糖尿病患者应用胰岛素的健康教育实践

目的：探讨胰岛素在储存和使用过程中常出现的问题。方法：临床药师结合临床工作经验,与临床医师、护士配合,设计问卷调查表,登记北京中医药大学附属护国寺中医院2014年312例确诊为糖尿病患者的资料及其使用胰岛素的情况,并进行分析。结果：患者知晓率低的事项包括：针头的使用、更换注射部位、急救意识等;患者掌握较好的事项包括：注射方法和时间、胰岛素的储存等。结论：临床药师从胰岛素的使用和保存等方面入手,纠正错误的方法,在糖尿病患者正确使用胰岛素的健康教育工作中发挥了积极的作用。     

胰岛素注射笔使用的现存问题及改进措施

目的对胰岛素注射笔使用情况进行调查分析,针对现存问题探讨改进措施。方法采用问卷调查方式,对2010年6月至2011年5月间我院接收的行胰岛素注射笔治疗的160例糖尿病患者进行调查分析。所有病例的胰岛素注射笔使用情况有两种,一种是患者自我使用(80例);另一种是护士对门诊或住院患者使用(80例)。结果经过问卷统计分析发现,胰岛素注射笔在使用过程中存在突出问题,包括注射前、注射中和注射后三个环节。同时,患者年龄、学历等对注射笔使用效果的影响明显不同,患者自我使用和护士使用的效果也具有显著性差异。结论胰岛素注射笔的使用过程直接决定着患者的胰岛素治疗效果,因此,在临床应用中,应该根据实际情况实施相应的改进措施,并加强对患者和护士的方法指导。     

糖尿病患者掌握胰岛素注射方法的现状分析

随着我国糖尿病患者的不断增加,胰岛素治疗已经逐步被人们接受,注射胰岛素被认为是治疗糖尿病最有效、不良反应最小的治疗手段［1］,但不正确的注射方法成为影响血糖控制不佳较严重的原因之一。对我院内分泌科自我注射胰岛素的糖尿病患者121例（均使用胰岛素笔）进行问卷调查,分析患者掌握胰岛素注射方法的现状,提出建议,期望提高糖尿病患者正确注射胰岛素的能力,达到最佳治疗效果。     

电话随访对出院后居家注射胰岛素糖尿病患者的效果分析

目的 了解电话随访对居家注射胰岛素糖尿病患者的效果.方法 选择2013年1月至12月本院78例糖尿病出院患者为对照组,进行常规糖尿病健康教育.2014年1月至2015年5月在本院出院后的102例为随访组,以电话随访的形式进行追踪,两组患者自我管理情况及血糖控制情况比较.结果 随访组患者重复使用针头、轮换部位不规范、低血糖发生情况、注射部位疼痛出血发生率分别为22.55％、31.37％、15.69％、8.82％,均较对照组的71.79％、61.54％、28.21％、21.80％低,差异有统计学意义(P＜0.05);随访组患者FBG、PPG、HbA1c、TG检验结果均有明显下降,并经t检验差异有统计学意义(P＜0.01).结论 电话随访能提高患者自我管理能力,降低胰岛素注射不良反应,值得推广应用.     

家庭医生团队管理对社区2型糖尿病患者规范使用胰岛素的影响

目的观察家庭医生团队管理对社区2型糖尿病(T2DM)患者血糖控制的效果以及规范使用胰岛素的影响.方法:选择2013年10月至2014年9月已纳入社区糖尿病管理的300例使用胰岛素的糖尿病患者作为对象,将其随机分为观察组和对照组各150例.对照组给予糖尿病社区常规管理,观察组实行家庭医生团队管理,两组患者均干预1年,干预前后进行空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbAlc)测定,比较两组血糖控制情况以及胰岛素规范使用情况.结果:干预前两组FBG、2hPG、HbA1c差异均无统计学意义(P＞0.05).干预后观察组FBG、2hPG、HbA1c均较干预前明显降低(P＜0.05);对照组仅FBG较干预前明显降低(P＜0.05).与干预前相比,观察组干预后胰岛素使用规范情况明显提高,低血糖发生率明显降低,患者依从性明显提高,患者心脑血管并发症、糖尿病肾病、糖尿病眼部并发症发病率明显降低,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:家庭医生团队管理社区T2DM,有助于血糖水平的控制,规范胰岛素的使用,减少低血糖的发生,提高患者的依从性,减少糖尿病并发症的发生.     

个体化的健康教育对糖尿病患者规范胰岛素笔注射及强化相关知识的效果调查

目的：通过对刚入院的正在使用或曾经使用过胰岛素治疗患者在家中使用胰岛素笔现状调查,了解患者使用胰岛素笔的规范化程度以及对胰岛素相关知识掌握程度,为制定有针对性的健康教育提供依据,从而进一步规范患者胰岛素笔的注射方法,强化胰岛素的相关知识。方法102例正在使用或曾经使用过胰岛素治疗的患者,通过责任护士对患者入院及出院时的问卷调查,了解针对性的健康教育对患者胰岛素笔规范化操作的影响及患者对胰岛素相关知识掌握的增长情况。结果102例患者经个体化健康教育胰岛素笔的使用情况及相关知识掌握程度均明显提高。结论个体化针对性的健康教育对规范患者胰岛素笔的使用,增加胰岛素的相关知识具有明显的效果。     

胰岛素笔注射针头更换频次的现状调查

为调查糖尿病患者胰岛素笔注射针头更换频次现状及其相关影响因素,对130例糖尿病住院患者在入院前应用胰岛素笔注射更换针头频次情况及其相关影响因素采用问卷调查。结果表明,胰岛素笔注射不更换针头现象普遍,60.2%的患者每周更换1次,30.1%患者每支笔芯更换1次,仅有6.3%是一次性使用,3.3%不定时更换,不更换针头的原因与注射针头价格、患者病程、文化程度、接受教育频率等因素相关(P<0.05)。结论:在我国糖尿病患者中约30%在接受胰岛素治疗。尽管及时使用胰岛素可提高血糖达标率已成为全球医生的共识,但我国的糖尿病达标率仍只有四分之一,而且已经使用胰岛素的患者血糖达标率只有37%,患者对注射技术掌握不到位可能是一个重要的原因。糖尿病患者重复使用胰岛素注射针头现象严重,糖尿病患者健康教育有待加强。     

贵阳市糖尿病患者胰岛素注射情况调查研究

目的通过对糖尿病患者胰岛素注射情况的调查为本地区指导患者正确注射胰岛素提供有力的依据。方法对贵阳市的糖尿病患者开展问卷调查,问卷主要针对费用问题、注射问题、保存问题以及血糖监测等几大类问题,调查样本总数为413例;对获得的问卷进行整理分析。结果胰岛素注射的费用本地区患者约1/3能承受,绝大部分患者对于注射前、注射中的注意事项以及使用后处理等知识的掌握不是全面。结论对糖尿病患者需加强胰岛素注射过程各环节的健康教育,保证患者正确有效的注射胰岛素,提升其生活质量。     

医护一体化糖尿病护理小组培训非内分泌专科护士掌握胰岛素笔使用的效果

目的 通过医护一体化糖尿病护理小组培训,规范非内分泌科专科护士胰岛素笔的使用,并观察分析培训效果。方法 选取2021年1月至12月赣南医学院第一附属医院照护糖尿病住院患者的100名护士作为研究对象,护士来自收治糖尿病患者例数前五的非内分泌科室（眼科、心血管内科、烧伤科、骨科、神经内科）,采用随机数字表法分为研究组（50名）与对照组（50名）。研究组护士通过医护一体化护理小组完成培训,对照组护士培训采用常规方法,由内分泌医生以讲座形式完成。比较两组护士的胰岛素笔理论及操作考核成绩。结果 研究组护士的理论成绩及操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组的胰岛素分类、正确的注射技术、胰岛素治疗副作用的未掌握率低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。根据操作考核标准,两组护士扣分项目最多的前四项为操作前评估患者注射部位皮肤情况及皮下组织厚度,注射后停留>10 s再拔针,注射后取针器卸下针头、扔利器盒,操作后交代用餐时间及注意事项;研究组护士的以上四项扣分项目人数均少于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 医护一体化糖尿病护理小组培训,...