新形势下加强护理院校校园文化建设的必要性及实践

分析国内外护理文化建设的研究现状，阐述新形势下加强护理院校校园文化建设的必要性，探讨加强护理院校校园文化建设的实践。     

新时期高校新校区校园文化建设的探索

该文通过对高校新校区校园文化建设存在的不利因素和薄弱环节的认真分析,提出大学新校区校园文化建设的对策：移植是大学新校区校园文化建设的基础;创新是大学新校区文化建设的方向。     

香港理工大学校庆活动对校园文化建设的启示

目前各院校都非常重视校园文化建设,同时校园文化建设中亦存在一定的问题或困境,各院校也在积极寻找适合自己的对策。香港理工大学校庆活动的内容及特点,对校园文化建设或有一定的启示。     

加强医院化校园文化建设提高高职护生职业素质

目的 通过建设护理高职院校具有护理特色的"医院化校园文化",探索医院化校园文化建设对护生职业素质培养的影响.方法 实施职业要素、实践要素、行业要素3方面的医院化校园文化建设措施,并调查部分医院对毕业生职业素质的评价.结果 我校对医院化校园文化建设在高职护理人才培养过程中取得了良好的效果,医院对我校毕业生职业素质医院总体满意率较高.结论 提高护生职业认知,激发护生职业情感,规范护生职业行为,提升健康服务质量,共享院校文化资源以实现一体化建设,为探索医院化校园文化建设提供了可靠依据.     

现代护理理念下的校园文化建设探讨

近年来,国内各医护院校逐渐认识到“人文关怀”是现代护理的核心理念,也是校园文化建设的内在要求,因为学生的人格成长,不仅仅取决于课堂,更重要的是取决于校园文化环境这种隐性课程。因此,如何建设体现现代护理理念的校园文化,充分发挥校园文化在培养护生“人文关怀”精神、实现学校“环境育人”和“文化育人”目标的主渠道作用,是很多医护院校关注的问题。1注重“人文关怀”培养是校园文化建设的价值取向纵观国外护理教育课程设置,基本体现出了现代医学和护理模式的转变,护理本科教育的课程设置中有1/3为人文学科课程。     

论现代护理理念下的卫校校园文化建设

"人文关怀"是现代护理理念的核心内容,校园文化是卫校培养学生"人文精神"、实现"环境育人"、"文化育人"的主渠道.通过校园文化与临床护理文化的对接,将"人文精神"贯穿于护理人才培养的全过程,是现代护理理念下加强卫校校园文化建设的必然选择.     

护理院校校园文化建设的实践与思考

护理院校加强校园文化建设是对护生进行素质教育、建设优良学风的一种有效载体。护理院校校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化3个部分,具有向导功能、凝聚功能、制约功能和稳定功能。可从校园环境的优化、制度文化的建设、校园文化活动开展等方面建设有护理专业特色的校园文化,要注意紧扣护理学生特点、因校制宜,立意高远、寓教于乐,扬优遏劣、两手齐抓,并且与医院、社区相结合。     

医学院校校园文化与医院护理文化的衔接和融合

在我国高等教育大众化的今天,重视校园文化建设,增强学校的育人氛围已经成为一种共识。校园文化泛指学校内部的一切活动及活动方式,它是学校文化观念、理想信念、思维方式、传统风气、生活方式、人际关系、行为方式的总和,对学生的成长和发展具有现实和潜在的作用。医护专业作为实践性很强的应用学科,大多数学生毕业后都要进入医院工作,因此,在校园文化建设中,重视与医院文化、护理文化的衔接与融合,对于学生就业后较好地适应工作环境,创造性地工作,具有十分重要的意义。1校园文化与医院护理文化的比较校园文化和护理文化都属于亚文化,都具…     

本科生护理专业价值观的伦理教育思考

在分析当前护理专业价值观和伦理教育的基础上，提出在实施伦理教育的过程中。要注意课程设置、教师人格和综合素质、校园文化环境建设及临床实习等几个环节，以促进学生伦理道德修养和专业价值观的形成与内化，促进护理本科学生的专业社会化。     

护理院校校园文化与医院护理文化的比较

比较护理院校校园文化与医院护理文化,二者在结构、作用、目的、特点等方面有相同之处;在建设目标、建设主体、建设内容、本质特征等方面有一定的区别。强调为了实现护理院校校园文化与医院护理文化的有效对接,应准确把握二者之间的联系和区别。     

以社会主义核心价值观引领卫生类高职院校园文化建设

在社会主义文化建设中,社会主义核心价值观有着相当重要的作用。高校的核心和灵魂是通过校园文化的形式展现出来的,校园文化是高校传播当代新思潮、培养优秀人才的载体之一。卫生职业院校文化是一种能够体现医学卫生类专业特征的校园文化,应凸显自身的特色,结合自身办学的专业特点,融合高职教育的职业技能、职业能力和专业素养等,建设特色鲜明的校园文化,彰显其内涵与特征。作者分析了当前卫生类高职院校园文化建设存在的问题,针对问题提出了以社会主义核心价值观引领卫生类高职院校园文化建设的路径：应充分发挥课堂教学的主渠道作用,积极利用好第二课堂的多方位功能,将社会主义核心价值观融入校园制度文化建设,用社会主义核心价值观指导校园物质文化和精神文化建设,以社会实践为载体,加强校园与社会的互动。     

高等教育自学考试护理专业中的人文教育

高等护理教育自学考试已成为高等护理教育的重要形成之一。人文是护理专业人才知识结构和素质的重要组成部分，在高等护理教育中占有重要的地位。人文教育主要途径有：改革课程设置，增设人文类课程和内容，坚持自考理念，坚持质量第一的办学宗旨，开展自学考试的社会环境建设和塑造现代自考校园文化等，从而实现人文教育与护理专业教育相统一的教育。     

临床护理文化与护理高职院校校园文化对接的重要性研究

深入护理院校与临床护理之间的合作,必须重视临床护理文化与护理高职院校校园文化的对接。此对接一方面是对护理校园文化的激励和渗透,另一方面是对临床护理文化的辐射和促进,同时对于整体提升医疗护理行业的职业行为习惯、职业规范、职业氛围、职业精神有重要的引领和导向作用,而且进一步提高广大人民群众对护理人员的信任、对医疗卫生服务的认可和依赖。     

新媒体环境下中医药核心价值引领中医药院校校园文化建设

高等中医药院校在中医药文化传承与创新、展示与传播的过程中发挥着重要作用。"以人为本"的人文精神、"致中尚和"的价值取向、"悬壶济世"的职业追求以及"大医精诚"的素质理念等中医药核心价值观在高等中医药院校校园文化建设中起到引领示范作用。中医药院校校园文化建设与中医药核心价值的高度契合对于传承中医药核心价值、弘扬中医药文化、助推中医药事业发展具有深远的意义。     

管好学校，先把自己看作一名普通教师——访上海市鲁迅中学校长曹圣龙

沿着鲁迅中学的校园围墙一路走来，一幅幅展现鲁迅人生历程的浮雕，将人们的思绪引向那个中西思想交汇激荡、社会运动风起云涌的“大变局”时代。这些富有特色的校园文化环境，是“当家”两年多的鲁迅中学校长曹圣龙带领全校师生一点一滴打磨出来的。在他看来，富有特色的艺术小品还只是校园整体环境建设的冰山一角。“校长要管好学校，首先要把自己看作是一名普通教师。”曹圣龙认为，教育管理者应站在教师的立场上思考问题，为每一位师生提供良好的工作、学习环境，让他们能够愉快工作，愉快学习。     

护理专业生涯规划教育隐性课程体系探究

将隐性课程引入护理专业生涯规划教育体系中,提出隐性课程在护理专业生涯规划教育中的功能,并从教育观念、校园文化、教师角度和学生层面阐述了护理专业生涯规划教育隐性课程的构建.     

以护理技能大赛为引领的高职护理教学改革

宜春职业技术学院以护理技能大赛为引领,通过对课程标准、课程设置、教学方式、教学评价、师资队伍、校园文化的建设,促进高职护理教育教学改革,提高护理人才培养质量,为其他护理高职院校的发展提供借鉴。     

谈以人文素质教育为特色的高校护理专业教育

本文论述了护理专业加强人文素质教育的必要性和重要性;提出澄清护理的价值观是人文精神培养的保证;积极探索优化课程结构,强化护理道德规范的养成教育、充分发挥校园文化的熏陶作用和老师的主导作用等一系列加强人文素质教育的有效途径。     

教育环境测量在护理教育中的应用

[目的]调查护理教育环境中存在的问题。[方法]采用世界性医学教育测量工具（DREEM）对我校护理专业406名本科生（涉外班学生192名，普通班学生214名）进行护理教育环境进行调查。[结果]护理专业本科生对总体教育环境及学习、教师、氛围的感受和学术自我感受4个子领域相对比较满意，但在社交方面的自我感受则不容乐观，而且涉外班学生对教育环境感知的得分均低于普通班（P〈0．01）。[结论]通过关注学生的感受、丰富校园文化生活、改进学习方法以及扩大中外护理信息交流等途径，营造良好的护理教育环境。     

谈以人文素质教育为特色的高校护理专业教育

本文论述了护理专业加强人文素质教育的必要性和重要性;提出澄清护理的价值观是人文精神培养的保证;积极探索优化课程结构,强化护理道德规范的养成教育、充分发挥校园文化的熏陶作用和老师的主导作用等一系列加强人文素质教育的有效途径.