基于"军卫一号"工程的二次开发模式

本文在深入讨论基于"军卫一号"系统的二次开发模式基础上,将其分为从语句到系统4个不同等级,对不同需求应当采用的开发模式提出了建议,对于二次开发工作具有一定的指导意义.     

"以器官系统为中心"的医学基础课程整合"三步走"的改革探索及设想

传统的"以学科为中心"医学基础课程模式存在学习内容重复、与临床脱节等不足;"以器官系统为中心"的模式加强学科间的联系和融合,具有很大优势.改革传统的课程模式,构建"以器官系统为中心"的医学基础课程整合模式,应根据具体的校情、人财物状况,有计划、有步骤地来实施.改革可以分三个阶段进行:第一步,增设"专题型整合课程";第二步,"以器官系统为中心"的医学基础课程部分整合;第三步,实施"模块化教学".采取渐进式的改革方案,有利于改革的顺利实施,以培养具有创新精神、综合能力的实用型人才.     

"以器官系统为中心"医学基础课程模式改革研究

"以器官系统为中心"的课程模式是1993年爱丁堡世界医学教育高峰会议推荐的课程模式之一.该课程模式是以人体器官系统为中心,根据临床需要综合和重组医学基础各学科知识,实现机能与形态、微观与宏观、正常与异常、生理和病理等多种综合,淡化了学科意识,强调了基础和临床课程之间的系统性和完整性,体现了知识与能力、道德与情感的相互关系.为适应21世纪医学科学和卫生事业发展的要求,学习国外教学改革的先进经验,探索与世界医学教育接轨,我院开展了"以器官系统为中心"的课程模式教学改革,受到了国家教育部、卫生部的高度重视.改革先后经历了两个阶段,第一阶段在医学专科层次进行;第二阶段在本科层次进行.通过开展"以器官系统为中心"的医学综合型课程模式教学改革,我们认为这种模式是开展以培养学生创新能力和实践能力为核心的素质教育模式的一种有益的尝试.     

五年制高职高专医用化学中"物质的量"有关内容难度的定性分析

本文从3个方面对 "物质的量"有关内容难度进行了定性分析:(1)学生认知水平和思维水平是一个新的挑战;(2)教材的关键是要把握好教材的"三序";(3)教师要对教材进行"二次开发".同时,通过分析医学高职"物质的量" 有关内容教学研究的现状,得出初高职教材的衔接是必不可少的.     

门诊"一卡通"重点解决的问题

门诊"一卡通"诊疗模式不仅提高了门诊的诊疗工作效率和管理水平,而且为患者提供舒适、方便、高效、快速的人性化服务.本文总结了我院实施门诊"一卡通"诊疗服务系统的工作经验,提出了需重点解决的问题.     

构建大学生心理健康教育系统"三个一"工程模式探讨

本文结合工作实际,阐述了构建大学生心理健康教育系统"三个一"工程模式内容.即构建一个立体交叉心理健康教育系统;组建一支高素质专兼结合心理辅导队伍实施一个全方位、多层次的心理健康教育模式.证明"三个一"工程模式实施,提升学生心理素质,有效杜绝了校园心理危机极端事件的发生,为学风的建设起到事半功倍的作用.     

基于SWOT分析的三级医院支援社区卫生服务"院办院管"模式研究

"院办院管"模式是三级医院支援社区卫生服务工作的一种模式.本研究运用SWOT分析法对此模式的优势和劣势、机遇和风险进行系统的分析,并提出建议,从而充分利用内部优势和外部机遇,避免内部劣势和外部风险,达到完善此模式的目的.     

"一元钱看病"模式下广州市花都区居民基层首诊行为影响因素分析

目的:调查"一元钱看病"模式下居民基层首诊行为现状及其影响因素,为评估和推进"一元钱看病"模式提供参考.方法:以安德森卫生服务利用行为模型为理论框架设计问卷,选取花都区41个村卫生室和社区卫生服务站对居民进行问卷调查.采用单因素检验和logistic回归分析不同特征下"一元钱看病"模式居民基层首诊行为的差异和居民首诊行...     

《临证指南医案》之"肝-胃"相关理论探析

通过分析<临证指南医案>中的"肝—胃"相关理论及在该理论指导下的药物使用情况,认为<临证指南医案>在脾胃、肝胆两系统内重点提炼出胃、肝这两个主要脏腑,并强调两者在系统间的联系,同时叶天士还将人体放于自然之中,运用四时六气理论,与气候、时令、昼夜同步解释病机,指导治疗."肝—胃"关系被叶天士运用到大多数疾病的辨治,是叶天士辨证思路中的重要模式.该书"肝—胃"相关模式是肝脾相关的一个特例,丰富了五脏相关学说中肝脾相关的内容.     

"五四一"经营管理模式的运用

分别从医院外部环境和内部管理的角度分析了"五四一"经营管理模式的应用条件并得出了"五四一"经营管理模式的应用范围.最后,文章就"五四一"经营管理模式可能会遇到的风险及其对策进行了探讨.